研究性学习计划、方案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“研究性学习活动方案”。
2012——2013学年度海青中心小学
研究性学习计划及实施方案
一、指导思想
研究性学习是中小学生的必修课程。其主要作用是通过组织学生面向生活、社会、自然界等方面，开展内容丰富、形式多样的课题研究，进一步拓宽学生的学习领域，扩大学生的视野，丰富学生的感性知识和实践经验；改变学生单纯、被动接受教师知识传授的学习方式，指导和帮助学生学会主动探究知识，并运用知识解决实际问题的现代学习方式；调动学生学习的积极性、主动性和自主性，使学生真正置于学习主体的地位；培养和发展学生的创新精神、实践能力、终身学习的学力以及热爱生活、关注社会、崇尚科学的品质；促使教师更新教育观念，摆正角色地位和师生关系，改变教学方式，并在组织和指导学生开展研究性学习的过程中，积极主动地吸纳新的知识，更新自身的知识和能力结构，不断提高自身的综合素质。
二、研究性学习活动原则
1.自主学习：强调在活动中学生自觉地进行探索性、研究性学习。
2.直接体验：强调在活动中学生养成亲身体验和实践科学理论的发现过程.3.特性教育：强调在活动中学生养成独立思考问题的能力，培养良好的性格和个性。
4.创新教育：强调在活动中学生要不断自主探究，培养创新意识和创新能力。
三、研究性学习活动内容
本学期，我校的研究性学习将继续以《基础教育课程改革纲要》为指导，以我校的特色教育为抓手，以粘贴画、海青茶文化的研究、大阅读以及小课题研究为切入点，与社会大课堂、综合实践活动课的研究和活动相结合，以活动为载体，以实践为核心，充分体现学生研究性学习的自主性、探究性、实践性，培养学生创新精神和实践能力，深化素质教育，推进我校研究性学习的常态化和有效实施，全面提高课程实施水平。
1、粘贴画：材料资源的采集是我们开展乡土特色手工课教学基础。本土材料形态各异，学生寻找材料的过程是积极思维的过程，同时也是融入本土文化的过程。到野外采集是我们的主要社会实践活动之一，也是收集材料的途径。根据创作的需要，利用课余时间，双休日时间组织学生到山上、田野、溪边采集多种原料，如山上的树叶、树皮、树根、各类种子等。通过师生互动的形式，我校的手工资源品种繁多，源源不断。我把收集的资源再根据材料的特点进行分类：自然植物类、农作物类、盒类、瓶类、布类。
2、海青茶文化的研究：以“热爱家乡”为主题，以实践活动为载体，全面开展海青茶文化的研究活动。多方收集有关海青茶的资料。成立课题小组，走访茶厂、茶园、茶农茶艺人等，调研了海青茶的发展史，收集了有关介绍海青茶的资料，调查了解海青茶的销售包装情况，也发现了海青茶现存的问题，并提出对发展海青茶的建议等。全面整理收集到的资料，填写《活动记录表》，3、大阅读活动：落实市局大阅读活动方案，以提高学生的语文素养和人文素质为宗旨，在学校形成读书的氛围，真正让学校变成书香校园，从而让读书成为学校全体师生的日常的生活方式，让师生感受读书的快乐，爱读书，多读书，养成读书看报的好习惯，推进素质教育，提高全校师生的素质。
4、小课题研究：进一步拓宽学生的学习领域，扩大学生的视野，丰富学生的感性知识和实践经验，培养学生的探究、创新精神。
四、课题及组织形式
1．课题：让学生以组为单位通过讨论的形式制定自己小组的研究课题。教师也可以给学生一些课题供学生以参考选择。有生活常识方面的，数学方面的，地理方面的，动植物方面的，风俗习惯方面的，历史方面的，中西方文化比较，体育方面等等。让学生在小组中经过充分的讨论从中选择一个具体的研究课题来进行研究。学生选好课题以后，让学生在课后多观察，多留心，多收集一些与自己研究的课题相关的资料。
2.组织形式
(1)以小组合作研究为主要方式。每班分成若干小组。为学生提供横向交流的机会，提供团体合作机会。
(2)集体活动：以班集体的方式进行。开动员会、制定方案，听老师讲课、参观调查、总结和成果回报。
3.教学形式：以集中和分散相结合，以课本知识和课外知识相结合，以学生自主学习和教师指导相结合。
四.实施步骤
1.宣传学习阶段（准备阶段）
（1）召开动员大会。组织学生巩固了解“什么是研究性学习”“为什么要开展研究性学习”，“如何开展研究性学习”等等，使学生统一认识，明确开展“研究性学习”的重要性和必要性。
（2）组织教师学习有关研究性学习的材料。明确教师在研究性学习过程中所扮演的角色，要求全体教师必须加强自身学习和研究，适应改革的需要。
2.实践阶段：
（1）搜集信息：学校开放图书馆、微机房、实验室。学生可凭有关证明到有关地点查阅资料、上网、做实验。搜集有关第一手信息。
(2)处理信息：将收集到的信息按人员分工要将有关信息及时地进行整理、加工。
3.总结与交流阶段：
（1）撰写研究报告：学校发有关课题研究报告样本作为材料让学生自行学习如何撰写研究报告，同时由指导老师的参与，指导好学生撰写研究报告。
（2）结题形式
举办展评活动，以研究报告形式展示研究成果。
海青镇中心小学
2012年9月
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