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实验兴趣小组计划
一、指导思想：
物理、化学、生物学是一门以实验为基础的科学，实验是进行学习和研究的一种基本方法。通过实验，学生能够动手动脑获得学习知识的感性材料，加深对学习知识和规律的理解，激发学习物理、化学、生物的兴趣。学生是学习的主体，充分发挥学生的主体作用，对提高物理、化学、生物教学的质量，培养创新人才，有着十分重要的意义。我们在中学物理、化学、生物实验教学过程中，成立物理、化学、生物实验兴趣小组，让他们在整个实验过程中发挥了重要作用。
怎样使我们多年来远离学生地位的老师们能够获得综合实践活动课所要求的“自主活动，直接体验”的亲身感受呢？最有效的办法莫过于让教师们也能够像小学生那样参与到活动过程中去，通过活动实际感受活动课是怎样进行的，感悟学生是怎样思考和解决问题的，他们就会结合自己活动的实际，反思自己的教学，就会自觉地总结综合实践活动课和传统的学科课程的区别，找出自己以往教学行为和新课程要求的差距，进一步明确自己努力的方向。
正是基这样一种思考，先组织教师以学生身份参与一项以“可持续发展与国际合作”为主题的教学模拟活动；然后就活动的过程和结果组织讨论，谈谈这次活动给自己的启发和取得的收获，最后把握综合实践活动的特点，是搞好综合实践活动教学工作的起码要求。综合实践活动课的基本特点是“自主活动，直接体验”，什么是自主活动，它有什么具体要求？什么是直接体验，它又受什么因素制约？这是个理论问题，更是个实践问题，如果教师有了这方面的亲身感受，他们就会设身处地的为学生着想，千方百计地为学生营造可以自主的活动，直接经验的情境，就会想方设法把活动课上得更像活动课，有滋有味，生动活泼。
为了提高教师的素质，适应新课程的要求，进一步转变教育观念，改革教学方法，树立新的人才观、质量观、课程观，尽快适应新课程，必须认真抓好基础教育课程改革这件事。
二、组织形式
1、通过开展教学研究，使每位教师努力学习创新，适应新形式下的教学要求，互相听课评课，虚心学习他人的行之有效的方法弥补自己的缺陷。
2、采用多种形式趣味教学，激发学生的学习兴趣，促进学生能力的开发、运
用和发展，提高课堂效率。
3、设置合理有趣的培养能力的形式，让学生有较多时间去探索、研究、自学、发明创造。
二、组织人员：
组长：
成员：
实验室
2012年11月
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