第一阶段三年计划 对外汉语教师由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“汉语教师工作计划”。
以出世之心干入世之事；
静，靖，思，勤；
每天踏踏实实地干好自己该干喜欢干的事；
尽力使自己足够的强；
第一阶段计划
——第一阶段 — 20，21，22岁
一、时间期限： 20 – 22岁（即从大二——大四）
二、实现目标：1，至迟在大四暑假找到对外汉语相关正式工作；
2，毕业后与工作协调并准备好的情况下考研；
3，尽量找到自己的另一半（多谈几年，哈哈）
三、期间必备知识与能力：
专业：《国际汉语教师标准》具体内容 ：
模块一：语言基本知识与技能
标准一：汉语知识与技能
教师应掌握汉语语音、词汇、语法与汉字基本知识，并具备良好的汉语听、说、读、写技能。标准1.1 教师应掌握汉语基本知识。
标准1.2 教师应具备良好的汉语听力理解能力。
标准1.3 教师应具备良好的汉语口头表达能力。
标准1.4 教师应具备良好的汉语阅读理解能力。
标准1.5 教师应具备良好的汉语书面语表达能力。
标准二：外语知识与技能
教师应至少掌握一门外语，熟练掌握外语的语音、语调、词汇、语法等方面的基本知识,并能够运用听、说、读、写、译等综合能力进行交流。
标准2.1教师应掌握一门外语的基本知识。
标准2.2 教师应具备基本的外语听力理解能力。
标准2.3 教师应具备基本的外语口头表达能力。
标准2.4 教师应具备基本的外语阅读理解能力。
标准2.5 教师应具备基本的外语书面语表达能力。
标准2.3教师应具备外语口头表达能力。
模块二：文化与交际
标准三：中国文化
教师能了解和掌握中国文化和中国国情方面的基本知识，并将相关知识应用于教学实践，激发学习者对中国文化的兴趣，使其在学习汉语的同时，了解中国文化的丰富内涵和中国的基本国情。
标准3.1 教师应了解中国历史文化的基本知识，并运用于教学。
标准3.2 教师应了解中国主要哲学思想与宗教文化的基本知识，并运用于教学。
标准3.3 教师应了解中国文学与艺术的基本知识，并运用于教学。
标准3.4 教师应了解中国民俗文化的基本知识，并运用于教学。
标准3.5 教师应了解中国国情的基本知识，并运用于教学。
标准四： 中外文化比较与跨文化交际
教师应了解中外文化的主要异同，理解汉学与跨文化交际的主要概念，以及文化、跨文化交际对语言教与学的影响，并能够将上述理论、知识应用于教学实践。
标准4.1 教师应了解中外文明的特点及历史。
标准4.2 教师应了解中外政治体制、法律体系的主要异同。
标准4.3 教师应了解世界主要宗教派别与世界主要哲学思想流派。
标准4.4 教师应具有汉学的基本知识，了解国外汉学研究的概况，并能应用于汉语教学实践。标准4.5 教师应及时了解当今世界的重大时事，并能恰当地应用于教学。
标准4.6 教师应了解文化与跨文化交际的主要概念，了解文化与跨文化交际在语言教学中的作用，并能运模块三：第二语言习得与学习策略
标准五： 第二语言习得与学习策略
教师应了解第二语言习得与学习策略的基本理论和知识，并能运用其指导汉语教学实践。
标准5.1 教师应了解二语习得的主要研究领域及与相关学科的关系，熟悉其基
本概念。
标准5.2 教师应了解二语习得的基本理论和假说，并能运用于分析学习者的学习行为。
标准5.3 教师能了解母语对第二语言学习产生的影响，以及母语学习与二语学习的异同。
标准5.4 教师能理解显性学习在第二语言学习过程中的作用。
标准5.5 教师能理解隐性学习在第二语言学习过程中的作用。
标准5.6 教师能理解影响第二语言学习的学习者因素。
标准5.7 教师能理解学习策略在第二语言学习过程中的重要性。用于语言教学实践。
标准4.7 教师应了解语用学知识，并将有关知识应用于培养学生交际能力的教学实践中。
模块四：教学方法
标准六：汉语教学法
教师能理解和掌握外语教学的一般原则和基本概念，并熟悉汉语作为外语教学的方法和技巧；教师能掌握汉语语音、词汇、语法、汉字的基本教学原则和方法及听、说、读、写的基本教学原则和教学技巧。标准6.1 教师能理解并掌握有关外语教学的方法和技巧，并应用于教学实践。
标准6.2 教师应掌握汉语作为外语教学一般原则和基本概念，并能应用于教学实践。
标准6.3 在语音教学中，教师能了解汉语语音教学的基本原则，具备将汉语语音知识传授给学习者的能力和技巧。
标准6.4 在词汇教学中，教师能了解汉语词汇教学的基本原则，具备将汉语词汇知识传授给学习者的能力和技巧。
标准6.5 在语法教学中，教师能了解汉语语法教学的基本原则，具备将汉语语法知识传授给学习者的能力和技巧。
标准6.6在汉字教学中，教师能了解有关汉字的基本知识，具备将汉字知识传授给学习者的能力和技巧。标准6.7 在听力教学中，教师能了解汉语听力教学的基本原则，具备汉语听力教学的能力和技巧。标准6.8 在口语教学中，教师能了解汉语口语教学的基本原则，具备汉语口语教学的能力和技巧。标准6.9 在阅读教学中，教师能了解汉语阅读教学的基本原则，具备汉语阅读教学的能力和技巧。标准6.10 在写作教学中，教师能了解汉语写作教学的基本原则，具备汉语写作教学的能力和技巧。非专业能力主要是差异化就业竞争力：
1、清晰地认知力
2、突出的履历
3、良好的求职力
4、卓越的素质能力（语言表达、找我推销与展示、自信开朗的性格、决策力、行动力、良好的交际与沟
通、应变能力、时间利用、目标管理等）
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