德育活动课程化研究课题阶段研究计划一由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“德育课程化研究计划”。
“体验式德育活动课程化研究”
阶段研究计划
一、指导思想
以党的十八届三中全会对教育提出的“立德树人”根本任务指示精神和《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》为指导，在宜昌市科规办《“德育及生活”理念下的中小学德育活动课程华实践研究》课题组统一指导和协调下，按照学校课题方案规划既定的本阶段研究重点，通过建立领导及研究队伍、学习宣传课题方案、初步探讨德育活动课程化结构规划、进一步细化工作分工等，为顺利实施本课题研究工作开好头。
二、目标任务
1、理清课题管理和课题研究诸多关系，建立相关组织（附后），明确课题领导小组、管理部门（教科室）及课题组各自职责与分工。
2、全面组织学习课题实验方案，了解课题研究相关内容。
3、确定“德育活动课程化”的框架。
4、根据课程框架梳理已有德育实践活动。
5、探讨开发新的实践活动内容并进行课程化编写。
6、对阶段研究工作进行小结整理。
三、研究措施
1、本课题纳入学校整体科研规划，由学校统筹布署、教科室统一管理，课题组具体操作。学校成立由校长任组长的课题研究领导小组，坚持教科室主任负责的课题研究日常管理机制，对研究计划执行情况及变更情况进行监管和督导，课题组长及核心组员组织本课题研究团队按计划开展研究工作。
2、课题领导小组及教科室针对本课题研究召开专题会议，一是组织学习课题实验方案，由方案制定人对学校研究环境、课题选题目的、研究规划及预期成果作具体说明；二是商讨课题研究工作基本思路，对德育活动课程化研究的总体框架进行研究和规划，并形成比较成熟明确的意见，以有效指导课题组启动续研究工作。
3、课题组召开实验教师研讨会。一是学习课题实验方案，对方案进行详细解说，传达学校课题领导小组对课题实验的指导意见。二是组织课题实验开题报告，学习课题研究相关理论。
（1）学习德育课程标准（主要是《品德与生活课程标准》《品德与社会课题标准》），解读如何理解和把握“儿童的生活是德育课程的基础”这一基本理念，并用以指导我们本课题的研究。
（2）组织“学校德育工作的目标及落实方法初探”理论研讨，并以此作为课题开题报告。
4、拟定“体验式德育实践活动课程纲要”，对课程定位、性质、目标、内容结构框架、编写意见、评价建议等作规划和说明，并提交课题组、课题领导小组讨论审议，经修改完善后课题组组织实验教师学习执行。
5、在“体验式德育实践活动课程纲要”指导下，梳理学校现有的德育实践活动，整理编写活动实施方案或者活动案例。
（1）少先队系列的主题队会主要由大队辅导员负责整理；
（2）主题班会由政教处统一规划设计，政教主任联系协调，任务分解到12位班主任，每人完成1份；
6、坚持实践活动——文字方案——实践活动的基本思路，让研究成果来源于实践活动，同时让活动方案指导实践活动并在实践活动中得到验证和完善，及时将研究成果在校内或校外进行推介。
7、适时组织中期研讨碰头会，充分发挥全体实验教师的智慧和力量，开展研究工作，及时交流研究进展及问题，并将情况书面记录或上报课题领导小组解决。
8、踏实开展过程研究，作好过程资料整理保存，除文字资料外，注意收集和保存图片、影像资料。积极开展课题研究过程迅速转化为成果，即将活动方案在活动
9、作好第一阶段研究工作小结，向课题领导小级及全体老师们介绍课题研究情况，对下一阶段研究作布署。
四、成果预期
1、编写“体验式德育实践活动课程纲要”。
2、梳理已有活动，整理编写《体验式德育实践活动案例集》。
3、教师研究成果获奖或发表达到5件。
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