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西街小学六年级语文期末复习计划
2014.6
时光匆匆，这一学年转瞬即逝，为了在最后这几周集中复习，提高效率，使学生考出优异成绩，愉快地升入初中，特制定以下计划。
一 总体规划
因时间紧迫剩余时间不多, 首先老师们要对学生学习情况分析,制定出切实可行的复习计划.各班根据不同情况进行针对复习。复习过程中，要注意复习质量。
二、指导思想
1．明确复习课的目的。复习课是为了帮助学生系统地整理所学过的知识，使遗忘的内容得以重现，薄弱环节得以巩固，涵盖着全部教学内容。
2．复习课过程要尊重学生。让学生感受到爱、进步与成功，会让他们更有复习的动力。
3．复习课要内容新颖、形式多样。拓宽学生参与的渠道，调动学生复习的主动性，激发他们复习的兴趣。
4．复习课的主动权要交给学生。师生合作、生生合作更要密切，探究程度更要深沉。
三、复习目标：
1.基础知识：
⑴生字词：掌握十一、十二册要求学会的生字。读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，正确书写。
⑵词语：理解常用的词语并学习运用。主动积累课文中出现的各种不同类型四字词语和成语正确认读，正确书写，大致了解意思。理
解常用的词语并学习运用。词语是语言的最小单位。掌握的词语越 多，阅读的速度就快，表达的意思就越正确。要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思的。要注意积累词汇。新《课程标准》和教材中，对词语的积累非常重视。要求学生积累的词汇，主要是指在课文中所学到的词语。
⑶多音字：结合课文的朗读，读准多音字。对课文中带*的多音字，要重点复习。
2.句子：语句通顺，表达清楚。根据要求写句子。一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生掌握四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。认识复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。要能正确地修改病句。病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句等）。扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。在复习的时候，要讲清要求和方法。
3.读读背背：能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。熟记积累运用中要读读背背的内容。（分类整理）
4.阅读：
关于阅读的要求，作一些说明：（1）句子意思的理解。（2）给自然段划分层次。（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。复习时，既要提示学生弄清作者的本意，又要尊重学生自己的独特体验。
（5）体会思想感情。实际上有三种情况：一句话、一段话、全文。有的体会作者的感情，有的是体会文中人物的感情。只要求体会感情的基调。（6）回答问题。要针对问题作答，回答要全面，句子要连贯。问题从性质来看，有三种类型：是什么？怎么样（怎么写）？为什么？从回答问题的要求来看：有的问题的答案必须是求同的，或者说答案是唯一的；有的问题的答案是多元的。如：你读了以后，受到什么启发？这类问题应该是多元的。
5.习作：
⑴能写简单的记实作文和想象作文，做到内容具体，感情真实。⑵能按一定的顺序写，根据表达需要分段表述。
⑶做到语句通顺，不写错别字，正确使用标点符号。
⑷书写规范、整洁。
⑸30 分钟不少于400 字。
⑹养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。
四、复习措施：
一是新理念，即减少头绪，加强综合，引导学生积累语言，感悟语言，运用语言，着力于培育学生的语文素养。
二是新内容，即依据大修订教科书，并适当向课外拓展，以知识与能力、过程与方法，情感、态度、价值观三个维度为经，以识字写字、阅读、习作、口语交际和语文实践为纬，组织复习内容。
三是新教法，即从学生已有知识基础出发，从课文入手，引导学生主动复习，多读书、多积累，精做题，做好题，举一反三，掌握规律。
四是重思想教育，提高学生对复习重要性的认识，教给生复习方
法，防止简单粗暴，机械重复。
五是精备课，认真备好复习课，上好复习课，提高课堂教学效率，精讲精炼，让学生自主、合作学习，努力探究。
六是及时查漏补缺，因人而异，有针对性地指导，对于学困生要重点指导，激发他们的学习兴趣，让其做到乐学。
七是改变测试方法，把书面试卷与朗读、口语交际结合起来，全面考核学生的语文能力，大力促进全面和谐发展。八是将阅读与作文纳入复习重点，坚持反复训练，不断提高阅读与写作能力
五、复习方法：
分类性复习：
分为：听写训练、基础知识、积累运用、阅读、写作等部分。
1．听写训练、基础知识穿插在每节课中进行复习。
2．积累运用总结出题型，重在平时的练习。注意灵活掌握。
3．阅读部分。一般阅读的分类方法很多，可以从文章的内容来分，也可以从文章的表达方式上分。主要是让学生自己来理解。
4．作文的分类也很多，可以从写人、记事、写景和应用文来分，也可以从命题的形式来分。
六、在进行总复习的过程中，注意以下两点：
1．突出重点。从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺，把事情的起因、经过、结果写清楚是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。
2．讲练结合。在整个复习阶段，教师引导、归纳以练习为主，在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。
七、各项复习要求：
1．总要求（1）按照课后要求对课文进行朗读、复述、听写、背诵。
（2）听写字词，课后生字及有关基本词语。
（3）每个练习中的“语文与生活、诵读与积累”都要做到会背、会默，阅读应理解课后题。
（4）重点复习课文重难点及课后题。
（5）坚持课外阅读，提高阅读分析能力。
2．背诵课文 对于课文中要求背诵的内容，除了熟练朗读外，还要领着学生熟背，一字不错。老师要对潜能生细致把关，其他小组检查，同桌互背，老师抽查等不拘一格。在熟背的同时，注意学生易错的字，重点词多次强调以加深印象。
3.复习课文重难点 在熟读背诵的基础上，要求学生快速默读课文，理解课后题，提出质疑，师生共同交流解答，对重难点共性疑难要重点强调，准确答疑。
4.复习积累运用 对于积累运用中的“语文与生活、诵读与积累”，每个同学都必须会背，会默写、能理解大概意思。可以同桌互相背诵、默写，也可以小组合作检查或单人小组比赛到黑板上默写。评出优良。阅读文章能按要求回答问题并较熟练朗读。
5.课外阅读训练与课内训练 课外阅读训练是现代考试中的一大块，课外阅读题答得好坏直接决定着总成绩的优劣。因此必须加强课外阅读训练。引导学生能整体感知文章内容，迅速捕捉文章中心。能结合语境理解词意，通过反复朗读回答有关问题。同时增加知识，扩大见识。
6.作文训练 首先熟悉每单元后的习作要求，明白这两学期的主要习作内容，看自己或他人的习作互相交流。老师找优秀作文，尤其是本班学生写 的优秀作文，在班上朗读，评点效果更佳。学生要利用一切可以利用的时间阅读作文。
八、奋斗目标
力争通过复习，期末考试成绩位于全县同年级前三名，及格率达１００%，优秀率达75％以上。
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