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2010-2011年上学期语文教研组计划
一、指导思想：
本学期，我校的语文教研工作诣在加强教师队伍建设，提高课堂教学能力，推进教学模式的研究，努力建设有活力的语文教研组，使我校语文教师的总体业务素质，语文教学水平，实际教学效果，得到更大的提高。
二、主要工作:
1、强化课改意识，深化教学改革。
本学期，我们要继续高举改革大旗，扎实推进语文教学改革进程。努力探索课程改革与提高教育质量相结合，促进两个发展：教师发展、学生发展。充分体会“新课标”四大特点：参与性、互动性、互助性、体验性。首先，我们要“研”起来，要先“学”后“研”，努力实现两个“零距离”：向理论学习，研究理论发展的最新动态，努力实现与小学语文教育改革最前沿的“零距离”； 联系实际，加强学习，不断转变教学观念，为小学语文课程改革深入发展积淀底蕴；向学生学习，研究学生的学习心理，努力促进教师与学生的“零距离”，不断提高在小学语文领域里实施素质教育的水平。转变教学观念，不仅要看理论的学习或文章的撰写，更应体现在教师课堂教学的一言一行中。具体看是不是真正尊重学生，是不是真正为了学生的发展，是不是体现了汉语言教学的本质与规律等等。
2、努力改变教研形式
（1）学校教研组是教师成长成才的摇篮。本学期，教研活动要激发教师参与教研的主体意识和创造热情，鼓励教师合作、交流，共享教研成果，切实提高教研活动的实效性。
（2）抓好集体备课，整合集体智慧，发挥课堂效率是教育工作永恒不变的话题，集体备课则是对教学工作进行全程优化的校本教研活动。它弥补了个人教育智慧、知识上的盲点，引发了参与者思维的碰撞，长善救失，取长补短，补充了教师自身个体的不足，明显地提高了教育教学效果。同时，这种既有个体积极参与，又有群体通力合作的备课方式，有助于教师在高起点上发展，博览众长，进而形成自己的教学风格，有效提升学校教师的整体专业素质。
（3）提高广大语文教师的语文素养。语文教师要锤炼自己的教学语言，让自己的课堂教学语言变得准确、生动、形象，为学生示范；语文教师要博览群书，真正成为学生的良师益友。多读书，读好书，形成丰厚的文化积淀，打造亮丽的精神底色，对于语文老师来说，尤为重要。学校鼓励教师多读一些教育理论专著、教育杂志，让书香伴随教师一路同行。
3、构建开放的、充满活力的语文课堂教学新形态。课程的生命在于课堂，我们要使语文课堂焕发出生命的活力，成为师生放飞思想、感受语文魅力的地方。开展多种形式的课堂教学研讨、观摩活动，引导教师结合课例冷静地理性分析，准确深刻地把握语文课标内涵，杜绝形式主义倾向，多研究“常态课”“常规”课，让语文教学走过浮躁、走出困惑、跳出误区，走向理性和成熟。使语文课堂回归语文本色，呈现出清新朴实的面貌。
三、工作安排：
九月
1.通过学校教研计划，制定学科计划，教学组教研计划。
2.三年级语文集体备课。
3.三年级语文公开课、评课。
4.教学常规检查。
十月
1.全校师生书画比赛。
2.四年级语文集体备课
3.四年级语文公开课、评课。
4.教学常规检查。
十一月
1.检查各年级教学进度，迎接期中考试。
2.期中考试分析与反思。
3.六年级语文集体备课。
4.六年级语文公开课、评课。
5.二年级语文集体备课。
6.二年级语文公开课、评课。
7.常规教学检查。
十二月
1．五年级语文集体备课。
2．五年级语文公开课、评课。
3．一年级语文集体备课。
4．一年级语文公开课、评课。
5．常规教学检查。
一月
1．检查各年级教学进度。
2．做好复习工作迎接期末考试。
3．各年级做好试卷批改、分析与归档工作。
赤湖学校2010.9
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