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2018届高二理科实验班工作计划
安徽省歙县中学
程伟平
一、自身的管理
1、严格要求自己。
日常教学中把课备精、备细，注意内容的扩充，考虑学生接受能力，充分利用教参和备课资料，做到多上精品课、精彩课，同时课堂容量贴合学生实际，不留知识及考点漏洞。要有全局和拔高意识，做好竞赛辅导工作，力争省一等奖。班主任工作严格要求自己，增强自己的责任心，给学生树立榜样。
2、作为班主任，经常和任课教师交流。
多与老师们交流，有计划地开好学科教学研讨会，有效地集中所有教师的智慧，形成一股合力，交流办法，商量方案。兵法云“兵无常性，水无常形“，只有适合学生们的方法和方案才是最好的，才能更好地促进尖子生全面发展。班主任要经常积极协调教师间的关系和各科间的力量搭配，注意学科间的均衡发展，不能形成某一学科遥遥领先，其他学科拖后腿的不良局面。
二、对学生的管理
1、加强学生的管理。培养学生的自我约束力、自我性格的完善、自我情商以及自我胆商的发展。
①对学生进行积极地思想上的疏导。既要严格要求，也要避免强制性的、不讲道理的严管。
②要培养学生的耐挫能力，严于律己的习惯，积极向上的拼搏意识和敢于追求卓越的信念。野马兵只有经过正规训练，才能成为战无不胜的正规军。要按照尖子生的高标准，严格要求，逐步除掉他们身上存在的一些不良习惯，使他们懂得在品德、思想、纪律、生活、学习等方面严格要求的必要性，并且让他们理解只有很好地遵守规定，才能让自己向更高的目标迈进。
③要时常关注学生的行为习惯，关注他们的一言一行，发现问题应及时疏导并严格教育，只有这样才能使他们尽快地克服自身弱点，挖掘并显示出更大的实力。
2、加强与家长的交流与合作，保证学生在学校还是在家里都有良好的学习环境和氛围。
学校好比是学习的前线，而家庭和家长就是后勤保障。无论哪个环节出现问题都不能保障学生生的健康、顺利成长。孩子在学校学习辛苦了，回到家里最需要的是家长的关心、温暖和鼓励以及营养补充，这样他们的学习就有充足的后劲。
三、尖子生的培养
1．正确认识尖子生
何谓尖子生?提到尖子生，大多数人马上会想到的一个词语就是聪明，接受能力强，即使不认真听课也总能考得好成绩。这种看法显然是不对的。真正的尖子生是那些能够正确分析自己的学习状况并制定出切实可行的方法，从而提高学习效果的学生。他们有良好的个人品质，远大的理想，很强的自尊心、自信心、好奇心和好胜心，有强烈求知欲，善于对知识分类整理，提纲挈领，抓住重点，这是他们取得优异成绩的前提条件，成为他们超越常人的有力的保障。虽然他们可能在开始表现很普通，但是他们的学习潜力却是无法估量的，一旦爆发会取得令人惊讶的成绩。
因为对尖子生涵义理解的片面性，因此在对尖子生的培养上，往往存在两大误区：一是以为尖子生是智力超群，拥有常人所不具备的学习天赋，不是后天的努力所能培养的；二是以为尖子生的出类拔萃是天生的，根本不需要老师和家长的培养。其实尖子生既有超群性，又有相对性。尖子生只是相对于一个群体拔尖而已，放到另一个更优秀的群体中，可能不再是尖子生了。这就像全国运动会的冠军，如果参加世界
大赛就不一定是冠军，必须要付出更多的努力和汗水才能获得进一步的成功。三是尖子生的培养过分注重数理化而忽视了语文外语的重要性。可见尖子生是需要老师发现和培养的，尖子生的出现，既有偶然性，更有必然性，而必然性又远远大于偶然性。只有确立这样的观念，我们才可能满腔热情、坚定不移地专注于培养尖子生。
2.尖子生培养具体措施和方法
2．1筛选苗子，确定尖子生范围
一是借助学生档案，提前熟悉学生的情况，对学生的情况有基本的了解。二是根据平时上课观察，提问，以及作业批改和考试成绩来进行估量筛选。三是通过初步筛选确定一个尖子生范围。大致分为两大梯队：第一梯队是考试成绩在班级前15名的，第二梯队是有很大潜力、具有一定学习能力的准尖子生，选10到15名。四是继续观察学生的发展，并根据实际找学生谈话，随时准备对尖子生范围进行补充。
2．2引导尖子生提高分析解决问题的能力
(1)倡导多读课外书，加强人文方面的培养在尖子生培养的过程中，很多老师和家长往往过分注重数理化的成绩而不重视文科方面的培养。一个在学习上全面的人才是真正的尖子生。历年高考状元一个最大的特点就是语文和外语方面同样出类拔萃。由此可见，要想拔尖，文科方面的培养是必须的。因此平时要鼓励学生利用课余时间多读书，除了与学习有关的课外书，还要多读一些有思想有文采的人文书，吸取众多名师的思想、方法，从而可提高学生的学习兴趣，拓宽他们的知识面，这对成绩的提高很有必要。
(2)重视对学习能力的培养
对学习能力的培养就是要让学生在学习中不再是死做题，学会将知识进行融会贯通，善于提出问题、分析问题并解决问题。从而具有综合运用知识的能力。我准备采用如下的方法：一是在学生中提倡自主学习、合作学习、探究问题。二是每隔一段时间就让让学生整理笔记，撰写学习心得。对前一段学习进行总结和分析，找出自己的优势和问题并提出解决方法，从而提高学生分析解决问题的能力。三是鼓励学生创新，要学生学会多思维多角度的解决问题，培养学生的创新精神。四是加强实验课的培训，提高学生实践能力，为新的高考模式侧重对能力的考查打下基础。五是作业分层．在共同提高的基础上每次的作业都要给尖子生留有一定难度的题目，具有启发性思维的题目。六是提高第二课堂和利用率。利用第二课堂将尖子生集中辅导，让尖子生成功增值。
（3）强调良好习惯的培养。
要想成为一名尖子生高中良好的学习习惯非常重要。最主要的三大学习习惯的培养。首先指导学生根据个人和学习情况和特点制定学习计划，制定严格而合理的学习的时间表，合理地安排各科学习时间和生活时间：其次强调听课的重要性，强调作笔记的技巧和分析问题的重要性；三是要形成书写整洁，解题步骤清楚明了，解题过程规范合格。
(4)补差距“短板效应”
木桶原理告诉我们：盛水的木桶是由许多块木板箍成的，盛水量也是由这些木板共同决定的。若其中一块木板很短，则此木桶的盛水量就被短板所限制。这块短板就成了这个木桶盛水量的“限制因素”或称“短板效应”。若要使此木桶盛水量增加，只有换掉短板或将短板加长才成。尖子生要冒尖，必须各门功课优秀，金鸡独立(某门功课突出)不行，瘸腿(某门功课较弱)更不行。因此必须找出尖子生相对较弱的科目，通过“吃小灶”，强化练习等手段消除弱项，各门功课齐头并进。
2016.12.28 2
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