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高三语文组上学期工作计划
为了更有效地提高我们高三语文组教师水平，提高语文学科的教学质量，确保2014年高考我校语文学科取得较好成绩，特制订计划如下：
一、指导思想
1、深刻领会高考考试大纲的基本精神，准确把握考试大纲的整体要求，把对高考考试大纲的理解转化为教师的教学行为，切实提高学生的语文素养和能力。
2、搞好学科教研组建设，强化协作精神，创建团结、和谐并充满创新与活力的优秀教研组，关键要在研究高考考题的方向上，要有组内的学习资料，争取取得阶段性的成果。
二、工作目标
1、要让学生真正成为学习的主人，让学生主动学习、思考、探究，争取在高三一年的学习中使学生在不同层面都得到提升。
2、让语文学科成为学生高考中的优势科目。
三、基本情况
我们组共4人，张登亮和孙永清两位老师多年带高三，经验丰富，李华茂老师也带过高三，而且勤学善思。所以总体力量挺强，但学习永无止境，年年带，年年有新东西，所以学习仍是我们的常态。
四、总体安排：
（一）时间安排
2013年8月---2014年1月，一轮复习结束。2014年2月---2014年4月，二轮复习结束。2014年5月开始三轮复习。
（二）方法安排 1．要有阶段性和层次性
第一轮全面复习（一般称纵的复习），要一项一项复习，一项一项落实，一项一项训练，最后穿成串，连成线，达到系统化。第二轮重点复习，要通过一系列的练习，进行限时限量的训练。这一阶段的复习旨在提高学生运用知识的各种能力。第四阶段综合复习，除套题训练外，要引导学生关注历次考试中丢分的题，分析失误原因，及时查漏补缺。高三复习阶段总的时间安排是前紧后松，到临考前把时间完全交给学生，让他们有一个体味、消化、加深理解的过程。
2．要有可控性和针对性
语文复习的计划要体现定量控制、定度控制的原则。所谓定量控制，就是对课时量、课堂教学容量及训练量要进行控制。量次不足，不能完成既定的教学任务；量次过于频繁，学生不胜负担，同样也会影响教学任务的完成。提倡一周一中练，一月一大练。练后必讲评，而练习和评讲力争都安排在语文课堂上，不占用课外时间。所谓定度控制，就是根据学生身心发展的水平和特点，适时调整训练的节奏和内容，进行因材施教。对于语文优生和差生，各班要心中有数，加强课外辅导。
3．要有灵活性
复习备考时间安排要与各班学生学习状况结合，可根据各班实际，灵活地加以调整，使复习发挥最大的效益，取得最佳效果。
五、具体措施：
1、强化合作意识。做到精诚团结，艰难与共。做到六个统一：统一资料，统一教学安排，统一教学内容，统一教学方法，统一教学时间，统一教学检测。每周两次集体备课，研究复习备考发现的新问题，交流复习备考经验，平时的问题交流随时进行。
2、周密部署，加强复习备考的计划性。8月份，语文备课组全体教师集思广益，认真研究、充分讨论之后，制定科学而周密的复习备考计划，避免复习的盲目性，使整个复习备考系统全面而有条不紊。并且在整个备考过程中，严格按照复习计划按部就班，这是提高复习效率的前提。在复习备考阶段我们坚持把四个“结合”作为备考复习的原则：①板块训练与综合训练相结合；②知识技巧训练与能力养成相结合；③知识技能的培训和心理素质的培养相结合；④应考技能的训练与应考习惯的培养相结合。
3、加强教学研究，提高复习备考工作的针对性。
深入研究《高中新课程标准》、《考试说明》和高考题。尤其要研究《考试说明》中所列的考项，要明确目标，逐项对照，务求落实；对《考试说明》中新修订的内容，要引起足够的重视，从而明确复习目标，调整总复习的训练思路。要研究学生学习规律、心理、知识结构，研究教法学法。把准考点，理清知识点，找准教与考，教与学的结合点。在复习备考的过程中要坚持精选做题，不断提高自己把握命题方向和解题、命题的能力。
深入研究教法，提高课堂教学的实效性。
首先，要把握好教学难度。针对山西省新教材第一年高考自主命题的特点：题目难度低于全国统一命题，复习的重点放在基础知识、基本能力的巩固上，提高学生的解题能力和综合运用能力。
其次，要把握好教学内容。高三课时紧，内容多，每一节课都很重要，如果把握不好，就会影响进度，甚至影响到教学质量。因此，复习时，我们尽量做到围绕考点，讲清要点，把握主次，解决难点，举一反三；盯住学生，盯准学生，摸清每个学生的增分点，讲到学生的疑难点上，讲到知识的关键点上，讲到试卷的失分点上，讲到考纲的赋分点上，因材施教，落实到位；并注意启发学生的思维，培养他们发现问题，解决问题的能力，教给他们灵活答题的方法，扎扎实实、全面系统地掌握知识，使他们能在高考中以不变应万变。我们要恰当安排复习内容，合理编排复习试题，整合处理好必修和选修。按认知的规律由浅入深，由必考到选考，由基础知识到阅读理解、鉴赏分析，由认知到实际应用，由具体的能力到综合的能力，使复习形成系统化，逐步提高学生的语文水平。再者，要讲究复习方法。对复习教学的研究主要是要解决复习课炒现饭，无趣味，无新鲜感的问题，最大限度地调动学生的学习热情，这就要求我们将旧知识讲出新意来，讲出规律来，试题讲评也不能只是就题讲题，而是要做到举一反
三、触类旁通。复习知识重要，复习方法更重要；师生要经常归纳各个知识点的规律性的东西，力求能举一反三。尤其是主观题的训练，不能只停留在教师宣布“标准答案”上，要让学生自己练，自己讲答题的思路，自己互相评价答题的优劣，不仅“知其然”，还“知其所以然”，掌握答题的规律，以不变应万变。
③学习上届高三的备考经验，加强老师的学习与交流，不断提高自身的教学水平和备考效益。关注高考信息，充分发挥互联网的作用，勤于并善于搜索各种高考网络信息；积极参加省市各项教研活动，开展不同形式的备考信息交流活动；注重校际交往，最大限度的获取有用信息以指导备考工作。
3、加强集体备课，提高复习备考的整体性。
基于学生情况复杂，基础差，必须进一步加强集体备课，强化合作意识，充分发挥备课组的集体力量。每周星期一下午两节课的集体备课，做到定内容、定时间、定中心发言人。每次集体备课由中心发言人就所负责的专题先讲，其它人补充，要备考点、备重难点、备练习（各专题的练习和检测题经备课组讨论后，由所负责的老师统一印出）、备学生，在统一认识的基础上，做到六个统一。①统一资料。②统一教学安排；③统一教学内容。④统一教学方法。⑤统一教学时间。⑥统一教学检测。
4、加强学法指导，提高复习备考工作的有效性。
培养良好习惯。培养制定计划的习惯。教会学生自己制定语文学习的计划，科学安排，务必保证每天均有一定量的复习时间。培养使用工具书的习惯。要求学生使用工具书来准确读音、辨析字形、理解词意、领会用法，为写作提供原始材料。培养书写工整规范的习惯，培养学生答题的规范性，要求学生在考试答题时力求字体工整，笔画清晰。培养学生的争分意识，一个个知识点攻破，一分一分地争回。培养读课外书收集信息的习惯。引导学生通过读课外书来开拓视野、了解时代信息、把握时代脉搏，学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。培养勤于练笔的习惯。
加强复习方法的指导。明确课堂、自习的学习任务和要求，及时跟踪督促，以提高复习的效率。要求学生以课本和资料为本，充分发挥课本的主导作用，弄清每个知识点的要求，基本规律和来龙去脉，以及前后内容的关联。不仅要加深对基本知识、基本规律的理解与运用，而且还要弄清规律、方法的形成过程。要通过复习对所学知识进行综合归纳，连成线、结成网、形成树，要求学生看书与练习相结合，练习以中档题为主，复习中备好三个本：一是笔记本，二是改错本，三是作文素材积累本。笔记本不仅是课堂笔记，更重要的是要将所学过的知识用自己的理解进行整理，总结形成自己所理解的体系。错题本就是把做过的题中，包括在平时的考试和自测中，那些做错的和不会做的题搜集起来，认真分析错误的原因：是属于知识缺陷，理解错误，还是自己一时疏忽看错了题，或是书写不当等，自己有何感受和启发，都详加评述和记录，以后常看。作文素材积累本，主要是分话题积累作文素材，每一节课课前5分钟读800——1000字的美文一篇。重点指导学生分类整理作文素材，其次是从其他报刊杂志和媒体文章中积累时新材料。这一过程是将书本由厚读薄的过程，形成网状的知识结构。
六、注意问题
1、要有阶段性和层次性
三轮复习的目标和重点各有不同，既要贯彻基础性、实用性的原则，又要落实好各阶段不同的教学任务，逐步推进，螺旋式提高。还要注意不同层次的班级和学生之间的差别，真正做到因材施教。
2、要有可控性和针对性
语文复习的计划要体现定量控制和定度控制的原则。对课时量、课堂教学容量、训练量和作业量要进行控制；根据学生身心发展的水平和特点，适时调整训练的节奏和内容，进行因材施教。既要注意防止两极分化现象，又要对于优生做到要心中有数，加强课外辅导。
还要注意教师指导与学生自主学习形成的矛盾，协调指导与主导的关系。高三复习阶段总的时间安排是前紧后松，到临考前把时间完全交给学生，让他们有一个体味、消化、加深理解的过程。既要加强学法指导，又要敢于放手，也要舍得放手。
3、要有灵活性和有效性
复习备考时间安排要与各班学生学习状况结合，可根据各班实际，关注学生的接受情况，适时调整教学任务，使复习发挥最大的效益，取得最佳效果。
总之，我们组一定会团结奋进、齐心协力，作好语文科的教学，为明年的高考交一份满意的答卷。
高三语文组
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