第一小组第1期活动计划由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“兴趣小组活动计划总结”。
“未来教师与全国中小学生交流项目”
第一小组2012年上半年策划书
1、活动背景
“未来教师与全国中小学生交流项目”是北京师范大学数学科学学院亓振华老师在2012年1月发起并组织的一项活动，整个活动由北京师范大学数学科学学院2010级全体师范生参加，共分为11个小组。目前已有甘肃和宁夏共两名高中生与“未来教师与全国中小学生交流项目”第一小组建立联系。
2、活动目的活动旨在依托北京师范大学雄厚的教育、学习资源，与部分中小学生搭建一个充分沟通、交流和互相学习的平台，使他们能够不断合理的发展完善自我，也使我们小组成员能够及时地了解现在中小学生的学习发展状况，为将来能够更好的实现人生价值打下坚实的基础。
3、活动可行性分析
3.1已联系学生简介
学生一：小超（化名）男宁夏某中学 高二 理科
学生基本情况：尖子班里中下水平，他能考进尖子班是中考的时候努力了一把，考得很好。他的目标是北邮的通信工程，目标明确。他的问题在于找不到奋斗的动力，他知道该好好努力，可是有点懒。他非常聪明，潜意识里总认为和中考一样，最后一个学期努力，能以很好的成绩考入大学，他自己也很矛盾。
学生联系方式：（考虑学生个人信息不外泄，不作公布）
学生第一联系人： 郭慧 1520115600
2学生二：小豪（化名）男甘肃嘉峪关市某中学 高三 理科
学生基本情况：重点班中等水平，很聪明，有上进心，有意识画思维导图，并且给自己有计划安排了专题复习。但基础有点薄弱，没有知识的整体框架，现在是高三最后一学期，学习较以前努力了很多。
学生联系方式：（考虑学生个人信息不外泄，不作公布）
学生第一联系人：陈丽萍 1521098227
53.2第一小组团队组成情况
“未来教师与全国中小学生交流项目”第一小组由北京师范大学数学科学学院2010级8名师范生组成。小组成员分别来自三个省份，丁杨、郭慧、张丽荣、杨桂红来自宁夏，陈丽萍、成长厚来自甘肃，黄钢和石敏来自湖南。男女比例为3:5，相对比较合理，在与学生交流过程中能够同时比较好地处理男生和女生的问题。
3.3资金费用方面
在交流活动过程中，可能会产生一部分费用开销。由于暂时还没有相关经费支持，经小组的第一次会议，我们整个活动会充分考虑到了节约问题，力求以最小的资金投入取得最大的效果；另外，小组第一次会议一致同意，大家一起自愿承担在小组活动中产生的全部费用。
3.4活动的可实施性
主要负责联系的两名小组成员陈丽萍同学和郭慧同学，对联系的两名中学生整体情况比较熟悉，前期有过一段时间的接触，这为小组与他们之间的交流活动进一步开展创造了有利条件。另外，小组此次联系的对象都是高中生，而我们小组成员都是刚经历过高考的本科生，对高中生的一些常见问题还比较熟悉，容易以一个过来人的身份和他们做近距离的交流，能够切身体会到他们面对高考的压力，并给予经验性的良好的帮助，这对于整个交流活动的开展是极其有促进作用的。
4、第一小组运行规章
4.1人员分工
组长：黄钢总领全组事宜，定时召开小组会议
第一联系人：郭慧、陈丽萍
目前小组有联系的中学生两人，分别由学生的直接联系人郭慧和陈丽萍做小组交流项目中的第一联系人。第一联系人要负责与学生保持较高频率的联系和沟通，及时向组长和其他
组员反映学生出现的问题和学生需要的帮助。
秘书员：丁杨负责做好每次小组讨论和会议的记录
学生档案员：目前小组有两名建立联系的学生。张丽荣和成长厚负责宁夏高二学生小超的档案记录，杨桂红和石敏负责甘肃高三学生小豪的档案记录。
4.2小组开会制度及会议流程
（1）组长进行前一段时间的工作总结，并提出问题；
（2）学生第一联系人总结学生这段时间基本情况，包括学习成绩变化和其它方面出现的问题；
（3）其他组员进行这段时间的一起和学生交流的心得体会的报告，互相介绍自己对某些问题的新看法、新认识，把快乐和迷惑分享；
（3）组内对前段时间交流活动中的各种问题进行讨论，组员提出意见和建议；
（4）组长对前段时间交流工作进行点评，提出自己的意见和建议；
（5）其它问题讨论
（6）安排后一阶段的工作任务。
5、活动创新（关于活动的其它想法）
在去年学校申报的国创项目中，哲社有个《对目前支教模式的研究和寻找一种新的支教模式》项目，现在的支教模式确实存在很大问题的，我们感觉我们这样的活动是可以作为以后支教活动的一个补充，很大程度上能解决，支教时间短很难产生比较好的效果。其实从某些方面看，我们的交流活动可以说是创立一种新的机制。现在我们小组正在试图和他们合作，他们的想法我们小组去实践，反过来我们的实践结果对他们的科研也有帮助。
6、小组活动主要内容
6.1交流方式
对与我们小组建立联系的学生，我们会建立一个联系簿，登记学生相关信息以及学生全部的联系方式（包括信件地址、家庭和学校电话、电子邮箱和QQ），以信件、电话、网络
（建立一个我们小组与学生的QQ群）等多种方式直接或者通过家长、老师间接地进行交流沟通。而且我们也会给学生留下我们的联系方式（信件地址、手机号码、QQ群），以及确定一个学生的第一联系人，作为随时保持联系。
6.2活动的具体细化
（1）与我们小组建立联系的学生通过多种方式将自己在学习、生活等个人发展过程中遇到的方方面面问题，以信件、电话、网络等多种方式告诉我们。我们了解到信息后，会马上组织小组成员进行讨论，并在需要的时候征求其他小组的想法，明确学生问题发生的原因，找到解决问题的大体思路和方向。在较短的时间内给学生回复，帮助他们切实解决问题。
（2）建立一个小组与学生交流的QQ群和公邮，及时解决学生的一些问题。
（3）结合专业特色，在数学学科的学习上给与学生适当的一些帮助，包括学习方法上的一些经验，并且在必要的时候给学生做一个数学学习上的一些指导。这些对我们小组成员以后做一名数学老师也将起着相当大的一部分作用。
（4）另外做一个学生的成长档案，组内设置4名学生档案员，专门负责记录学生在学习和成长过程中出现的问题，学习成绩的变化，以及学生与我们之间的交流。
6.3为更好地做好交流活动而采取的措施
第一联系人的家乡所在地和学生都在同一个地方，在假期第一联系人要与学生进行见面，并做较深入的交流，并向小组及时反馈相关信息。
7、预期成果展示
学生的成长档案
与哲社科研小组合作的学术报告
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