教学常规工作汇报 百度（精选4篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教学常规工作汇报”。
第1篇：教学常规治度
为全面实施素质教育，扎实推进课程改革，重建小学教学常规管理制度，全面提高教育教学质量，根据《咸阳市中小学常规管理基本要求》，《咸阳市中小学教学工作十项要求》，结合我校的实际情况，提出小学教学常规管理实施意见：
学校教学常规管理工作要求
1、认真组织教师学习国务院关于《基础教育改革与发展的决定》、教育部下发的《基础教育课程改革纲要（试行）》，严格执行上级教育行政部门制定的小学教学常规管理的有关规定和要求。制定学期教学计划。根据课程计划制定合理、科学的课程表、作息时间表、活动安排总表，开足、开齐各科课程。
2、树立以人为本的观念，重建符合新课程理念的常规管理制度。要建立健全科学的用人机制，广泛的民主机制，全面的评价机制，合理的奖惩机制，和谐的竞争机制，在平等、尊重、和谐的氛围中形成健康的、积极向上的人际关系，营造合作、协调的工作学习氛围。
3、学校要根据《咸阳市中小学常规管理基本要求》，《咸阳市中小学教学工作十项要求》，制定符合教育的政策法规、教育教学基本规律、适合学校发展的教学常规要求，对教学计划、教案、课堂教学、作业布置与批改、教学研究工作、教学效果等制定具体的目标要求，让学校每一个部门、每一位教师都有规可循，按章办事。
4、用科学的管理运作方式，为学校提供优质的教育管理服务，为提高教育管理效率提供指导与帮助。对教学常规管理要做到有计划、有总结、有反馈、有跟踪，保证管理运作畅通。要重视过程管理，将教师日常工作表现作为评价教师的主要依据，突出过程性和阶段性，让常规“常”起来，让常规“规”到位。
5、校长是学校常规管理的第一责任人，要深入教学第一线，定期召开会议，研究学校的教学管理工作，督促、检查、指导各职能部门落实教学常规管理工作，校长、教导每学期听课15节以上。
6、建立共同的信念和价值取向，树立正确的教育观念，倡导学校的道德建设。学校领导和骨干教师、学科带头人应当发挥价值观倡导者和促进者的作用，以自身的人格魅力影响带动全体教师，让全体教师在共同的价值追求下团结一致，把学校的奋斗目标转化为大家的自觉行动，确保学校各项工作的落实。
教师教学常规工作要求
一、课前准备
学期备课
即编制学期教学计划。新学期开学前，任课教师认真学习相关学科的课程标准（或教学大纲），了解课程的基本理念，明确课程性质、目标和实施建议；通读全册教材，了解教材编写意图以及在学段中所处的地位与作用，结合学生实际确定新学期学科教学在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面所应达到的基本要求；拟定学期教学计划，根据课程计划制定合理、科学的课程表、作息时间表、活动安排总表，开足、开齐各科课程。在教学计划中要特别重视安排好综合实践活动、学科评价方案和教学改革试验等内容。制定学期教学计划。
备课要求
备好课是上好课的前提，不备课不得上课。不备课就上课是渎职行为，不认真备课的应予以批评和处罚。
1、备课标：
认真学习课程标准，把握课改精神，掌握所教学科的教学要求，熟悉所教学科一至六年级教学内容、教学要求的内在联系，了解所教学科与其他学科的横向联系。确定好每一课时的教学目标。
2、备活动：
掌握学生身心特点、学习基础、认知水平、学习态度、学习方法和学习习惯等因素，调整教学策略进行因材施教。精心设计学生的学习活动，让学生运用自主、合作、探究的学习方式，经历、体验知识产生和形成的过程，形成良好的情感态度价值观。
3、备资源：
（1）、备教材：把握全册教材的内容、编写意图、教学目标、重点和难点。掌握每单元的教学内容、目标要求、重点、难点和所在知识体系中的地位、作用。钻研每节课的教学内容，正确确定每节课的教学目标，挖掘拓展教学资源，选择恰当的教学方法、教具学具、充分运用现代教育技术，做到心中有数，准备充分。
（2）、备教具学具：在领会课程标准精神、设计好学生活动的基础上，教师备课的大部分时间应该放在和学生一起搜集、制作、和准备教和学所用的资源上。如教具学具、电脑软件资源等。
（3）、教师要和学生一起认真准备好学生学习活动所需要的各种课程资源。
4、备学生：
掌握学生身心特点、学习基础、认知水平、学习态度、学习方法和学习习惯等因素，调整教学策略进行因材施教。
5、写教案：
（1）、教案要求项目齐全，突出资源设计和师生活动。项目包括：
﹡全册备课：对本学科课程标准的理解；教学内容；教学目标（知识技能、过程方法、情感态度）；教学重点；教学难点；进度安排（周次、内容、课时）；作文计划；实践活动安排。
﹡单元备课：本单元内容重点体现课程标准的思想；教学目标；教学重点；教学难点。
﹡课时备课：教学目标；教学重点；教学难点；教学过程；板书设计；教学反思。
（2）、备课要突出体现专题，加强专题设计，体现课题研究的整体性。每一单元的起始、中间和结束要有重点课时备课。项目包括：设计思想、教学目标、教学过程、板书设计、流程图和课后反思。
（3）、倡导合作备课、写简易教案。教案至少要有1课时余课。
二、上课要求
1、严格按教学计划、课表上课，不随意调课，因事需调课者，必须向学校教导处请示、批准方可调课。
2、教师要提前进教室，做好信息技术、教学手段、教具等学习资源的准备工作，等候上课。
3、保证每节课40分钟的有效上课时间，准时上课，按时下课。
4、教师的教学行为要规范，必须做到语言健康，行为文明。在课堂上，师生一律讲普通话。教师应该以自己的人格魅力去影响学生，做到仪表端庄、精神饱满、教态自然、语言准确生动、书写规范工整，正确熟练地使用教学仪器和设备，科学合理地运用现代教育技术手段，善于运用教学评价的激励功能，激发学生主动学习。严禁在学生中传播有害学生身心健康的信息。
5、不在上课中随便出入教室、会客、接听电话；不与室外人员交谈。严禁携带手机等影响教学的物品上课；听课教师的手机也不能发出声响，课堂中不接打电话。不做与上本课无关的事情。
6、要尊重学生的人格，杜绝侮辱诋毁学生人格的言行。严禁体罚和变相体罚学生。
7、严格要求学生按小学生课堂常规去做，对课堂教学中的偶发事件要沉着宽容，随机应变，因势利导，恰如其分地处理。对违纪学生不得叫出室外或停课处理；对违纪严重，已不能上课的学生要交班主任或值周领导、年级领导处理。
8、创造性地实施课程计划。教师必须按照学校的课程安排要创造性地实施课程标准、使用教材。要坚持实践性、自主性、创造性、趣味性的原则，做到有目的、有计划、有组织、有场地、有指导教师，为学生自主发展提供充分的时间和空间，促进学生的个性发展。
9、正确使用教材和教学资料。教科书是教师实施课程标准的基本载体，教师要转变教学观念，变教教材为用教材，要根据课程标准的要求和学生的实际灵活处理教材内容，创造性地理解和运用教科书，实现各种教育资源的有机整合，切实提高课堂教学效率。
10、教师要着眼于学生的主动发展，创造民主、平等的新型师生关系和宽松、和谐、开放、互动的教学环境，激发学生的学习信心和兴趣，为每个学生提供参与学习、展示自我的机会；要改革教学方式，营造积极互动的教学氛围，为学生自主学习、合作学习、探究学习与体验提供充分的空间；要研究学生的学习方法，让学生在教师的指导下利用多种途径进行学习，提高自主发现问题和解决问题的能力，培养创新精神和实践能力；要认真观察和分析学生的学习情绪、思想动态和知识生成状况，及时调整教学方法，促进每个学生都能得到最佳发展。
三、作业与辅导
1、布置作业要明确，内容精选，设计精心，分量适当，难易适度，时间控制适当，提高作业的实效性，杜绝机械重复或惩罚性作业。
2、教师要根据教学目标和学生的学习情况设计富有针对性的作业，布置作业要有弹性，形式要讲求多样化，除传统的书面作业、口头作业外，还有自觉预习作业、收集处理信息作业、实践活动作业、动手操作实验作业、探究性作业等。以适应不同发展程度的学生。
3、学生的课堂作业必须在任课教师指导下、在课内完成。教师要培养中高年级学生自主设计（选择、确定）作业的能力，养成主动学习的良好习惯。严禁侵占学生休息时间在中午或课间有意或无意给学生布置练习作业。
4、家庭作业：一二年级不布置书面的家庭作业，三四年级作业量不超过30分钟，五六年级不超过1小时，对学习困难的学生要实行面批。
5、教师批改作业要及时、正确，批改作业所使用的符号规范、统一。批注提倡运用短语加等级，尽可能让学生能及时地获得作业的反馈信息。要重视作业批改后的情况记载（正确率、带普遍知识错误、好差典型等）、及时分析原因讲评、查缺补漏。
6、学校每月对作业与批改情况进行一次检查，检查结果记入档案；建立优秀作业奖评制度，奖评要讲究形式，起到教育激励学生的作用。
7、学习辅导要以因材施教为原则，面向全体学生，关注学生的个体差异。以营造良好的学习环境促进学生自主发展为目的，侧重于学习信心不足或学习有困难的学生，在课堂上要给他们多一份关爱，多一些读书、思考、答问、演练的机会，让他们不断体验学习的成功感，增强学习的信心和兴趣，杜绝挖苦、嫌弃、排斥和惩罚学生的现象。
8、对学习辅导要做到循循善诱、因材施教。要充分利用自习课或课外活动时间，加强对个别生的辅导，对学习困难生进行有目的、有计划、有记录的辅导活动，坚持鼓励为主，对他们的点滴进步要充分肯定，对存在问题也要实事求是地教育、纠正，引导他们不断进步；对学有余力或具有某种特长的学生加强指导和培养，为他们提供超前学习或发挥特长的条件，尽可能满足他们的学习需求，促进他们脱颖而出。
9、课外学习辅导要采取个别小组辅导的方式进行。不得扰乱正常教学秩序，不得将全班同学留下来加班加点补课。时间不宜太长，同时要做好学生的安全工作。
10、加强家校之间的沟通交流，开发教育资源。通过“家长学校”、“家长工作委员会”、“教学开放日或教学开放周”和家访等活动，加强教师与家长之间的信息交流，认真听取家长意见，反思教学行为，改进教育教学方法，形成学校、家庭共同辅导孩子进步的合力。
四、评价考核
1、课堂评价。课堂教学中教师和同学及时对学生在课堂上的表现（包括学具准备，课堂纪律，活动表现，教学目标的完成情况等多方面）给以指导评定，以口头评价为主，坚持正面评价，多用肯定指导式。每学期每名学生语文、数学定量评价2次，其它学科定量评价1次。
2、形成性评价。在教学工作中，教师要经常对学生学习过程进行全面的评价。评价内容主要包括作业、单元练习、定项评比、评价课等。
3、终结性评价。每学期末组织好期末考核和成绩评定工作，做好学期成绩总评、填好小学生《素质报告册》。
4、教师要利用书面测试、口试或单项操作测试的形式。监控学生对学科重点知识掌握情况、能力形成状态、学习中存在的倾向性问题等，把集中检查与平时分散抽查相结合。
五、学科活动
1、要组织好学科课外活动，提高学生的自学能力和实践能力，在培养学生合格加特长方面下功夫，提倡四—六年级学生建立课外学习笔记。
2、搞好学科课外活动辅导，把课内延伸到课外，积极创造条件，激发学生学习兴趣，扩大学生的知识面，发展学生的能力。教研组要组织开展学科课外活动和学科竞赛活动，为学生提供自我展示的平台。
3、特别要加强重点学科的课外活动，要做到：（1）指导后进生参与学科活动；（2）对成绩优秀和智力较好的学生要满足他们的求知欲；（3）解答疑难问题进行方法指导；（4）组织大量课外阅读提高学生自学能力、阅读水平和实践活动的能力。
4、学科课外活动要有计划、有组织、有目的、有要求、有过程、有记录，确保收到良好的活动效果。活动记录存档，期末交教导处存档。
六、教学研究
1、每位教师要有自己的研究专题，写出研究方案，在备课、上课中要突出体现专题的设计，加强专题的研究，体现研究的整体性。教研组、课题组活动记录要存档，期末交教导处存档。
2、教研组必须制定教研工作计划，填好活动记录，并加强对组员个人教研、教改课题的指导。每学期至少完成两次以作课为主的教研活动，内容以作课教师的专题研究为主，教师在主任批准且不影响上课的情况下自主参加。提倡年级段、教科研组或学科成立自己的备课组。
3、科研组活动要科学、规范，严格按照研究方案操作，带动全校的教研活动，真正达到科研兴校、科研兴教的目的。
4、所有任课教师每学期要根据个人教学研究情况，开展专题研究汇报课，写出教学研究案例、专题研究论文或报告。
5、学校建立教学研究的导向机制、激励机制和保障机制；要整合学校教导处、教研组、备课组和课题组等力量，建立直接服务于教学、服务于教师专业成长的开放的学校教研网络；要充分发挥教师个人、教师集体和教研人员的作用；要形成对话机制，营造求真、务实、自由、融洽的教研氛围，为教师交流信息、分享经验、发展专业、展示成果提供平台。并将教学研究作为评价教师工作的重要依据纳入教师的年度考核。
七、督查指导
（一）建立教学质量监控与评价制度。
1、定期检查、指导教师的备课、上课、作业布置与批改、学习辅导、考试评价等情况，并进行评估指导。学期末，要对教师备课、上课、案例研究、专题研究、撰写教学随笔和论文总结等业务质量开展自评、互评，进行表彰鼓励。每学期至少要对全校的教学质量进行一次分析研讨，研究、制定出改进教学工作、提高教育教学质量的措施。
2、制定教学质量监控与评价安排，监控教学计划（进度）、教案(讲稿)、课标落实、学生学习状态与水平等日常教学工作。利用检查、评比、展示、交流等形式监控实验课材料、专业知识集、学生作业、后进生辅导、教学质量分析、试卷等。做好教学全面工作的监控与指导。
3、校级行政以推门查课的形式为主，对教学的重点工作监控与指导。
4、每学期教师根据个人教学研究情况，可提出“汇报课”申请，由教导处组织教学管理人员、教研人员、家长等多方进行视导与评价；通过视导了解教学中的优势和问题。对研究成效显著、教学效果好的老师，总结推广其教学研究经验。对尚存在不足的老师，及时指导其改进教学方法。
（二）建立教学质量检测评估制度。
要把教学质量检测与教学工作指导有机地结合起来，不以卷面测试的结果作为评定学校、教师和学生业绩的唯一依据。
1、班级、学科要开展多层次、多形式的定项评比活动，以此加强对知识、技能、情感态度和价值观等综合素质的监控。
2、每学期安排对指定的年级、班级抽取一定数量的学生，进行1—2次监控测试，测试形式可采用书面测试、口试或操作测试；组织开展学科单项竞赛活动；及时进行教学质量分析，了解教学情况，督查指导教师的教学。
3、进行教师、学生、家长问卷，调查他们对学校的教学管理、教师的教学态度、专业水平和能力，学生的学习习惯和学习质量等方面的认可程度，以此来评估、指导我们的教学工作。
第2篇：教学常规工作汇报
我们寨上小学以幽雅的环境，和谐的校园氛围，浓郁的校园文化座落在寨上村的最北端。学校共有教师7人。5个教学班。一年来，我校在各级领导的关怀和支持下，以促进每一位学生的全面发展为根本，努力提高教师教育教学水平；以小本特色建设为突破，切实打造可持续发展的学校品味；以教育科研为引领，认真探索激励性评价体系；以高效、扎实的服务，办优质满意的教育为目标，努力创办社会满意的学校。
一、“以人为本，以教为先’’的管理模式
本学年初，学校在详细了解每位教师的专业水平和自身特长的情况下，以发展每位教师的优势为根本，以提高教育教学质量为主线，制定了行之有效的教学计划，使每位教师在接受教学任务时都感到了学校为自己提供了施展才华的舞台，以愉悦的心情走上自己的工作岗位。同时，各教师又根据教学大纲、新课程标准要求制定了自己的学科教学计划，为教学工作的开展打下了坚实的基础。
其次，教研工作是提高教学质量的重要环节，两年来，我校每周四晚的教研活动坚持不懈。教研会上各教师提问题、解疑难，取长补短，是教学中一系列难题迎刃而解。教师专业素质不断提高，他们的一个个论文证、博客上的随笔、反思都是见证。
一所可持续发展的学校，学生的全面发展是必须的前提。因此，学校要求教师开齐开全课程，在课程设置上，任何教师不得随意调换课程。为此，我校的音、体、美、信息技术等课堂也是有声有色，学生的学习生活更是丰富多彩。
我校的评价体系更为完善，学校在教师的评价上体现了人文性和全面性，教师的评价体系不单是以教学成绩为依据，而是根据各教师的综合能力、行为规范和学生的评价及家长的反应综合起来评价每位教师。对于学生的评价也是如此，我校坚决抵制了以分数评价学生的制度，而是从学生的德、智、体、美、劳方面，从学生、老师、家长三方面的信息综合评价学生。使每一个学生都能在学期末得到公正公平的评价。
二、“勇于创新、稳步扎实”的常规管理
常规工作是提高教学质量的有力保障，我校的常规工作以“勇于创新、稳步扎实”为方针，切实的促进了教育教学工作的开展。
1、备课以“八项”内容为特色，以扩展课堂知识、丰富学生文化“为目标，每节课设计一到两分钟考核题，使课堂教学当堂验证。
2、批改打破过去传统的“甲、乙、丙”的评价形式，而已“星级”符号为标准鼓励学生，提高了学生学习积极性。
3、听课活动根据本校特点，采用“结队子”方法进行，各教师根据自己所带学科特点，和其余教师商定听课时间、学科。而讲课教师则必须至少将一到两节多媒体课，这样互听互讲，互评共改的办法，每位教师每学年听课达到了45节，达到了共同促进的教学效果。
4、各教师每晚必须利用半个小时时间进行业务学习或者写出自己当天的教学随笔，必须做到有学习、有记录、有改进、有落实，学校则是每天必查必核实。每学年我们各教师的随笔达到了30篇。
三、“多彩的手工、五彩的图画”特色
我校在搞好各项工作的基础上，开展“手工制作”和绘画特色，使学生的身心得到了健康的发展，学生的学习生活变得丰富多彩，学生的动手能力和想象力都得到了相应的锻炼和提高，进一步推动了素质教育的发展。
四、“奋斗与辉煌同行”
近年来，在全校师生的共同努力下，我们各项工作取得了可喜的成绩，并得到了家长和学生的一致好评，我们在感到欣慰的同时，更要提醒自己“竞争无时不在，停止就是退步”，新世纪的教育事业还需要我们不断创新，不断完善自己，争取在新的学年，各项工作有突破性进展，继续探索属于我们自己的模式，全力打造一所优质的寨上小学。
第3篇：常规教学汇报
原平市第六小学教学常规管理工作汇报材料
为加强学校教育教学管理，规范教学行为，保证学校正常教学秩序，推进小学素质教育建设，我校严格遵照上级有关文件精神，在教学常规及创建特色学校方面做了大量的工作，学校的教学常规管理逐步步入正轨。现简要汇报如下：
1、建立常规检查制度。在组织教师认真学习省市相关文件的基础上，我校结合校情，相应制订了《原平市第六小学教学常规管理要求》，成立了教学常规管理机构，建立了教学常规检查制度并制定了相应的细则要求和量化标准，常规工作落到实处。此外，还开展优秀教案评比和优秀学生作业展评等，让全体老师明确教学常规的规范要求，并对照规范要求认真做好教学常规工作。
2、常规管理的执行情况。我校几年来持之以恒地以上级文件或规定为准绳进行教学常规的管理，做到了高标准，严要求。可以说，在教学常规管理方面，已经初见成效：那就是常规管理的规定已经成为教师自觉的教学行为、习惯。所以，几年来，我校的教学质量居于全市各校的前列。具体说来，有四点：①按省颁课程计划编足开齐各门课程，建立了校长、教导主任巡课制度，保证开齐、开足课程；②每月检查教师教案作业及学困转化辅导等常规工作并及时评价，反馈检查中存在的问题，限期进行整改；③校级领导不定期下校检查教师备课、上课、批改情况，督促教师认真完成本职工作；④每学期组织一次全校教师的教案和学生作业评比展评活动，鼓励教师认真做好备课、批改作业等常规工作，规范学生的作业书写格式要求。⑤建立教
学质量检测制度和学困转化跟踪制度，力求教学质量的全面提高。⑥把平时的常规检查情况纳入学期教师工作考评和绩效考评。
3、教材和教学资料的征订使用。严格按照省颁课程计划使用教科书，没有违规使用教科书之外的读物和增加教辅资料。学校能组织教师根据本地实际，合理开发校内外课程资源，为综合实践活动和校本课程教学活动提供参考。
4、开课情况。严格按照省颁课程计划的各门课程，有校历表、周课程表、作息时间表、教师严格按“三表”上课。“三课两操”得到落实，活动类课程力争让全校学生人人参与。主要的活动有：书法、音乐、朗诵、美术、体育等，活动做到有目的、有计划安排、有组织、有场所、有老师现场指导、有活动记录。每年的六一儿童节都举办了文艺汇演，每年举办一次迎新年体育比赛活动。
5、教学质量检测评价制度。严格按照“教学质量检测评价制度的实施意见”，每学期组织期中、期未教学质量检测考试，统一安排对调监考，并以年段学科为单位，集中进行评卷、统计成绩。召开质量分析会，对各科试卷卷面进行分析，及时做好差生辅导转化工作。
6、学校建立学困生帮扶措施，建立了学困生个案记录，解除学生厌学心理，树立学习自信心，各班科老师利用课余时间为学困生提供无偿查缺补漏，学生的平时补差作业列入常规检查的内容之一，提高了班科的及格率。
7、教研方面。我校重视对教学过程的指导和管理，重视开展教学研究与教学改革，成立学科教研组，围绕新课程理念探索学校课程的实施，改变教师教学和学生学习的方式，重视学生的学法指导，因材施教，面向全体学生，促进每个学生的发展。有计划地开展校本教研，构建了具有较高实效的“以校为本”的教研制度。在这方面，我校的工作是扎扎实实的，而且是有特色的。单就上学年，我们组织学校骨干教师为龙头的课堂教学研讨活动，让骨干教师发挥带头作用，传递他们所学的先进的教学理念，积极进行课改教学尝试，开展“结对帮扶”活动，做到培训几个人，带动一批人，甚至整个校。其次，我们学校经常组织年轻教师外出学习，通过先进的教学理念促进教研活动的深入开展。如今，教师们都能够熟练地运用“远程教育”资源和多媒体课件进行课堂教学，有效地促进了课堂教学效率的提高。所有参与的教师都由衷地说“收获很大”。
在“校本教研“方面，也作了有益的尝试。我们也作了一些具体的规定和指导。如，每次开研讨课或汇报课，都要求学校做到课前说课，课后评议反思总结。并注意积累资料，包括：原始教案；试教后的讨论会记录；课后的反思。这些，都可以从我们的教研活动所收集的材料中看到。
8、教师评价和学生评价方面：我校根据新课程的需要重建了教学管理制度，如教师评价制度和学生评价制度。建立完善的教师发展评价体系。对教师的职业道德、专业发展水平、教学行为和教学效果等各项内容有详细的考核评价细则，每学期对每一位教师进行一次发展性评价，综合学年两个学期的考评成绩，做为年度考核的成绩，教师认真对照考核评价制度，制定学年和学期教学计划，并能按细则要求
认真组织实施。在学生的成绩评定方面，如语文、数学、英语成绩评定采用期中成绩+期未成绩进行综合评定，其它学科通过平时的考查进行评定，而对学生的学习态度、情感、兴趣爱好、习惯方法等方面则采用平时过程评价进行综合评定，认真填写“小学生素质教育报告册”对学生进行客观评价。平时的作业采用等级+评价，注意恰当运用鼓励性评语对学生进行客观评价。
9、家校沟通，促进家校信息交流。学校成立家长学校，加强家校之间的沟通，每学期至少举行一次家长会，与家长交谈学生的在校表现和学习情况，了解学生的在家表现，家校配合，促进了家校的信息交流。
10、创建学校特色。我校初步尝试自主合作探究教学模式。教师在教学中以新教材教育理念为指导,依据学生实际知识水平和能力,以主题知识为中心,从学生已有经验出发,开展合作探究,并注意营造积极和谐氛围,引导学生积极主动参与问题,培养自主探究学习,让学生在学习中学会主动发展,努力实现“三维教学目标”；通过一系列的探究活动,引领学生体验、感悟、获取学科知识及其意义。在这种开放式学习中,以求达到“学生在学中乐，乐中学”的效果。
以上是我校在教学常规管理方面的一些粗浅做法，有些方面我们还做得不是很到位，管理过程中存在的不足之处，敬请各位领导、专家批评、指导，以便我们今后把学校的常规管理工作做得更加规范合理，全面提高教育教学的水平。谢谢大家！
第4篇：教学常规管理工作汇报
教学常规管理工作汇报
自从教育局开展“教学常规管理规范化学校达标”活动以来，我校高度重视，召开中层以上领导和全体教师会，传达文件精神，解读细则要求，落实人员责任，细化指标体系落实，制定我校“教学常规管理规范化学校达标”活动方案。紧紧围绕《新民市教学常规管理规范化学校达标细则》，我校提出“为学生终身发展奠基”这一办学理念，以“外塑形象、内强素质、强化管理、和谐发展”为教学工作的基本原则，牢固树立为广大师生服务的意识，转变工作作风，加强教学常规管理，深化课堂教学改革，扎实、深入地开展教学工作。现将我校教学常规管理工作的实际情况向局领导和专家组的同志们作以汇报。
一、明确教学管理内涵
自从新的领导班子形成以后，我们重新研究探讨教学管理工作的主要内涵，集思广益，确定以下四个方面内容：(一）、提高认识，更新观念
教师觉悟的提高，是解决教学观念的先决条件，是教学管理的方向和根本。只有正确把握思想方向和根本，教学才不至于走偏路。所以，认真贯彻党和国家教育方针，规范教学行为，减轻学生过重课业负担，全面推进素质教育，建立以提高教学质量为导向的管理制度和工作计划。(二）、把握质量，注重实效
教学工作是学校工作的核心，教学质量是教育的生命线，提高教学质量，是广大学生、家长的迫切愿望，是学校发展的基石，学校必须始终坚守“质量为根本”的意识，将主要精力投入到提高教学质量上来。(三）、以生为本，强化教育
学生学习管理是教学管理的重要方面，体现教学管理的水平和质量。既体现教师教学过程管理的科学与否，又体现学生的学习过程是否规范、高效，是教学双边活动的显性过程。(四）、履行职责，重在行动
在学校工作中，教学以外的其它工作都要围绕教学这个中心来开展，确保为提高教学质量服务。校长、主管校长、教导处等是教学管理的主体，精讲点拨、巩固拓展、达标测评等教学流程。鼓励并要求任课教师使用现代教育技术手段与学科教学进行整合，加快建立高效课堂。
同时，结合新课改要求，强化学生的主体作用，要求在教学实践中学生自主、合作、探究的时间和空间得到保证，课堂学生的活动时间不少于20分钟，参与面不低于二分之一。
（4）建立听评课制度。按上级要求，校长每周听课不少于2节，教学校长每周不少于4节，教务主任每周不少于5节，并作好记录，教师之间听评课不少于12节。学期末对领导和教师听评课数量和质量纳入考核中。
3.作业布置与批改
学校按上级要求，严格控制学生作业总量和时间。学校责成教导处制定作业控制与批改的具体要求，并按规定进行检查。在检查的同时要求各学科建立错题册，任课教师在阶段教学或期中、期末对错题册进行剖析指导，从而提高了学生作业的质量，起到很好效果。
4.课后辅导
针对本校教学工作实际，我们建立了学困生、优秀生辅导机制，定期对学生进行有针对性辅导。学校责成教导处对辅导情况进行跟踪管理。
5.考试与评价
学校对上级安排的考试活动严格遵照执行，对自行安排的阶段性验收也是科学、合理、适度。既达到检验教学效果的目的，又不增加学生过重课业负担。
在考试过程中，严密组织，把握每个环节，尤其注重质量分析过程管理，真正使考试与评价起到作用。
在这种教学过程管理下，几年来我校的教学质量稳中有升，在今年教育局组织的七、八年级学科知识竞赛中，我校分别取得了团体第五名的好成绩。今年中考，我校更是再创新高，省级重点统招8人，新民高中指标33人，择校5人，名列我市农村第一；小学在克服了刚刚并校等种种不利因素的情况下，质量也在逐年上升。
（三）教研组教学常规管理
教研组是教学管理的一个重要纽带，学校认真抓好教研组管理，充分发挥教研组的纽带作用，努力使学校的整体教学管理工作实施顺畅，落实
一篇工作总结及两篇教学随笔。
（四）教学设施设备管理
学校新校舍刚刚建成，有理化生实验室，多功能报告厅，微机室，音乐室，美术室。学校建立健全专用教室规章制度，设置专人管理，明确职责，充分发挥各室作用，为教学服务。
学校新建了学生公寓、食堂、幼儿园，在校领导的努力争取下，终于解决了操场征地的大难题，并已铺设平整，圈建了围墙。在经费紧张的情况下，尽力更新和充实教学设备，努力实现教学手段现代化。为教师运用现代教育技术开展教学活动提供便利条件。尽管如此，我校仍然没有班班通，这对教学工作带来了很大的不便，这不是学校自身能解决的问题。
三、重视教师培训和教学活动，关注教师成长
学校关注教师业务成长和进步，关心教师的在职学习，尽量创造条件让教师进修提高。积极选派年轻骨干教师外出培训、观摩，努力提高教育教学理论、教学基本功、教学水平和科研能力。近几年，学校选派数学、语文、外语、历史等学科教师到北京、到沈阳、到丹东凤城六中学习，以及参加各级各类培训学习。积极参加教师学校中小学部和科研部组织的新民市级以上的各种业务培训和教学活动。学校为教师尤其是新教师的学习培训积极创造条件，保证培训资金落实。为教师学习教学新理念，开阔教师视野，提高教师的业务能力做充分保证和支撑。通过培训学习及选拔，我校的历史教师张秀艳荣获了沈阳市名教师的光荣称号。
一年来，我校教师参加各级培训学习和教学活动，达50多人次，折合500多学时。
认真组织校内大型教学活动。我校每学期都要组织中小学部的学科知识竞赛活动，并适时召开总结表彰大会。上学期我校组织的中学部七八年级、小学部四五六年级学科知识竞赛，学校投入1万多元资金用于奖励竞赛中获奖的教师和学生，获奖师生多达七八十人。前几天学校小学部开展了新民市评优课活动，邀请了师校领导及相关教研员和学区同科教师参加了此次活动。活动中，我们学校的四名老师展示了精彩的观摩课。通过此项活动，学习借鉴先进学校的教学思想和理念，研究本学校的教学实际，提高
5、部分教师的教科研意识基本停留在应付检查和功利思想的层面，有待进一步提高。
6、我校还没有班班通，这对教学带来了很大的不便。
六、改进措施和努力方向
1、坚定不移地继续抓好《教学常规管理规范化化学校创建活动》，并建立长效机制，将此项工作贯彻到底。
2、领导带头，深入教学一线，进一步把教学常规管理纳入到《教师业务考核方案》之中。
3、加大教科研工作力度，改进工作方法，调整工作思路，真正让教科研工作在教学工作中发挥引领作用。
4、扎实有效地推进课改工作，抓典型，以点带面，力争取得突破。
5、大力推进名师工程，早日形成结构合理，素质优良的公主学校师资新面貌。
6、争取中小学部相关年级学生的质量抽测，再创优秀成绩；争取九年级中考再创新高，力保农村学校中考成绩位居榜首。
7、坚持学校内涵发展的道路，挖掘学校的文化积淀，厚积学校文化内涵，在硬件逐步实现的基础上，软件建设方面争取长足进步，继续创办《七彩虹》校园文学杂志，并加强校园网站的建设。
总之，我们在教学常规管理规范化学校创建活动中，围绕如何使教学管理更有效、更科学，如何提高课堂教学效率，提高教学水平和教研能力方面，做了大量的工作，但我们感到面临的困难不少，问题不少，还需要在今后的管理工作中，不断加强学习，加强干部队伍建设和教师队伍建设，端正教学思想，转变工作作风，提高工作效率，把我们的工作做的更实、更细、更好。
公主屯学校 2012年11月21日-
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