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2012-2013学年度第二学期
东坑镇中心小学校本研修工作计划
一、指导思想：
本年度的校本研修工作将以学校与教师的发展为根本，以学生的发展为根本，一切从实际出发，理论联系实际，扎实有效地实施校本研修，努力造就一支具有较高素质的学习型教师队伍，全面推进素质教育，稳步实施新课程改革，为教师的专业成长和学校持续发展提供广阔的学习空间。
二、研修目标：
1.全面提升本校教师的师德修养、育德能力以及人文素养。从本校的实际出发，不断规范教师的职业道德行为，增强教师的事业心，责任心，帮助教师形成良好的心理素质。
2.根据本校实际，有组织、有计划地开展教师专业技能的培训工作，使教师逐步成为反思型、科研型、学习型的教师，促进他们专业化水平的提高。
（1）聚焦课堂教学，深入开展课堂教学研讨活动，提高教师课堂教学实践能力。
（2）树立“科研兴校”，“科研促教”的思想，全面提升教师参与教科研的积极性和主动性，使教科研成为教师日常工作的一种需要。
（3）围绕新课程，学习新的教育理论和新课程改革的指导思
想，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为。
3.积极探索校本研训工作规律，使校本研训工作更规范化，制度化，从而促进教师专业化发展。
三、校本研修的组织与管理
我校开展校本研修的组织和管理总体思路是：充分相信教研组。基于这种分权后的管理层级，就要健全管理体系，明确各级的职责，加强过程监控和终端评价，加强校本研修过程记录和档案管理。
明确职责，加强领导。
（1）学校领导机构：主要负责对全校的校本研修工作统一规划、宏观管理和督导评估；成立由各相关职能部门组成的校级校本研修领导小组，协调各部门的关系，对校本研修中出现的重大问题进行及时监控。加强对校本研修的经费投入。
（2）具体负责的人员：主要负责校本研修的业务指导、考核管理。其具体职责是：贯彻落实校本研修模式的方案设计和管理，参与各年级、各科教师对本组校本研修的调研、督导；为各教研组开展校本研修提供教育资源和技术支持。
学校每年要对教师的校本研修情况进行综合考评，逐步建立和健全教师自评、同伴互评、学校总评的校本研修评价方式，考评结果将与教师评优、选先进等挂钩。
四、研修重点;
我校的校本研修仍将以“新理念、新课程、新技术”为内容，以“有效教学”为载体，以“一切从教师的需要出发，一切为了教师的专业发展”为重点,结合基础教育课程改革，围绕转变教师教育观念、提高业务素质和实施素质教育的能力这一目标。形成一支具有一定规模的适应课程改革需要的现代型教师队伍；形成一批在课程教材改革的理论与实践上有一定教科研能力的研究型教师，培养一批具有发展潜力的青年骨干教师。同时，学习、发扬名师优秀教育思想和成功经验、形成自己的教学风格和特长，由“经验型”向“实践反思型”的现代型教师转变。
1、师德研修，将结合我校实际，以活动为载体，以典型报告及班主任培训为基本形式，同时，大力开展读书活动，通过学习《教师职业道德》，以及相关培训资料，使广大教师爱教育，就是要做到忠于党和人民的教育事业，立志献身教育，为人民服务，让人民满意；爱学生，就是要做到牢固树立科学的人才观、先进的学生观和正确的教育观，热爱学生，尊重学生，努力为学生发展服务；爱自己，就是要做到以“学为人师，行为示范”为准则，增强教师职业的使命感、责任感、光荣感和成就感，言传身教，为人师表，做学生的楷模、社会的表率。
2、新课程研修，主要是更新教育教学理念研修，并在研修的基础上，组织全体教师开展自学，认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。再以教研组为单位，组织学习讨论、研讨交流，检查考核学习情况，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为。学科研修主要是通研教材、吃透教材、解读课标、探索教法。
3、教育教学能力研修，以教师的教学基本功和教学基本技能为主要内容，对教师通用基本功、学科基本功和综合能力基本功训练，做到常抓不懈，并有针对地对部分年轻教师和新教师强化基本功训练活动；在全体教师中开展以信息技术为主要内容的现代教学技能研修；要通过结合不同层次教师的不同特点采取不同的研修方式，使每一个教师掌握扎实的教育教学基本技能，具有较高的教育教学水平。积极引领教师向“研究型、学者型、专家型”教师转化。
4、现代信息技术应用的培训。强化课堂应用、教学信息化整合的教师信息技术校本研修活动，帮助教师树立应用信息技术推进教学改革的意识，熟练掌握信息技术应用的基础知识和技能，提高信息技术与学科整合能力，为教师运用先进的教学手段创设环境。组织青年教师学习网络知识，学习多媒体课件制作，提高教师运用和处理信息的能力。
5、教育科研能力研修，要树立教研科研意识，把研修和教育科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合高效课堂教学，进行教学方法和教育科研基本方法的研修。本期继续以“有效研究”为切入点，做到教学即研究，让老师不畏惧科研，使老师懂得教科研就在反思中，教学中，教育叙事中，提升总结中，借鉴学习提炼中，改革课堂教学模式，提高常态课下的教学效率，落实高效教学。
五、研修形式
1.外聘专家来校作讲座，进行专题研讨。
2.教研组对教学中碰到的具体问题进行研讨。
3.对已确立的研究课题进行交流、讨论，实行协作研讨。
4.实行教研、科研、培训一体化，充分发挥骨干教师的作用。总之，“强化科研意识、转变课程理念、落实研修实效”，以更新教育观念为先导，以解决我校教育教学中存在的突出问题为突破口，以学习研究新课程为重点，以提高创新意识和创新能力为主线，以教师参与教育科研和研修为主要形式，以培养教师可持续发展能力为根本方向，以培养一批专业型创新型教师为目的，全面提高我校教师队伍的综合素质是我们校本研修的宗旨。
2013．02．25
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