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高考复读班语文课程总计划
（高考复读部语文科郑兰）
一、指导思想
严格按照最新的高考语文大纲及相关的考试说明，夯实语文基础，提高语文能力，尽力提升学生的语文素养，构建完整而有条理的语文知识体系。
二、工作目标
尽力让学生在原有基础上提高更多的档次，最大限度地提高分值。
三、主要策略
重视平时积累 拓宽知识层面 发掘主动创造 培养整体能力 提高语文素养
四、具体要求
（一）语言知识和语言表达
1、考纲总要求
“识记基本的语言知识，掌握一定的语言表达技能。”
识记——即在理解的基础上记忆，包括字的形、音、义以及常用词语的含义。技能——最重要最基本的实际语言操作能力。
2、特点
常用常见；语言材料多来自现实生活的方方面面。
3、教学方法
在教学和复习中，要注重运用。除了必要的知识板块梳理及历年高考真题的讲练外，更要善于从报刊杂志、教材、语言运用实例着手，结合学生的语言运用实际进行分析练习，提高语言运用能力。
（二）现代文阅读
1、考纲总要求
“能阅读一般社会科学类、自然科学类文章和文学作品。”
2、特点
（1）阅读材料整体风格趋于平易好懂；
（2）阅读材料的内容贴近现实生活；
（3）试题紧扣文章的主要内容和主要表达技巧；
（4）试题表述趋于简明，指向明确；
（5）评分标准趋于宽容，答案“意思对即可”；
（6）科学类的阅读（客观题）稍微容易一些，文学类的作品阅读（主观题）是难点。
3、教学方法
透彻把握高考的考点和能力要求；一定要有系统化条理化的知识结构，切忌零碎无序；对学生的训练不宜多而杂，宜少而精；真正透析命题思路，解题技巧，掌握个中规律。
（三）文言文阅读
1、考纲总要求
“能阅读浅易的古文。”
2、特点
（1）从内容上说与写作背景没有更多的联系，较少牵涉名物典章制度；
（2）从表达上说，以叙述为主，近若干年都选择史传类的文章；
（3）从语言上说，文中的实词、虚词和句式多为课本中常见的。
3、教学方法 扎实地利用好课本，培养迁移能力；多整理，多积累，实词与虚词的意义用法，打好基础；以翻译为重点，落实相关知识。
（四）诗词鉴赏
1、考纲总要求
“能阅读浅易的古诗词。”
2、特点
（1）选择“浅易”的古代诗词作为鉴赏材料；
（2）注重于诗词本身的理解。
命题的基本出发点其实是对诗作的理解，在理解的基础上作一定程度的鉴赏，包括鉴赏形象、语言和表达技巧。
3、教学方法
让学生形成有关诗词必备的文学知识系统，包括作家作品、诗词流派等；多读、多讲、多练；总结答题格式，明晰答题技巧。
（五）名句名篇默写
1、考纲总要求
“默写常见的名句名篇。”
2、特点
（1）主要默写课本规定背诵的名篇中的名句。
（2）默写的诗文语句知名度很高。与过去不同的是，写景名句，人情味很浓的名句等，都在名句的范围之内，而不能只注意哲理性强的名句。
（3）不只是死记硬背句子，默写是建立在对语句的理解基础之上。
3、教学方法 严格背诵默写，一字不漏，一字不错。而且要注意在理解的基础上记忆，特别是针对理解性的默写题。
（六）作文
1、考纲总要求
“能写论述类、实用类和文学类文章。”
2、特点
基础等级和发展等级。
3、教学方法
（1）提高基本的写作能力
可能有相当一部分学生此能力仍然欠缺，要极为重视。在此基础之上，尽可能追求发展等级的各项要求。不要拔苗助长地去追求发展等级，循序渐进。
（2）多积累，多储备
关注时代，关注社会，关注生活，拓宽视野，提高自己的思想水平。在课余休闲时，可多读类似《读者》、《青年文摘》、《意林》等优质的杂志周刊，多读时报，积累鲜活的素材。
（3）提高审题能力
采用启发诱导式，一定要激发学生自身的发现力和创造性，培养思维能力，切忌“全堂灌”。
（4）自由与定向的结合给学生充分的自由创作空间，但须以高考为导向。多分析高考好文，提供模板化的格式参考。
五、复习时间安排
第一轮复习：夯实基础，构建全面完整的知识系统
（一）总要求
语文知识的大系统包括语音知识系统、文学知识系统、词及短语系统、单复句知识系统、修辞知识系统、标点知识系统、现代文体知识系统、古今文学常识系统、写作知识系统、文言知识系统等；语文知识的小系统即为每一个语文知识大系统的性质、分类、意义或用法。如“词”这个系统，就包括词义、色彩、轻重、范围、搭配、语体等，甚至还可分得更细，如词语的感情色彩等。
这一轮复习须构建全面完整的树形知识结构系统。有意识地将所复习的知识点和其所类属的知识系统联系起来。结合学生实际情况，对高考的每一个知识点全面复习，做到无遗漏。
起点、难度放低一些，增强学生信心；要求严一些，落实知识点；适合的量与完美的质相结合。练习检测题既要重基础、类型全、覆盖宽，还要有层次，以适应不同层次学生的需要。
（二）内容细化
1、散文类阅读（一个月）
（1）搭建散文阅读的知识骨架
（2）针对高考考点和能力要求，逐个梳理
（3）散文本身知识体系的建立
2、科学类阅读（一个月）
（1）搭建科学类阅读的知识骨架
（2）针对高考考点和能力要求，逐个梳理
（3）科学类文章的知识体系的建立
3、文言文阅读（一个月）
（1）搭建古文阅读的知识骨架
（2）针对高考考点和能力要求，逐个梳理
（3）古文本身知识体系的建立
4、诗词鉴赏（一个月）
（1）搭建诗词鉴赏的知识骨架
（2）针对高考考点和能力要求，逐个梳理
（3）诗词本身知识体系的建立
注：语言知识及表达、名句名篇默写、作文等贯穿始终，适当穿插。
第二轮复习：明确重难点，查漏补缺，提高运用能力
（大概三—四个月时间）
（一）总要求
第二轮复习是在第一轮复习的基础上，在前面学生已构建的知识系统的基础上，以提高运用能力为主的应试教学。第二轮复习，不仅仅局限在知识的继续积累上，更重要的是训练思维，总结规律和方法，让考生掌握解题技能。
大体思路是，分析学生的不同特点，找出学生的薄弱环节，归纳高考试题规律，并在此基础上有针对性地巩固知识。同时，强化高考规范意识，让学生在平时的学习考试中养成必备的高考考场习惯。
（二）内容细化
1、基础题
（1）字音
① 常见错误类型
② 备考策略
（2）字形
① 考查重点
② 归类记忆，提高辨析能力
（3）词语：实词、虚词、成语、熟语用法归类辨析
（4）判断和修改语病的基本原理与方法，分类别，提高辨析能力
2、现代文阅读
（1）针对高考考点及能力要求，进一步提高学生的答题能力
（2）强化真题演练，做好评讲工作，总结方法，揭示规律
3、文言文阅读
（1）实词继续落实，讲解在文中推断词义的方法
（2）常用虚词意义和用法的归类，结合实例总结
（3）进一步讲解翻译的技巧
4、诗词鉴赏
（1）答题格式的归类
（2）突出技巧
5、语言表达：着重高考考点的归类和针对演练。
6、作文：逐步向发展等级提升，多练技巧和模板。
第三轮复习：冲刺高考，沉着应对
（大概一个月）
（一）总要求
重温高考知识点，检查已做过的套题中出现过的错误是否已得到纠正，以巩固复习效果。注重疏导学生的心理健康，进一步开展应试心态、应试技能、应试技巧等的指导。充分发挥非智力因素的作用，使学生所掌握的知识都能得到有效发挥。主动权交予学生，老师从旁指导。
（二）内容细化
1、非常熟悉高考考点、命题思路、题型设置和安排
2、重温重要考点内容
3、强化默写记忆，该拿到的死分尽量不脱手
4、作文应试模板、技巧的进一步强化
5、严格按照高考的考场要求，综合练习历年真题卷
6、培养起高考的生物钟，严化高考考场习惯
7、学生心理疏导，尽量放松情绪
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