小学教研工作汇报（精选7篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学教研工作汇报材料”。
第1篇：小学教研工作汇报
小学教研工作汇报材料
上周听了主任的科研报告会后，受益匪浅。原来一直认为搞教学研究是专家们的事，我们普通教师怎么会搞科研呢。现在终于明白了，其实教学研究就在我们平时教学工作的方方面面、时时刻刻，科研就在我们身边。回来后，我和梁校长、王校长、张主任共同讨论、研究，确定了“四个坚持”和“三个创新”的教研思路和方向。现汇报如下：
四个坚持
一、坚持做好教师培训工作，提高教师的整体素质。
1、我校不放过任何一次教师外出培训学习的机会。无论是教材培训，班主任培训，还是各学科教学研究培训，我校总会尽可能多的派出有关教师参加学习，促进教师专业成长和素质的提高。
2、教师每学期至少读一本教育著作，写一本理论笔记，写一篇不少于3000字的学习体会。为满足教师阅读的需要，本学期我校购进几百本不同的教育专著，现已人手一本开展阅读。计划学期结束时至少读完一本，然后再借阅或交换阅读。现在部分教师接近读完，上次检查时许多教师已写了一本的理论笔记。这样长期坚持，教师的教育理论水平肯定有大幅度的提高。
3、对教师进行校本培训。从本学期开始，我校根据教师的年龄特点分别进行校本培训。中老年教师由张玉春校长教学钢笔字的书写，青年教师由庞明梅老师教学课件制作。每周二和周四下午第三节后分别在阶梯教室和电子备课室集体学习1小时。教师们学的很认真，学课件制作的青年教师经常是下课时间到了，还问这问那不愿意离开，练习钢笔字的教师每次学习后都按笔法认真的做一次作业交张玉春校长批阅。在校本培训方面我们会一如既往地坚持下去，打造一支高素质的教师队伍。
二、坚持教学常规的检查，促进教学工作稳步进行。
1、我校教导处加强对教师教学行为的管理。对教师的教案、作业批改、听课记录、教学随笔及理论笔记每月进行一次认真检查，查找教师在教学工作中的不足之处并且及时反馈给本人，督促教师的教学工作，提高了教师的教研水平。
2、定期召开教研组长、年级组长会，了解教学进度、教师的集体备课情况、学科教学中存在的问题及教师的工作态度等，有的放矢的安排教学工作。
三、坚持实施“青蓝工程”，培养新教师的成长
继续实施“青蓝工程”，让新教师与中青年骨干教师“师徒结对”，每位新教师配备─位富有经验的中青年骨干教师为师傅，使新教师在指导老师的带领下，言传身教，健康成长。每一位新上岗的教师都要制定自己的发展计划，担任师傅的教师要随堂开放，以便新教师听课，并且每月至少上一节示范课，要切实起到“传、帮、带”的作用，督促新教师在业务上尽快入门并成熟。
四、坚持推行“说”“授” “评”“感”教研活动一条龙的模式。
继续推行以教研组为单位的“说、授、评、感”一条龙的教研活动模式。争取大面积、大幅度的提高教师的业务素质。
“说”，是指说课。说课是指在教师备课的基础上，让授课者面对听课教师，根据教学理论，说教材、说活动目标、说教法学法、说活动准备、说活动过程、说板书设计。说课要求教师不但要说出怎样教，而且要说出为什么这样教。这就使教研活动的效果落到实处。
“授”，是指上课。说课的“质量”如何，关键还必须由上课来印证。听课教师通过观摩真刀实枪的“上课”，可直接获得教学方面的感性知识，学习授课者精湛的教学技艺。
“评”，是指评课。说课、授课之后，听课者对其给予恰如其分的评价，既是传授经验，又是点拔引导，可以澄清教师头脑中的模糊观念，使教师成长更快，提高更大。
“感”，即感悟。它包含两个层次，一是结合观摩活动，授课者要写出教后感；二是听课者要写听后感，写出通过这次观摩活动，自己学到了什么、明确了什么、感触最深的是什么，以后如何把自己学到的知识运用到教学实践中去等。写好后，在教研组活动时交流。
“说、授、评、感”一条龙的教研活动模式是一种从理论到实践，再从实践上升到理论的教研模式。授课教师谈自己的教学设想和教学反思，听课教师从课堂教学的效果和自己的教学经验进行评议，教师的教学思想在交流中得到了碰撞，所有参与者都能从感性到理性上真正有所收益，能深入细致地开展教研活动、迅速提高教师业务素质。
三个创新
1、教学和管理创新。闭门造车难有突破，我校计划派教师到外地学习其他学校先进的教学经验，结合我校的实际情况在课堂教学和教学管理方面搞创新和突破。
2、校本课程创新。实施素质教育以来，校本课程的开发成为重中之重，在开发校本课程方面动脑筋下气力，努力开发出适合我校实际情况的校本课程。
3、课外阅读创新。多读书，读好书能开阔学生视野，结合我县“读书富脑”工程，我们打算在古诗文经典诵读的同时穿插进小学生必读书目方面搞点儿实验和研究。
以上几点仅是我校教学和教研工作的初步想法和打算，教研工作千丝万缕，我校将会从财力、人力、物力等方面，大力支持教研工作，在县教研中心的指导下，潜心创造浓厚的教研氛围，努力打造教研团队，培养一大批教育科研精英，进一步提高我校的教育教学质量，同时也欢迎各位领导光临我校指导工作。
第2篇：小学教研工作汇报
第一篇：小学教研工作汇报材料
扎实开展校本教研活动大力促进师生全面发展
毛石小学教研工作汇报材料
所做的工作和取得的成绩：
一、完善教研组织、强化制度约束，为校本教研提供保障。
日趋完善的教研制度，科学合理的工作计划是开展好教研工作的保障。针对我校每个年级只有两个平行班级的实际情况，学校成立了以教务、教研为主体，全体教师为成员的“校本教研”工作小组。明确了由“校长、主任引领，语文、数学组具体落实”的工作职责；并制订了《校本教研制度》，通过制度约束，确保学校教研工作制度化、有序化、常态化，有力的保证了教研工作的正常进行。将校本教研与教师考核、评优选职紧密挂钩，充分调动了教师参与教研的热情和兴趣，也为推动“以校为本”教研活动的深入开展提供了有力保障。
二、时间保证教研质量。
排课时，进行调整组合，每周二第六节课为语文组教师的教研课（本组教师这节课不排课程），专门定位这组教师的教研活动时间。每周三的第六节课数学组教师的教研课（本组教师这节课不排课程），专门定位这组教师的教研活动时间。有了时间保障，质量就有了保障。
三、加强校内外学习培训，提高校本教研实效。
1、用请进来走出去的方式进行校本培训。继续坚持“向师资要质量，向培训要质量”的工作思路；利用积极配合上级安排，主动派教师外出培训，回校后组织二级培训。三年来，每学期派出了近20人次分别才加了县级、市级、省级培训。回来都完成了二级培训，让全体教师学习受益，共同提高。
2、为适应教育发展的新形势，抓好校本培训和业务学习。教研组结合继教工作、利用远程资源开展学习深入学习《基础教育课程改革纲要（试行）》及新《课程标准》、教材教法，促使教师进一步了解课改目标，学习新理念，更新教育观，主动投身于教改实践。观看空中课堂中，学习专家文章等多种形式，讨论教学中的热点、难点问题，交流在教学中的经验和体会，商讨教研课题等，良好的教研风气正在形成。进行课堂教学改革尝试；运用新课程理念研课、议课；积极提高教师的专业素养，有效推进了
课程改革。
3、利用远程资源开展多媒体技术在教学中的应用，信息技术与科学整合等培训，有力的提高了教师的教学技能。
四、良好的教学秩序是开展各项工作的前提。
（一）加强日常教学工作管理。
1、教导处、教研组有效地指导、组织教师开展好备、授、批、辅、考等日常教学工作。严格执行新课程计划，按规定开齐、上足、教好各类学科，落实素质教育。把教学研究落实到教学实践过程中来，让教学研究成为解决教学实际问题的有效途径。狠抓教学常规的管理，促进学校工作全面发展。教学上的管理人员根据自己的分工，认真负责的检查各项教学活动。切实提高教学质量。
2、加强普通话、写字、计算、英语口语表达、实验教学等的比赛及考核活动，提高学生综合素质。
３、教师质高量足的业务是教学质量的保证。坚持每学期教研组四次常规业务检查，业务检查每月下旬一次，教研组按时认真检查，作好记录，评语要实事求是。检查情况及时向教务处及老师反馈，以便指导教师及时整改。还通过领导不定期抽查，听随堂课即时查和教师自查、互查等形式，达到了督促后进、学习先进，互相学习，共同提高的目的。提倡按学生实际分类布置作业，禁止布置惩罚性的作业。
（二）深入落实校本教研计划，不断改进教研工作。
1、以还课堂给学生为研讨基础，以提高教学质量为研讨中心，以培养学生创新能力为目研讨标，以公开课、说课、议课、反思为主要形式开展活动。
2、探索集体备课方式，促进教师共同发展，为校本教研注入活力。集体备课作为一种教研活动方式，我校一直在摸索着前进。在具体操作上，我们分语、数2个备课组，第一步确定课题，第二步由主讲教师备课、上课，备课组集体听课；第三步由备课组教师根据上课的情况，交流意见，每一个成员都可以对原有教案进行修改；第三步由主讲教师进行归纳整理，进行再设计；第四步在全校再上研讨课。推行分年级组集体备课、上课、议课，以集体为单位考核。课堂教学打分以听课教师的平均分为最后得分。听课教师认真填写听课记录，对该课堂教学作出公允的打分和评
价，并提出好的教学建议。听课记录本按要求规范填写，每学期听课不少于20节。这样的教研活动实行了教学资源共享，保证了集体备课的实效性，形成了积极热烈的校本教研氛围，让教师能够在反思中交流自己的思想，在交流中相互学习，共同提高。
3、继续开展读书活动，读有关业务知识技能的刊物，作好读书笔记，丰富教师的理论知识。
4、形成自觉教学反思的习惯，交2篇优秀教学反思或经验总结到教务处，第10周和期末组织教师各评选一次。
5、充分利用远教资源开展教研活动，通过培训让教师熟练掌握远教设备的应用，有效利用远教资源为课堂教学服务。每位教师每学期需利用远程资源上课5节以上。几年来的坚持有实效，我校有一名教师利用远程资源与学科整合课堂实录获市级二等奖，有有一名教师利用远程资源与学科整合论文获市级一等奖。有两名教师教师利用远程资源与学科整合论文分别获县级二、三等奖。6、指导教师撰写论文，做好评选推荐工作 三年来，根据省、市、县教育科研部门的要求，先后组织教师参加了省、市、县青年教师“学科”论文竞赛、科学实验论文竞赛、信息技术与学科整合论文竞赛等，三年来，我校有近10 名教师分别获省级二、三等奖，几名教师或市级一、二等奖，30多名教师分别或县级一、二、三等奖。还有几位教师在《成功之路》伤发表了文章。
7、组织开展丰富多彩的活动，如六一书画赛，国庆节朗诵、讲故事比赛、英语口语赛、数学口算比赛、红领巾广播、各种读书活动、征文比赛、制作学具等促进学生动口、动手、动脑，全面提升学生素质。8、加强校际交流和自身探索。
我校与遵义县一小，松林镇中心小学举行了教研联谊会，经过研讨交流，有效地开阔了我校教师的眼界，提高了我校教师的业务水平。学以致用，我校教师还不断探索，解决教学中的问题和困难。在自制教具活动中，我校有2件教具获县级一等奖，四件获县级二等奖，三件货县级三等奖。
五、深入课题研究，实现校本教研的创新与升华。
近年来，我校在课题研究方面也迈出了尝试性的第一步。近三年来，我校积极参加“小学语文发展与创新教育”课题研究和“小学数学情景与
问题”课题研究，我们也是摸着石头过河，一边学习，一边摸索，在学习和探究中教师们也有不少收获，也取得了一定的成绩。有一名教师获得县级板书创新设计一等奖，二十来名教师分别获得说课、上课、评课、微型讲座、课文片段设计、语文三合一套餐、数学二合一套餐县级二、三等奖，片区一、二、三等奖。
问题与反思
总结我校的教研工作，在取得小小的一点成绩的同时，我们还有着更多的思考和追求。
1、对教研工作重要性的认识不足，教研成果含金量不高。教师教的多，研的少。用题海战术苦教的多，通过教学研究善教、乐教的少。
2、教研活动缺乏开展的深度，学习内容较为局限；同时新课程对我们教师本身的素质要求是越来越高。我们的理论水平还不高，需要多“走出去、请进来”开阔视野
3、我们的工作还处于层面之上，还未深入到校本教研的精髓，没有留下多少值得细细品味、或供人评判的资料，需要我们在今后工作中注意收集和整理。4、课堂教学质量没有大的提高，教师的教学效果没有大的提升，论文或东拼西凑，或直接网上下载，这都是值得引起我们在下一阶段工作中高度重视的问题。
但随着教育科研在毛石小学的不断扎根，教育科研之花也一定会绽放得更艳，结出更丰硕的果实。
毛石镇中心小学教务处2014年3月22日
第二篇：太石小学教研工作汇报材料 在长坝小学片进行校本教研时的发言稿
王斌
2014年4月1日
尊敬的各位领导、同志们，大家好！
作为太石学区的一名中层管理人员，能参加今天的片区教研工作我感到非常的荣幸，为了共同提高学校教研水平，促进教师专业成长和学生和谐发展，不断推进学校内涵发展，现将我校教研工作向各位领导及同志汇报如下，望能给予大力指导和帮助。一、教研组基本情况
我校现有学生147人，教师18人，由于学校人数少，班级少，学校共设立了语文教研组（组长1人，组员8人），数学教研组（组长1人、组员6人），学区校长定时指导语、数教研组活动，并进行综合性评价，每周语文、数学教研不少于一次，保证教研工作落到实处，真正发挥利用教研组提高教学效果的作用。在课题研究方面，2014年9月，语文教研组申报的课题《小学语文课堂有效教学策略研究》获市教研室立项，目前此课题研究进展良好；数学教研组开展的校本课题《小学数学应用题教学生活化的研究》，已按方案逐步实施研究。
二、领导重视，真抓实干。由于我校是一所农村小学，我们深深知道，只有不断地提高教师的业务能力（不能单靠父母、不能单靠社会、不能单靠环境、只能靠自己，并最大限度发挥自己主观能动性），才能提高教学质量。因此，我们始终将校本教研放在教学工作的首要位置，在进行校本教研时，分管教学副校长必须全程参与，并提出指导意见及建议，学区校长也定期参与课程教学研讨、课题研究的指导，其他中层人员相互协作、积极配合，有力的保证了校本教研工作的顺利开展。同时把教研教改归入教师教学过程性评价体系之中，大大激发了教师投身教研教改的积极性。
三、以活动为载体，强化校本教研。
1.实行推门听课制度。所谓推门听课就是指学区校长、副校长或当周值周领导在教师上课过程中，随时进行听课，课前不打招呼，不提要求，不进行暗示，在教师上课过程中从后门进入班级（要求教室后门必须打开），随堂听至5至7分钟，然后转至下一班级进行听课，下课后要求教师将书面教学设计、口头课后自评对相关管理人员进行汇报，同时听课人员进行反馈，它的优点是，对课堂中的一点进行评价，以点带面，比如教学导入、教学新授、课堂练习、作业布置等环节进行定性评价，以此监测全校教学进度及教学实况。
2.充分利用第二课堂和放学后大课间活动促进教学改革。利用周三下午第五六节课，进行全校性的第二课堂活动，充
分利用活动促进教学改革，利用兴趣小组穿插语文知识等各学科知识，让同学们在活动中增进对知识的理解，达到利用教研活动促教学质量的目的。同时利用放学后大课间活动，让同学们充分享受活动的乐趣，以活动促质量、用活动促转变、向活动要发展，从而使学生劳逸结合，在活动中进行严密组织，第一堂晚自习教师进行管理。并且大多数教师参与活动，一方面进行有效组织，另一方面拉近教师与学生的距离，让学生真正放松身心与教师进行交流，建立朋友型师生关系，达到事半功倍的效果。
3.充分有效早读，促进教学改革。
一日之计在于晨，学校要求学生7点20进行早读，对语文等各科需背诵的知识进行强化记忆，同时一大部分教师也同学生一道进行早读，教师早读内容不限，可以是专业发展的，也可以是非专业发展的，主要是形成良好的榜样，发挥教师积极、健康、和谐、向上的正能量，不断创造良好的学习氛围。
4.举行教师课堂技能大赛，认真做好听评课工作。根据我学区周工作计划，我校于上一学期中举行第三届太石学区教师课堂教学技能大赛，本次活动严格依照教研室活动议程、活动要求、活动项目进行，通过本次活动对我学区教师教育教学工作有较高的提升。同时广泛开展听课、评课活动，要求学区校长副校长每学期听课不少于30节，中
层人员不少于25节，普通教师不少于15节，将听课评课作为提高教师业务能力的重要手段，坚决消除了教师在评课过程中的虚假之风、恭维之风、装好好先生，真正使评课成为揭短亮丑、动真碰硬、触及灵魂，促进教学革新的强力抓手。5.努力做好教研做工作。教研组工作必须遵循解决问题的原则，我们始终把是否解决问题作为衡量教研工作成败的唯一依据，因此每次教研会，我们号召教师寻找、归纳问题，并讨论问题解决方案，然后进行实施，组后进行经验交流、总结、归纳、存档。同时积极做好市级课题的研讨工作，努力完成校本课题研讨，确保活动不走过场、不讲形式、不弄虚作假，真正做到务实。（问题实、讨论实、过程实、记录实、交流实、反馈实、总结实）。同时积极做好集体备课，要求教师在备课前先认真阅读所授内容，提出教学设计中存在的问题，并逐一列出，然后组内讨论，达成共识，开始备课、上课、课中反思、课后反思、组内交流、总结归纳心得体会、上课经验、教学理念，存档。6、开展党员“一帮一”结对帮扶学生活动。建立校本研修的长效机制。党员要帮扶家庭贫困又品学兼优的学生，每学期不少于2名，不但要积极关注其物质需求，更重要的是进行精神引领，树立自信。7.优化教学过程管理，全面提高教学质量。
教研组狠抓教学常规管理，全面贯彻落实教学工作“十字”方
针，即备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。以细化教学过程管理来保障教学质量的提高，同时利用中层领导联片包校制度，确保基层教学工作有组织保障、有人员监督、有政策落实、有学区指导。
虽然我校在校本教研方面做了一些努力和尝试，并取得了一定的效果，但我校校本教研仍处于初级发展阶段，一是表现为教师校本教研的观念转化还较慢，总认为教研与自己无关，或与自己遥远。二是集中校本教研投入的时间还仅仅局限于每周三的教研会，校本教研缺乏系统的总结和理论的支撑。三是课题研究还较为滞后，且缺乏专业水平的课题研究教师团队和相关指导的专家，同时课题研究资源相对贫乏，借鉴网络时，由于版本太多，不知如何操作。四是部分教学科目师资力量较为薄弱，缺乏专业的教师授课，教师业务水平有待于进一步提升。在今后的教育教学工作中，我校将进一步加大校本教研的力度，勇于探索，大胆实践，通过校本教研促进教育教学工作的可持续发展，实现太石小学教育教学工作新的突破。
第三篇：乡镇中心小学教研工作汇报材料
大家好！首先，我代表本校的全体师生欢迎大家来我校莅临指导，并诚恳希望各位提出宝贵的意见和建议。
一、完善教研组织、强化制度约束，为校本教研提供保障。
针对我校每个年级只有两个平行班级的实际情况，学校成立了以教务、教研为主体，全体教师为成员的“校本教研”工作小组。明确了由“校长、主任引领，语文、数学和综合教研组具体落实”的工作职责；组织全体教师讨论并制订了《校本教研制度》、建立了集体备课制度、校本培训制度等，并汇编成册，通过制度约束，将校本教研与教师考核、评优选先紧密挂钩，充分调动了教师参与教研的热情和兴趣，也为推动“以校为本”教研活动的深入开展提供了有力保障。
二、加强校内外学习培训，提高校本教研实效。
为适应教育发展的新形势，学校充分利用远程教育资源，先后组织教师在远教室多次聆听专家讲座，深入学习《基础教育课程改革纲要（试行）》及新《课程标准》、教材教法，促使教师进一步了解课改目标，主动投身于教改实践。积极提高教师的专业素养。
三、充分发挥老教师、骨干教师的传帮带作用，促进校本教研。
为使青年教师尽快适应教学需要并能脱颖而出。我校采取积极鼓励新老协作，做到优势互补，共同提高的方法。学校要求一位骨干教师或老教师帮扶一名新上岗教师，带教的教师从教学常规、教案备写、教学理念、教学手段的运用等方面进行传、帮、带。我们的老教师热情、无私奉献，新教师积极上进、勤学苦练、主动踏实。记得xx年9月刘彩燕、马金凤老师新上岗时，学校委派了老教师吴桂萍和丁彩虹进行帮扶。在她们的热心帮助下，两位教师很快适应了教学，并通过一年多的学习成长，于06、07学年度分别在镇优质课竞赛中取得了二、三等奖的好成绩。同时，他们的学科教学成绩也始终名列前茅，现已经成为我校年轻的骨干力量。
四、探索集体备课方式，促进教师共同发展，为校本教研注入活力。
集体备课作为一种教研活动方式，我校一直在摸索着前进。在具体操作上，我们分语、数2个备课组，第一步确定课题，第二步由主讲教师备课、上课，备课组集体听课；第三步由备课组教师根据上课的情况，交流意见，每一个成员都可以对原有教案进行修改；第三步由主讲教师进行归纳整理，进行再设计；第四步在平行班里再上研讨课。实行了教学资源共享，保证了集体备课的实效性，形成了积极热烈的校本教研氛围，让教师能够在反思中交流自己的思想，在交流中相互学习，共同提高。
五、积极开展各种活动，为校本教研深入落实搭建平台。
为强化教师提高课堂教学质量，促进教师专业成长，我校领导经常性地开展推门课、跟踪课、达标课的听评课活动，强化每位教师备好每一节课，上好每一节课。同时，开展各种形式的课堂观摩、研讨、竞赛活动。
加大教案、作业等的检查力度，坚持教案教研组长每周签，教案、作业月月查，学校不定期抽查，做到有检查、有记录、有反馈、使每位教师明确自己在教学工作中存在的问题，及时改正，不断提高，并定期组织教案、作业展评活动。
六、努力提高骨干教师的专业水平，引领校本教研走向深入。骨干教师的培养和发展是学校教师专业化发展的集中体现，我校现有各级骨干教师8名，占教师总数的1/3。他们，撑起了课堂教学的蓝天、担起了校本教研的重任、树起了教师发展的标杆！除了帮扶青年教师，得到教学相长；还要积极参加各项教研活动：比如，为教师进行校本培训，为学校承担专题讲座，为学校承担观摩课、校本教研等等；有力地拓展了骨干教师的发展空间，为骨干教师的成长提供了广阔的舞台。骨干教师的理论水平，专业能力不但得到了提高，而且带动了校本教研走向深入。
七、充分利用媒体资源，扎实推进校本教研。媒体是课堂教学的重要辅助手段，为提高教师熟练操作电脑的能力，我校制定了《远程教育量化考核细则》、《远程教育培训计划》，并把远程教育培训纳入教师量化考核之中。
八、深入课题研究，实现校本教研的创新与升华。
近年来，我校在课题研究方面也迈出了尝试性的第一步。xx年我校针对课堂教学中存在的实际问题，制定了“小学自主合作学习方式的实效性研究”课题，因为是第一次，我们也是摸着石头过河，一边学习，一边摸索，虽还没有圆满结题，但也取得了一定的成绩。教师通过搜集资料、课堂实践、总结反思、交流学习、等有效地促进了教师专业化发展。学生学习方式有了较大的转变。
问题与反思
总结我校的教研工作，在取得小小的一点成绩的同时，我们还有着更多的思考和追求。
1、校本教研，要走出一条光明大道，仅一小部分教师的努力还不行，得上下级的整体协调，才能使其具有规范化和指导意义。
2、教研活动缺乏开展的深度，学习内容较为局限；同时新课程对我们教师本身的素质要求是越来越高。我们的理论水平还不高，需要多“走出去、请进来”开阔视野
3、我们的工作还处于层面之上，还未深入到校本教研的精髓，没有留下多少值得细细品味、或供人评判的资料，需要我们在今后工作中注意收集和整理。4、期盼走向网络教研之路，真正实现资源共享。
[简评：此份“汇报材料”，全面、细致地概括了近年来，学校在校本教研和教育科研工作中探索、成长、收获的历程；尤其在集体备课、教师专业发展、课题研究等方面有新的举措和值得推广的经验，字里行间流露出一片务实的工作作风，各项体制建设充满了对教师的关注、关怀和培养。如果，在“汇报材料的第四个方面”就本校开展丰富多彩的教研活动再深入谈谈其内容及具体措施的话，会更有说服力、更有学习价值！] 第四篇：红寺堡镇中心小学教研工作汇报材料
红寺堡镇中心小学教研工作汇报材料大家好！首先，我代表本校的全体师生欢迎大家来我校莅临指导，并诚恳希望各位提出宝贵的意见和建议，红寺堡镇中心小学教研工作汇报材料。一、完善教研组织、强化制度约束，为校本教研提供保障。针对我校每个年级只有两个平行班级的实际情况，学校成立了以教务、教研为主体，全体教师为成员的“校本教研”工作小组。明确了由“校长、主任引领，语文、数学和综合教研组具体落实”的工作职责；组织全体教师讨论并制订了《校本教研制度》、建立了集体备课制度、校本培训制度等，并汇编成册，通过制度约束，将校本教研与教师考核、评优选先紧密挂钩，充分调动了教师参与教研的热情和兴趣，也为推动“以校为本”教研活动的深入开展提供了有力保障。二、加强校内外学习培训，提高校本教研实效。为适应教育发展的新形势，学校充分利用远程教育资源，先后组织教师在远教室多次聆听专家讲座，深入学习《基础教育课程改革纲要（试行）》及新《课程标准》、教材教法，促使教师进一步了解课改目标，主动投身于教改实践。积极提高教师的专业素养。三、充分发挥老教师、骨干教师的传帮带作用，促进校本教研。为使青年教师尽快适应教学需要并能脱颖而出。我校采取积极鼓励新老协作，做到优势互补，共同提高的方法。学校要求一位骨干教师或老教师帮扶一名新上岗教师，带教的教师从教学常规、教案备写、教学理念、教学手段的运用等方面进行传、帮、带。我们的老教师热情、无私奉献，新教师积极上进、勤学苦练、主动踏实。记得04年9月刘彩燕、马金凤老师新上岗时，学校委派了老教师吴桂萍和丁彩虹进行帮扶。在她们的热心帮助下，两位教师很快适应了教学，并通过一年多的学习成长，于06、07学年度分别在镇优质课竞赛中取得了二、三等奖的好成绩。同时，他们的学科教学成绩也始终名列前茅，现已经成为我校年轻的骨干力量。四、探索集体备课方式，促进教师共同发展，为校本教研注入活力，工作汇报《红寺堡镇中心小学教研工作汇报材料》。集体备课作为一种教研活动方式，我校一直在摸索着前进。在具体操作上，我们分语、数2个备课组，第一步确定课题，第二步由主讲教师备课、上课，备课组集体听课；第三步由备课组教师根据上课的情况，交流意见，每一个成员都可以对原有教案进行修改；第三步由主讲教师进行归纳整理，进行再设计；第四步在平行班里再上研讨课。实行了教学资源共享，保证了集体备课的实效性，形成了积极热烈的校本教研氛围，让教师能够在反思中交流自己的思想，在交流中相互学习，共同提高。五、积极开展各种活动，为校本教研深入落实搭建平台。为强化教师提高课堂教学质量，促进教师专业成长，我校领导经常性地开展推门课、跟踪课、达标课的听评课活动，强化每位教师备好每一节课，上好每一节课。同时，开展各种形式的课堂观摩、研讨、竞赛活动。加大教案、作业等的检查力度，坚持教案教研组长每周签，教案、作业月月查，学校不定期抽查，做到有检查、有记录、有反馈、使每位教师明确自己在教学工作中存在的问题，及时改正，不断提高，并定期组织教案、作业展评活动。六、努力提高骨干教师的专业水平，引领校本教研走向深入。骨干教师的培养和发展是学校教师专业化发展的集中体现，我校现有各级骨干教师8名，占教师总数的1/3。他们，撑起了课堂教学的蓝天、担起了校本教研的重任、树起了教师发展的标杆！除了帮扶青年教师，得到教学相长；还要积极参加各项教研活动：比如，为教师进行校本培训，为学校承担专题讲座，为学校承担观摩课、校本教研等等；有力地拓展了骨干教师的发展空间，为骨干教师的成长提供了广阔的舞台。骨干教师的理论水平，专业能力不但得到了提高，而且带动了校本教研走向深入。七、充分利用媒体资源，扎实推进校本教研。媒体是课堂教学的重要辅助手段，为提高教师熟练操作电脑的能力，我校制定了《远程教育量化考核细则》、《远程教育培训计划》，并把远程教育培训纳入教师量化考核之中。八、深入课题研究，实现校本教研的创新与升华。近年来，我校在课题研究方面也迈出了尝试性的第一步。2014年我校针对课堂教学中存在的实际问题，制定了“小学自主合作学习方式的实效性研究”课题，因为是第一次，我们也是摸着石头过河，一边学习，一边摸索，虽还没有圆满结题，但也取得了一定的成绩。教师通过搜集资料、课堂实践、总结反思、交流学习、等有效地促进了教师专业化发展。学生学习方式有了较大的转变。问题与反思总结我校的教研工作，在取得小小的一点成绩的同时，我们还有着更多的思考和追求。1、校本教研，要走出一条光明大道，仅一小部分教师的努力还不行，得上下级的整体协调，才能使其具有规范化和指导意义。2、教研活动缺乏开展的深度，学习内容较为局限；同时新课程对我们教师本身的素质要求是越来越高。我们的理论水平还不高，需要多“走出去、请进来”开阔视野3、我们的工作还处于层面之上，还未深入到校本教研的精髓，没有留下多少值得细细品味、或供人评判的资料，需要我们在今后工作中注意收集和整理。4、期盼走向网络教研之路，真正实现资源共享。
第：新开镇中心小学教学教研工作汇报材料
一个信念，两项管理，三大特色
——新开镇中心小学教学教研工作汇报材料
尊敬的各位领导、各位老师：
大家上午好！金秋时节，硕果累累。非常荣幸能够代表新开镇小在这里发言，按照大会的安排，下面就本校的教学教研工作向大家作一个简要的汇报。我汇报的题目是：一个信念，两项管理，三大特色。
坚定“一个信念”
近几年来，新开镇小的办学规模不断扩大，学生数、班级数逐年增加，班额一直在70人左右，全县最大，而且外校转入的学生中学困生特别多，镇小教师的任课负担、教学压力越来越大。面对困难，我们更加坚定一个信念：质量是学校的生命，教学质量是学校一切工作的归宿。在这个信念的指引下，通过全体教职工团结一心的共同努力，新开镇小的教学质量一直稳中有升，每次全镇统考都名列前茅，得到家长的信赖和社会的认可。
强化“两项管理”
1、常规教学管理。主要是抓好教师的“备、教、作、辅、评”五个环节。①备课做到四个精心：精心领会大纲、精心钻研教材、精心设计教法、精心指导学法；②上课注重创新，讲求实效，重视反馈；③作业坚持“轻负担，高质量”；④辅导做到因材施教，耐心细致；⑤评价做到有针对性、准确性和激励性。学校每月组织两次教学检查，月中一次由教研组负责逐一检查，月底一次将全校教师的备课、作业集中在一起，由校长和管教学领导亲自检查，并将检查结果与教师的奖惩、量化挂钩，从而促进教师自觉地完成各项教学任务。
2、教研管理。学校不定期开展形式多样的教研活动，让教师在快乐中参与，在参与中提高。学校每学年都要组织一次有效课堂评价活动，由于教师多，要分三轮、跨时三个月才能完成全部听课、评课任务。我们在同级同科开展了“同课异构”的课堂教学研讨，让多位教师上同一节课，既 1 体现教师的原创性，也体现了教师的集体智慧。每次迎接县、镇级优质课比赛，教务处都要组织多次试讲，充分发挥教师的团结协作精神，使教师间 “比、学、赶、帮、超”蔚然成风。
办好“三大特色”
新开镇小有着丰厚的学校文化底蕴。因长期致力于特色建设，逐步形成了独特的学校文化。
1、写字教育特色。作为湖北省“写字教育实验学校”，我校一贯重视学生的写字教育。学校成立书法兴趣小组，坚持每周开展一至两次活动，重点培养书法特长生。学校每学期都要组织一次书画展览和作业展览，让学生从中得到启发和鼓舞。各班建立写字评比栏，每月更新一次，不断提高学生的写字能力。学校已先后有80多位师生在国家级和省级书法比赛中获奖，湖北电视台教育频道已先后两次来校采访。
2、艺术教育特色。我校通过举办校园艺术节、文艺演出、运动会、演讲比赛等大型活动以及兴趣小组活动，培养了无数富有书画才能、演唱才能、舞蹈才能、演讲才能的特长学生。去年底，学校原创节目《百家姓》在县影院演出并获美育节二等奖，在乡镇节目中排名第一。3、大阅读教育特色。学校精心布臵校园，教学楼西边墙上挂着“中华美德故事”巨幅宣传画，主干道两旁的文化长廊和德育宣传栏，图文并茂，让人感受到空气中弥漫着的浓浓书香。学校给每班精心制作了班级图书角，除学校统一发放图书外，学生可随时将自己的新书拿来供大家传阅。各班在学生中征集“阅读心语”，制成“小名言”挂在本班教室门口，挂在会议室里，成为学校一道独特的风景。
质量是生命，管理是保证，特色是品牌。通过一系列的管理，新开镇小的教学教研工作取得了一些成绩，还有许多新的问题等待我们去努力解决。新的学期，新的起点，新的目标，我们将力足自身岗位，为提高全镇教学质量、实现均衡教育发展贡献自己的力量。
谢谢大家！
第3篇：小学教研工作汇报材料
小学教研工作汇报材料
小学教研工作汇报材料
上周听了主任的科研报告会后，受益匪浅。原来一直认为搞教学研究是专家们的事，我们普通教师怎么会搞科研呢。现在终于明白了，其实教学研究就在我们平时教学工作的方方面面、时时刻刻，科研就在我们身边。回来后，我和梁校长、王校长、张主任共同讨论、研究，确定了“四个坚持”和“三个创新”的教研思路和方向。现汇报如下：
四个坚持
一、坚持做好教师培训工作，提高教师的整体素质。
1、我校不放过任何一次教师外出培训学习的机会。无论是教材培训，班主任培训，还是各学科教学研究培训，我校总会尽可能多的派出有关教师参加学习，促进教师专业成长和素质的提高。
2、教师每学期至少读一本教育著作，写一本理论笔记，写一篇不少于3000字的学习体会。为满足教师阅读的需要，本学期我校购进几百本不同的教育专著，现已人手一本开展阅读。计划学期结束时至少读完一本，然后再借阅或交换阅读。现在部分教师接近读完，上次检查时许多教师已写了一本的理论笔记。这样长期坚持，教师的教育理论水平肯定有大幅度的提高。
3、对教师进行校本培训。从本学期开始，我校根据教师的年龄特点分别进行校本培训。中老年教师由张玉春校长教学钢笔字的书写，青年教师由庞明梅老师教学课件制作。每周二和周四下午第三节后分别在阶梯教室和电子备课室集体学习1小时。教师们学的很认真，学课件制作的青年教师经常是下课时间到了，还问这问那不愿意离开，练习钢笔字的教师每次学习后都按笔法认真的做一次作业交张玉春校长批阅。在校本培训方面我们会一如既往地坚持下去，打造一支高素质的教师队伍。
二、坚持教学常规的检查，促进教学工作稳步进行。
1、我校教导处加强对教师教学行为的管理。对教师的教案、作业批改、听课记录、教学随笔及理论笔记每月进行一次认真检查，查找教师在教学工作中的不足之处并且及时反馈给本人，督促教师的教学工作，提高了教师的教研水平。
2、定期召开教研组长、年级组长会，了解教学进度、教师的集体备课情况、学科教学中存在的问题及教师的工作态度等，有的放矢的安排教学工作。
三、坚持实施“青蓝工程”，培养新教师的成长
继续实施“青蓝工程”，让新教师与中青年骨干教师“师徒结对”，每位新教师配备─位富有经验的中青年骨干教师为师傅，使新教师在指导老师的带领下，言传身教，健康成长。每一位新上岗的教师都要制定自己的发展计划，担任师傅的教师要随堂开放，以便新教师听课，并且每月至少上一节示范课，要切实起到“传、帮、带”的作用，督促新教师在业务上尽快入门并成熟。
四、坚持推行“说”“授” “评”“感”教研活动一条龙的模式。
继续推行以教研组为单位的“说、授、评、感”一条龙的教研活动模式。争取大面积、大幅度的提高教师的业务素质。
“说”，是指说课。说课是指在教师备课的基础上，让授课者面对听课教师，根据教学理论，说教材、说活动目标、说教法学法、说活动准备、说活动过程、说板书设计。说课要求教师不但要说出怎样教，而且要说出为什么这样教。这就使教研活动的效果落到实处。
“授”，是指上课。说课的“质量”如何，关键还必须由上课来印证。听课教师通过观摩真刀实枪的“上课”，可直
接获得教学方面的感性知识，学习授课者精湛的教学技艺。
“评”，是指评课。说课、授课之后，听课者对其给予恰如其分的评价，既是传授经验，又是点拔引导，可以澄清教师头脑中的模糊观念，使教师成长更快，提高更大。
“感”，即感悟。它包含两个层次，一是结合观摩活动，授课者要写出教后感；二是听课者要写听后感，写出通过这次观摩活动，自己学到了什么、明确了什么、感触最深的是什么，以后如何把自己学到的知识运用到教学实践中去等。写好后，在教研组活动时交流。
“说、授、评、感”一条龙的教研活动模式是一种从理论到实践，再从实践上升到理论的教研模式。授课教师谈自己的教学设想和教学反思，听课教师从课堂教学的效果和自己的教学经验进行评议，教师的教学思想在交流中得到了碰撞，所有参与者都能从感性到理性上真正有所收益，能深入细致地开展教研
活动、迅速提高教师业务素质。
三个创新
1、教学和管理创新。闭门造车难有突破，我校计划派教师到外地学习其他学校先进的教学经验，结合我校的实际情况在课堂教学和教学管理方面搞创新和突破。
2、校本课程创新。实施素质教育以来，校本课程的开发成为重中之重，在开发校本课程方面动脑筋下气力，努力开发出适合我校实际情况的校本课程。
3、课外阅读创新。多读书，读好书能开阔学生视野，结合我县“读书富脑”工程，我们打算在古诗文经典诵读的同时穿插进小学生必读书目方面搞点儿实验和研究。
以上几点仅是我校教学和教研工作的初步想法和打算，教研工作千丝万缕，我校将会从财力、人力、物力等方面，大力支持教研工作，在县教研中心的指导下，潜心创造浓厚的教研氛围，努力打造教研团队，培养一大批教育科研精英，进一步提高我校的教育教学质量，同时也欢迎各位领导光临我校指导工作。
第4篇：小学教学教研工作汇报
教 学 教 研 工 作 汇 报
鄌郚镇石家河小学
2009年11月
一年来，我校坚持以人为本、面向全体的原则，以科学发展观为统领，以学生的全面发展为核心，深入贯彻素质教育理念，全面落实课程标准，大力推进课程改革，落实课改精神，全面提高学生的综合素质。
一、严格执行国家课程标准，开齐开全国家课程、地方课程和校本课程，不随意增减课程和课时。
1、加强基础学科教学，切实提高学生基础素质
一年来，我校全力落实课程改精神和要求，严格落实县教研室下发的小学教学常规，切实加强基础学科的教学与研究，确保国家规定的语文、数学、英语等基础学科教学质量达到课程标准的教学要求，全面提高学生的各科学习质量。
（1）抓好教学常规的落实，切实保障各项常规要求落到实处。按常规制度要求，学校每学期都要进行两次定期检查和多次不定期检查，确保备课、上课、作业布置与批改、课外辅导和单元测评、期末学业水平测试以及教学反思等各个环节都能落实常规要求，保证教学质量，确保学生对基础知识的掌握和基本技能的提高。学校整体教学质量一直居全镇上游水平。
（2）全面落实“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标，全面培养学生的综合素质。学校大力推进课程改革，促进教师树立科学的教育教学理念，建立与新课程标准相适应的教学观、学生观、发展观，努力转变教学方式，切实提高课堂教学效益。主要体现在以下几个方面：一是在教学中实施了“自主——互助——合作” 型课堂教学模式，建立民主、平等、和谐的师生关系，教师努力地完成了由知识的传授者向学生学习的参与者、合作者、指导者的角色转变。二是教学方式的转变促进了学生学习方式的转变，“自主——合作——探究”的学习方式初步形成，学生由被动机械的学习转变为自主探究、合作学习，课堂上畅所欲言，积极参与，热烈讨论，真正成为学习的主人，在学习中逐步掌握了学习的方法和途径，向学会学习迈进；三是教师积极运用现代教育技术改进课堂教学，使课堂教学变得大容量、高密度、全方位，不仅提高了学生的学习兴趣，而且全面提高了教学质量。
（3）积极开展丰富多彩的素养展示活动，如建国六十年作文大赛、演讲比赛、故事会、“朝阳”读书笔记展示、英语讲故事比赛、数学应用展示活动等一系列学生感兴趣的活动，丰富学生的学习生活，培养学生的竞争意识、合作意识与顽强拼搏的精神，全面培养学生的综合素养，为学生的全面发展打下了良好的基础。
2、以素养养成为重点，强化品德与生活、品德与社会和科学课程等与综合活动课程的整合。
学校非常重视学生思想品德和科学素养的养成教育，把课内导行与课下践行结合起来。一是通过大力改革作业设置的方式，通过设置多种多样的课外实践作业引导学生走上社会，走进生活，在具体的实践行动中养成良好的行为习惯，形成高尚的道德观念，进而形成健康的人生观、世界观。如组织学生开展“我为社区做贡献”、“文明小公民评选”、“乡情小调查”、“家乡名人采访”、“家乡建设金点子”等活动，引导学生把课内所学知识与综合实践结合起来，不断提高德育成效，提高学生的综合素养养成。
3、重视体育、艺术教学，全面培养学生素质
首先，学校开齐音乐、体育、美术课程，把体育、艺术教学放在突出位置来抓。一是结合本校实际，配备三名兼职体育教师、三名兼职音乐教师，一名专职美术教师；二是及时检查音、体、美的教学进度和教学质量，把体育、艺术教学落实到位。
其次，举办好艺术、体育、科技三大节。一是学校以“六.一”儿童节为契机，每年举办一届“六一”艺术节，集文艺演出、书法绘画、诗文诵读、演讲比赛、手抄报、剪纸、雕塑雕刻等学生喜闻乐见的活动于一体，人人有活动项目，班班有特色节目，以此带动、促进艺术的教学；二是举办好以春季运动会、乒乓球、篮球、跳绳、健身圈、拔河等比赛项目为内容的体育节，展示、检验教学成果，增强学生体质；三是以“3.18科技活动日”契机，举办好科技活动节，以小发明、小创造、科技小论文、电脑制作、生活科技常识应用为核心，全面培养、提高学生的科学素养。
再次，把快乐大课间活动规范化、趣味化。在集体活动中，以校园舞、广播操为主；自由活动主要是健身操、羽毛球、健身圈、跳皮筋、跳绳、踢毽子等易于开展的活动为主。经过一个阶段的组织实施后，向规范化、趣味化迈进。规范化就是要提高质量和档次，趣味化就是要符合学生的心理点和兴趣爱好，使学生真正体会到“阳光60分”的快乐，真正落实了在没有体育课的当天也能保证学生体育锻炼不少于一小时,使该活动长久健康地发展下去。
4、全面贯彻《基础教育课程改革纲要》精神，认真落实地方课程和学校课程。学校全面落实地方课程，并在此基础上立足本校实际，制定校本课程实施方案，加大本校课程开发力度，优化学校课程结构，促进学生全面发展。学校由低年级到高年级依次开设菊花栽培、月季种植、家兔饲养、西瓜嫁接、花生种植与管理和剪纸六门本校课程，激发学生认识具有家乡特色的生产技术和地域文化，掌握生产劳动技能，引导学生感受家乡之美，从小培养学生爱家乡、爱父母、爱劳动的思想感情和爱动脑、爱实践的思想意识，促进学生全面发展。
二、深化课题研究，以教科研促发展
1、完善组织管理，落实常规教研活动
（1）加强组织建设，完善管理制度。学校成立了以校长为组长的教科研领导小组和以教导主任为组长的教科研工作小组。领导小组负责组织规划、关系协调、资金保障和考核评价工作；工作小组负责组织实施、理论学习、检查指导等工作，并在此基础上进一步完善教师学习制度、培训制度、培训汇报制度、集体备课制度、集体听评课制度、教学反思制度、教科研优秀成果评选制度等一系列教科研工作管理制度。
（2）强化集体备课，落实“个人——集体——个人”的备课模式。学校以学科教研组依托，坚持集体备课制度，由教研组长统一安排集体备课活动。先由教师个人写出教学简案，再在集体备课时说课，由大家评议，提出补充和建议，互相借鉴，最后由教师个人取长补短，写出教学详案。
2、以学校课题研究为龙头，带动教师个人课题的深入研究
学校把“小学生良好行为习惯培养”研究课题作为校级研究课题，选拔学历较高、科研能力较强的骨干教师成立课题研究小组，进一步完善课题研究的组织体系和相关制度建设，定期组织学习，定期检查，定期进行阶段性研究总结，力争早出成果。同时健全校本教研机制，建立全员参与制度，形成人人搞科研、人人有课题的良好局面，促进了教与学的根本转变，提高了教与学的效率。
三、加强教师业务配训，深化教师队伍建设
针对我校地处偏远、教师平均年龄超过50岁的现状，制定了切合学校实际的教师培训计划，加大了投入和培训力度，按照“横向联片、纵向结对”的工作思路，一是与周围大校联成学片，与镇中心小学结成对子，经常派出教师听课学习，先后组织了语文、数学、英语、活动课教师到鄌郚中心小学、漳河小学、包庄小学听课学习，回来后每人都要写出听课心得，都要出示汇报课，巩固学习效果；二是暑假期间全员参加了县教育局举办的各科培训，有的教师参加了两轮甚至是三轮培训；三是定期举办教学反思交流会、教学案例分析会、教学总结交流会，相互促进，不断提高；四是在教管办的大力支持下，为每一位教师配备了一台新微机，并聘请高崖中学的微机教师秦连军老师利用周六进行辅导，普遍提高了老教师们上网学习的能力和利用现代技术进行教学的能力，大大提高了课堂教学效益。
总之，在上级主管部门的正确领导下，经过全校教师的共同努力，我校的教育教学工作取得了长足的发展，在全镇教育教学质量评估中，一直处于上游水平。当然，由于工作能力及教师老龄化日趋严重，我们也面临着很多困难和挑战，工作中也存在着不少问题和失误，恳请各位领导一一指出，深入指导。我们将以这次视导为契机，正视缺点和困难，不断改进，奋发图强，力争使我校教学教研工作再上新台阶。
第5篇：小学教学教研工作汇报
教学教研工作总结
我们漳河小学现有教学班11个，在校生347人，专任教师26人。一年来，我们按县教研室教学教研工作指导思路，以课堂教学改革为中心，以全面提高学生素质为目的，坚持不懈、深入扎实地抓好教学管理和教学研究工作，教学质量和教学管理水平不断提高。回顾一年来的工作，我们主要抓了以下几个方面。
一、建立民主、科学、合理的教学管理体制
首先成立了由校长任组长，教导主任、教科室主任、教研组长为成员的教学工作领导小组，具体制定年度教学教研工作计划，指导各教研组的教学研究活动，制定了详细的《漳河小学教学常规》，对课程开设、课堂教学、作业与辅导、教学评价、教研教改、课外活动等方面作了明确、具体的要求，同时完善了各项教学常规管理制度，规范广大教师的教学行为。成立了课改工作领导小组和课改实验小组，并配套制定了教后反思、案例征集、个性备课欣赏、培训汇报等十多个课改工作管理制度。同时，成立了语文、数学，常识、英语、艺体、特教6个教研组，具体组织实施教学研究工作。
二、坚持正确的办学方向，促进学生全面发展
一年来，我们坚持以学生的全面发展为重点，全面落实《课程计划》，认真做好各项工作。
1、严格按照国家课程计划，开齐课程，上足课时。严格按要求配足各科教师，开齐课程门类，开足课时。重视音、体、美、综合实践活动课的开课上课情况和加强英语及常识课的教学研究。认真开设了
切合本校实际的地方课程和校本课程，校本课程：一二年级：种植养殖，三年级：礼仪教育，四年级：心理健康一生命教育，五年级：民族文化，六年级：社会探究。
2、重视和加强特教工作，切实做好差生的转化。学校成立了特教工作领导小组和特教教研组，建立和完善了特教工作制度，健全了特教工作档案。平时教学中，教师注重对随班就读工作的管理和研究，注重对随读生的管理和辅导，最大限度地保证他们能较好地完成学习任务。
3、重视特长生的培养。为了充分发挥学生的特长和兴趣爱好，各学科制定了具体的特长生培养计划，中高年级语文注重对学生进行语文素养训练；英语方面各年级成立英语特长生学习小组，充分利用课余时间进行辅导训练，参加镇英语风采展示活动。其他学科根据学生的特长爱好，成立了兴趣小组，定期组织活动。
4、加强信息技术与其他学科的整合。充分利用信息技术和多媒体等现代化教学手段，优化课堂教学，提高课堂效益，三、加强教学管理，全面落实教学常规
组织教师认真学习和讨论了教学常规细则，使每位教师都能按照教学常规要求抓好教学工作。平日工作中，加强教师备课、上课、作业布置与批改、辅导、学业成绩考查五大环节的管理，以保证教学过程的质量。为使落实教学常规不走过场，我们制定了严格的检查评比制度，采取定期检查和不定期抽查相结合的办法，把《教学常规》考核工作作为教师业务考核的经常性工作，并结合镇教管办的随机抽查
制度，促使教学工作正常化、规范化。
1、每学期开始，各教研组制定周密的教学教研工作计划及学科教学计划，并认真组织好各项教学研究活动。学期结束，对本教研组及教师个人的教学教研活动情况作出总结，报教导处审查存档。
2、加强对备课的管理。每位教师严格按照《常规》及教研室的要求进行备课，坚持集体备课，教导处对教师的备课情况分学期中、学期末两次进行全面检查，以督促教师及时认真地备好每一节课。
3．课堂教学管理。教师课堂教学体现课改新理念，实施“自主·互助·学习型”课堂。课堂气氛民主、和谐，师生能互动探究、合作学习；学生能积极主动地参与学习活动，气氛活跃，学习效果好；能因材施教，实行分层教学；能较好地运用各种教学辅助手段；在注重能力培养的基础上，加强学法指导。
我校深入实施了“轻负担、高质量”的教学模式，学生根据自己的实际选择作业，学生的思维活起来了，学生在参与课堂活动的过程中，掌握了自主学习的方法，启迪了思维，培养了他们动手、动脑、动口和分析问题、解决问题的能力；多种形式的作业和多元评价作业使学校、家庭、社会有机结合，不仅使学生获得更多的知识和更多的家庭教育，而且提高了学生的人际关系能力。有5名学生的作品在市、县级获奖，有10名学生的习作在省以上获奖。老师们的教育观念更新了，素质提高了，我校教师秦云执教的英语课获市级优质课二等奖。
4．重视学生作业的布置与批改的管理。要求任课教师严格按照县教研室关于对各科作业的要求设置、布置各科作业，尤其加强了综合实践活动作业及小课题研究。对学生作业及时批改，一律用“等级+鼓励性评语”的方式，做到认真、细致、规范，无错批、漏批，并加强对学生作业的指导和讲评工作。
5．对辅导的管理。对学生的辅导注重体现两个方面：①坚持个别性，以个别辅导为主。②增强针对性。针对学生在学习上的差异，与存在的不同问题，采取分类指导。对于学有余力的学生，辅导重点放在知识的扩展和独立思维的培养上，发展他们的特长，鼓励和支持他们拔尖，让他们的专长和爱好得到充分的发展。先后有5名学生的作品获省级以上奖励。
四、科研与教研相结合，提高教科研实效
教育科研就是学校发展的利刃。我们从以下几方面给予保证：一是由教导处组织，精选本校有研究热情的骨干教师组成学校教科室，负责教育科研的组织、管理、协调工作；二是健全教育科研的各项规章制度。坚持把科研与日常教学研究结合起来，以科研促教研，推动教研科研化。
1、教科研与教学教研活动相结合。在平常的教学活动中，我们强调教师是研究的主体，使日常教学工作和教学研究、教师自身专业成长融为一体。充分利用各学科的教研活动时间，实现教研科研一体化。今年10月，我们与昌乐县北关小学结对，请进来指导我校的教学教研工作，取得了良好的效果。
2、集中抓好学校课题研究
课题研究是教科研的基本形式，课题研究的质量是教育科研工作质量的重要标志。因此，我校十分重视课题研究工作。今年，我们着重抓了《小学生良好行为习惯的养成教育》的课题研究，取得了良好的效果。
3、针对我校教师的学历、年龄特点，分三个层次进行校本研究。48岁以上、中专学历的教师通过课堂教学发现问题进行案例分析与反思；40—47岁、中专学历的教师通过教学活动发现问题，形成小课题进行研究；40岁以下的教师，从本校教育教学的问题出发，围绕市教育局公布的“双百”问题及2009年重大教育教学问题选择适合自己的课题进行研究，学校对个人课题从选题、申报、研究过程进行全方位的指导、监督，力争将课题实验做到实处。以此促进教育质量的提高和教师专业素养的提高，培养研究型教师队伍。
五、积极开展语文主题学习实验活动
经过两年的实验，我校教师已经实施了“一篇带多篇”的教学模式，积极推广王香兰“生活化习作教学法”。结合我校实际，主题学习班级建立了“语文主题学习检查记录”，有力地推动了主题学习实验的开展。
为培养和调动学生阅读的兴趣，促进主题学习教学改革实验的开展，开展了丰富多采的与“主题学习”教学改革有关的活动，如美文诵读、演讲辩论、成语接龙、故事擂台、诗文背诵、口语交际、新闻回播、作文竞赛、阅读知识竞赛、现场作文等，对表现突出的学生授予“小博士”“小小演讲家”“文学之星”等称号，以推动“主题学习”
教学改革不断走向深入和成熟。
一年来，我校10余篇论文在省级以上获奖，先后被评为“昌乐县现代教育技术示范校”、“潍坊市规范化学校”、“潍坊市电脑制作特色学校”。在加强教学管理和教学研究方面，虽然做了大量的工作，也取得了一定的成绩，但与上级的要求还有很大的差距。今后，我们在县教研室的领导下，将进一步加大教学管理力度，深入搞好教学研究工作，深化“自主互助学习型课堂”的研究，减轻学生负担，提高教育教学质量，争创更好成绩。
第6篇：小学教研工作汇报情况
小学教研工作汇报情况材料()小学教研工作汇报材料()第一篇：小学教研工作汇报材料
扎实开展校本教研活动大力促进师生全面发展 毛石小学教研工作汇报材料 所做的工作和取得的成绩：
一、完善教研组织、强化制度约束，为校本教研提供保障。日趋完善的教研制度，科学合理的工作计划是开展好教研工作的保障。针对我校每个年级只有两个平行班级的实际情况，学校成立了以教务、教研为主体，全体教师为成员的“校本教研”工作小组。明确了由“校长、主任引领，语文、数学组具体落实”的工作职责；并制订了《校本教研制度》，通过制度约束，确保学校教研工作制度化、有序化、常态化，有力的保证了教研工作的正常进行。将校本教研与教师考核、评优选职紧密挂钩，充分调动了教师参与教研的热情和兴趣，也为推动“以校为本”教研活动的深入开展提供了有力保障。
二、时间保证教研质量。
排课时，进行调整组合，每周二第六节课为语文组教师的教研课（本组教师这节课不排课程），专门定位这组教师的教研活动时间。每周三的第六节课数学组教师的教研课（本组教师这节课不排课/ 22
小学教研工作汇报情况材料()程），专门定位这组教师的教研活动时间。有了时间保障，质量就有了保障。
三、加强校内外学习培训，提高校本教研实效。
1、用请进来走出去的方式进行校本培训。继续坚持“向师资要质量，向培训要质量”的工作思路；利用积极配合上级安排，主动派教师外出培训，回校后组织二级培训。三年来，每学期派出了近20人次分别才加了县级、市级、省级培训。回来都完成了二级培训，让全体教师学习受益，共同提高。
2、为适应教育发展的新形势，抓好校本培训和业务学习。教研组结合继教工作、利用远程资源开展学习深入学习《基础教育课程改革纲要（试行）》及新《课程标准》、教材教法，促使教师进一步了解课改目标，学习新理念，更新教育观，主动投身于教改实践。观看空中课堂中，学习专家文章等多种形式，讨论教学中的热点、难点问题，交流在教学中的经验和体会，商讨教研课题等，良好的教研风气正在形成。进行课堂教学改革尝试；运用新课程理念研课、议课；积极提高教师的专业素养，有效推进了
课程改革。
3、利用远程资源开展多媒体技术在教学中的应用，信息技术与科学整合等培训，有力的提高了教师的教学技能。
四、良好的教学秩序是开展各项工作的前提。/ 22
小学教研工作汇报情况材料()（一）加强日常教学工作管理。
1、教导处、教研组有效地指导、组织教师开展好备、授、批、辅、考等日常教学工作。严格执行新课程计划，按规定开齐、上足、教好各类学科，落实素质教育。把教学研究落实到教学实践过程中来，让教学研究成为解决教学实际问题的有效途径。狠抓教学常规的管理，促进学校工作全面发展。教学上的管理人员根据自己的分工，认真负责的检查各项教学活动。切实提高教学质量。
2、加强普通话、写字、计算、英语口语表达、实验教学等的比赛及考核活动，提高学生综合素质。
３、教师质高量足的业务是教学质量的保证。坚持每学期教研组四次常规业务检查，业务检查每月下旬一次，教研组按时认真检查，作好记录，评语要实事求是。检查情况及时向教务处及老师反馈，以便指导教师及时整改。还通过领导不定期抽查，听随堂课即时查和教师自查、互查等形式，达到了督促后进、学习先进，互相学习，共同提高的目的。提倡按学生实际分类布置作业，禁止布置惩罚性的作业。
（二）深入落实校本教研计划，不断改进教研工作。
1、以还课堂给学生为研讨基础，以提高教学质量为研讨中心，以培养学生创新能力为目研讨标，以公开课、说课、议课、反思为主要形式开展活动。/ 22
小学教研工作汇报情况材料()2、探索集体备课方式，促进教师共同发展，为校本教研注入活力。集体备课作为一种教研活动方式，我校一直在摸索着前进。在具体操作上，我们分语、数2个备课组，第一步确定课题，第二步由主讲教师备课、上课，备课组集体听课；第三步由备课组教师根据上课的情况，交流意见，每一个成员都可以对原有教案进行修改；第三步由主讲教师进行归纳整理，进行再设计；第四步在全校再上研讨课。推行分年级组集体备课、上课、议课，以集体为单位考核。课堂教学打分以听课教师的平均分为最后得分。听课教师认真填写听课记录，对该课堂教学作出公允的打分和评
价，并提出好的教学建议。听课记录本按要求规范填写，每学期听课不少于20节。这样的教研活动实行了教学资源共享，保证了集体备课的实效性，形成了积极热烈的校本教研氛围，让教师能够在反思中交流自己的思想，在交流中相互学习，共同提高。
3、继续开展读书活动，读有关业务知识技能的刊物，作好读书笔记，丰富教师的理论知识。
4、形成自觉教学反思的习惯，交2篇优秀教学反思或经验总结到教务处，第10周和期末组织教师各评选一次。
5、充分利用远教资源开展教研活动，通过培训让教师熟练掌握远教设备的应用，有效利用远教资源为课堂教学服务。每位教师每学期需利用远程资源上课5节以上。几年来的坚持有实效，我校有一名教/ 22
小学教研工作汇报情况材料()师利用远程资源与学科整合课堂实录获市级二等奖，有有一名教师利用远程资源与学科整合论文获市级一等奖。有两名教师教师利用远程资源与学科整合论文分别获县级二、三等奖。
6、指导教师撰写论文，做好评选推荐工作
三年来，根据省、市、县教育科研部门的要求，先后组织教师参加了省、市、县青年教师“学科”论文竞赛、科学实验论文竞赛、信息技术与学科整合论文竞赛等，三年来，我校有近10名教师分别获省级二、三等奖，几名教师或市级一、二等奖，30多名教师分别或县级一、二、三等奖。还有几位教师在《成功之路》伤发表了文章。
7、组织开展丰富多彩的活动，如六一书画赛，国庆节朗诵、讲故事比赛、英语口语赛、数学口算比赛、红领巾广播、各种读书活动、征文比赛、制作学具等促进学生动口、动手、动脑，全面提升学生素质。
8、加强校际交流和自身探索。
我校与遵义县一小，松林镇中心小学举行了教研联谊会，经过研讨交流，有效地开阔了我校教师的眼界，提高了我校教师的业务水平。学以致用，我校教师还不断探索，解决教学中的问题和困难。在自制教具活动中，我校有2件教具获县级一等奖，四件获县级二等奖，三件货县级三等奖。
五、深入课题研究，实现校本教研的创新与升华。/ 22
小学教研工作汇报情况材料()近年来，我校在课题研究方面也迈出了尝试性的第一步。近三年来，我校积极参加“小学语文发展与创新教育”课题研究和“小学数学情景与
问题”课题研究，我们也是摸着石头过河，一边学习，一边摸索，在学习和探究中教师们也有不少收获，也取得了一定的成绩。有一名教师获得县级板书创新设计一等奖，二十来名教师分别获得说课、上课、评课、微型讲座、课文片段设计、语文三合一套餐、数学二合一套餐县级二、三等奖，片区一、二、三等奖。
问题与反思
总结我校的教研工作，在取得小小的一点成绩的同时，我们还有着更多的思考和追求。
1、对教研工作重要性的认识不足，教研成果含金量不高。教师教的多，研的少。用题海战术苦教的多，通过教学研究善教、乐教的少。
2、教研活动缺乏开展的深度，学习内容较为局限；同时新课程对我们教师本身的素质要求是越来越高。我们的理论水平还不高，需要多“走出去、请进来”开阔视野
3、我们的工作还处于层面之上，还未深入到校本教研的精髓，没有留下多少值得细细品味、或供人评判的资料，需要我们在今后工作中注意收集和整理。/ 22
小学教研工作汇报情况材料()4、课堂教学质量没有大的提高，教师的教学效果没有大的提升，论文或东拼西凑，或直接网上下载，这都是值得引起我们在下一阶段工作中高度重视的问题。
但随着教育科研在毛石小学的不断扎根，教育科研之花也一定会绽放得更艳，结出更丰硕的果实。
毛石镇中心小学教务处2014年3月22日 第二篇：太石小学教研工作汇报材料 在长坝小学片进行校本教研时的发言稿 王斌
2014年4月1日
尊敬的各位领导、同志们，大家好！
作为太石学区的一名中层管理人员，能参加今天的片区教研工作我感到非常的荣幸，为了共同提高学校教研水平，促进教师专业成长和学生和谐发展，不断推进学校内涵发展，现将我校教研工作向各位领导及同志汇报如下，望能给予大力指导和帮助。一、教研组基本情况
我校现有学生147人，教师18人，由于学校人数少，班级少，学校共设立了语文教研组（组长1人，组员8人），数学教研组（组长1人、组员6人），学区校长定时指导语、数教研组活动，并进行综合性评价，每周语文、数学教研不少于一次，保证教研工作落到实处，/ 22
小学教研工作汇报情况材料()真正发挥利用教研组提高教学效果的作用。在课题研究方面，2014年9月，语文教研组申报的课题《小学语文课堂有效教学策略研究》获市教研室立项，目前此课题研究进展良好；数学教研组开展的校本课题《小学数学应用题教学生活化的研究》，已按方案逐步实施研究。
二、领导重视，真抓实干。-1-由于我校是一所农村小学，我们深深知道，只有不断地提高教师的业务能力（不能单靠父母、不能单靠社会、不能单靠环境、只能靠自己，并最大限度发挥自己主观能动性），才能提高教学质量。因此，我们始终将校本教研放在教学工作的首要位置，在进行校本教研时，分管教学副校长必须全程参与，并提出指导意见及建议，学区校长也定期参与课程教学研讨、课题研究的指导，其他中层人员相互协作、积极配合，有力的保证了校本教研工作的顺利开展。同时把教研教改归入教师教学过程性评价体系之中，大大激发了教师投身教研教改的积极性。
三、以活动为载体，强化校本教研。
1.实行推门听课制度。所谓推门听课就是指学区校长、副校长或当周值周领导在教师上课过程中，随时进行听课，课前不打招呼，不提要求，不进行暗示，在教师上课过程中从后门进入班级（要求教室后门必须打开），随堂听至5至7分钟，然后转至下一班级进行听/ 22
小学教研工作汇报情况材料()课，下课后要求教师将书面教学设计、口头课后自评对相关管理人员进行汇报，同时听课人员进行反馈，它的优点是，对课堂中的一点进行评价，以点带面，比如教学导入、教学新授、课堂练习、作业布置等环节进行定性评价，以此监测全校教学进度及教学实况。
2.充分利用第二课堂和放学后大课间活动促进教学改革。利用周三下午第五六节课，进行全校性的第二课堂活动，充
分利用活动促进教学改革，利用兴趣小组穿插语文知识等各学科知识，让同学们在活动中增进对知识的理解，达到利用教研活动促教学质量的目的。同时利用放学后大课间活动，让同学们充分享受活动的乐趣，以活动促质量、用活动促转变、向活动要发展，从而使学生劳逸结合，在活动中进行严密组织，第一堂晚自习教师进行管理。并且大多数教师参与活动，一方面进行有效组织，另一方面拉近教师与学生的距离，让学生真正放松身心与教师进行交流，建立朋友型师生关系，达到事半功倍的效果。
3.充分有效早读，促进教学改革。
一日之计在于晨，学校要求学生7点20进行早读，对语文等各科需背诵的知识进行强化记忆，同时一大部分教师也同学生一道进行早读，教师早读内容不限，可以是专业发展的，也可以是非专业发展的，主要是形成良好的榜样，发挥教师积极、健康、和谐、向上的正能量，不断创造良好的学习氛围。/ 22
小学教研工作汇报情况材料()4.举行教师课堂技能大赛，认真做好听评课工作。根据我学区周工作计划，我校于上一学期中举行第三届太石学区教师课堂教学技能大赛，本次活动严格依照教研室活动议程、活动要求、活动项目进行，通过本次活动对我学区教师教育教学工作有较高的提升。同时广泛开展听课、评课活动，要求学区校长副校长每学期听课不少于30节，中
层人员不少于25节，普通教师不少于15节，将听课评课作为提高教师业务能力的重要手段，坚决消除了教师在评课过程中的虚假之风、恭维之风、装好好先生，真正使评课成为揭短亮丑、动真碰硬、触及灵魂，促进教学革新的强力抓手。
5.努力做好教研做工作。教研组工作必须遵循解决问题的原则，我们始终把是否解决问题作为衡量教研工作成败的唯一依据，因此每次教研会，我们号召教师寻找、归纳问题，并讨论问题解决方案，然后进行实施，组后进行经验交流、总结、归纳、存档。同时积极做好市级课题的研讨工作，努力完成校本课题研讨，确保活动不走过场、不讲形式、不弄虚作假，真正做到务实。（问题实、讨论实、过程实、记录实、交流实、反馈实、总结实）。同时积极做好集体备课，要求教师在备课前先认真阅读所授内容，提出教学设计中存在的问题，并逐一列出，然后组内讨论，达成共识，开始备课、上课、课中反思、课后反思、组内交流、总结归纳心得体会、上课经验、教学理/ 22
小学教研工作汇报情况材料()念，存档。6、开展党员“一帮一”结对帮扶学生活动。建立校本研修的长效机制。党员要帮扶家庭贫困又品学兼优的学生，每学期不少于2名，不但要积极关注其物质需求，更重要的是进行精神引领，树立自信。
7.优化教学过程管理，全面提高教学质量。
教研组狠抓教学常规管理，全面贯彻落实教学工作“十字”方 针，即备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。以细化教学过程管理来保障教学质量的提高，同时利用中层领导联片包校制度，确保基层教学工作有组织保障、有人员监督、有政策落实、有学区指导。
虽然我校在校本教研方面做了一些努力和尝试，并取得了一定的效果，但我校校本教研仍处于初级发展阶段，一是表现为教师校本教研的观念转化还较慢，总认为教研与自己无关，或与自己遥远。二是集中校本教研投入的时间还仅仅局限于每周三的教研会，校本教研缺乏系统的总结和理论的支撑。三是课题研究还较为滞后，且缺乏专业水平的课题研究教师团队和相关指导的专家，同时课题研究资源相对贫乏，借鉴网络时，由于版本太多，不知如何操作。四是部分教学科目师资力量较为薄弱，缺乏专业的教师授课，教师业务水平有待于进一步提升。在今后的教育教学工作中，我校将进一步加大校本教研的/ 22
小学教研工作汇报情况材料()力度，勇于探索，大胆实践，通过校本教研促进教育教学工作的可持续发展，实现太石小学教育教学工作新的突破。
第三篇：乡镇中心小学教研工作汇报材料
大家好！首先，我代表本校的全体师生欢迎大家来我校莅临指导，并诚恳希望各位提出宝贵的意见和建议。
一、完善教研组织、强化制度约束，为校本教研提供保障。针对我校每个年级只有两个平行班级的实际情况，学校成立了以教务、教研为主体，全体教师为成员的“校本教研”工作小组。明确了由“校长、主任引领，语文、数学和综合教研组具体落实”的工作职责；组织全体教师讨论并制订了《校本教研制度》、建立了集体备课制度、校本培训制度等，并汇编成册，通过制度约束，将校本教研与教师考核、评优选先紧密挂钩，充分调动了教师参与教研的热情和兴趣，也为推动“以校为本”教研活动的深入开展提供了有力保障。
二、加强校内外学习培训，提高校本教研实效。
为适应教育发展的新形势，学校充分利用远程教育资源，先后组织教师在远教室多次聆听专家讲座，深入学习《基础教育课程改革纲要（试行）》及新《课程标准》、教材教法，促使教师进一步了解课改目标，主动投身于教改实践。积极提高教师的专业素养。
三、充分发挥老教师、骨干教师的传帮带作用，促进校本教研。/ 22
小学教研工作汇报情况材料()为使青年教师尽快适应教学需要并能脱颖而出。我校采取积极鼓励新老协作，做到优势互补，共同提高的方法。学校要求一位骨干教师或老教师帮扶一名新上岗教师，带教的教师从教学常规、教案备写、教学理念、教学手段的运用等方面进行传、帮、带。我们的老教师热情、无私奉献，新教师积极上进、勤学苦练、主动踏实。记得xx年9月刘彩燕、马金凤老师新上岗时，学校委派了老教师吴桂萍和丁彩虹进行帮扶。在她们的热心帮助下，两位教师很快适应了教学，并通过一年多的学习成长，于06、07学年度分别在镇优质课竞赛中取得了二、三等奖的好成绩。同时，他们的学科教学成绩也始终名列前茅，现已经成为我校年轻的骨干力量。
四、探索集体备课方式，促进教师共同发展，为校本教研注入活力。
集体备课作为一种教研活动方式，我校一直在摸索着前进。在具体操作上，我们分语、数2个备课组，第一步确定课题，第二步由主讲教师备课、上课，备课组集体听课；第三步由备课组教师根据上课的情况，交流意见，每一个成员都可以对原有教案进行修改；第三步由主讲教师进行归纳整理，进行再设计；第四步在平行班里再上研讨课。实行了教学资源共享，保证了集体备课的实效性，形成了积极热烈的校本教研氛围，让教师能够在反思中交流自己的思想，在交流中相互学习，共同提高。/ 22
小学教研工作汇报情况材料()五、积极开展各种活动，为校本教研深入落实搭建平台。为强化教师提高课堂教学质量，促进教师专业成长，我校领导经常性地开展推门课、跟踪课、达标课的听评课活动，强化每位教师备好每一节课，上好每一节课。同时，开展各种形式的课堂观摩、研讨、竞赛活动。
加大教案、作业等的检查力度，坚持教案教研组长每周签，教案、作业月月查，学校不定期抽查，做到有检查、有记录、有反馈、使每位教师明确自己在教学工作中存在的问题，及时改正，不断提高，并定期组织教案、作业展评活动。
六、努力提高骨干教师的专业水平，引领校本教研走向深入。骨干教师的培养和发展是学校教师专业化发展的集中体现，我校现有各级骨干教师8名，占教师总数的1/3。他们，撑起了课堂教学的蓝天、担起了校本教研的重任、树起了教师发展的标杆！除了帮扶青年教师，得到教学相长；还要积极参加各项教研活动：比如，为教师进行校本培训，为学校承担专题讲座，为学校承担观摩课、校本教研等等；有力地拓展了骨干教师的发展空间，为骨干教师的成长提供了广阔的舞台。骨干教师的理论水平，专业能力不但得到了提高，而且带动了校本教研走向深入。
七、充分利用媒体资源，扎实推进校本教研。媒体是课堂教学的重要辅助手段，为提高教师熟练操作电脑的能力，我校制定了《远程/ 22
小学教研工作汇报情况材料()教育量化考核细则》、《远程教育培训计划》，并把远程教育培训纳入教师量化考核之中。
八、深入课题研究，实现校本教研的创新与升华。
近年来，我校在课题研究方面也迈出了尝试性的第一步。xx年我校针对课堂教学中存在的实际问题，制定了“小学自主合作学习方式的实效性研究”课题，因为是第一次，我们也是摸着石头过河，一边学习，一边摸索，虽还没有圆满结题，但也取得了一定的成绩。教师通过搜集资料、课堂实践、总结反思、交流学习、等有效地促进了教师专业化发展。学生学习方式有了较大的转变。
问题与反思
总结我校的教研工作，在取得小小的一点成绩的同时，我们还有着更多的思考和追求。
1、校本教研，要走出一条光明大道，仅一小部分教师的努力还不行，得上下级的整体协调，才能使其具有规范化和指导意义。
2、教研活动缺乏开展的深度，学习内容较为局限；同时新课程对我们教师本身的素质要求是越来越高。我们的理论水平还不高，需要多“走出去、请进来”开阔视野
3、我们的工作还处于层面之上，还未深入到校本教研的精髓，没有留下多少值得细细品味、或供人评判的资料，需要我们在今后工作中注意收集和整理。/ 22
小学教研工作汇报情况材料()4、期盼走向网络教研之路，真正实现资源共享。
[简评：此份“汇报材料”，全面、细致地概括了近年来，学校在校本教研和教育科研工作中探索、成长、收获的历程；尤其在集体备课、教师专业发展、课题研究等方面有新的举措和值得推广的经验，字里行间流露出一片务实的工作作风，各项体制建设充满了对教师的关注、关怀和培养。如果，在“汇报材料的第四个方面”就本校开展丰富多彩的教研活动再深入谈谈其内容及具体措施的话，会更有说服力、更有学习价值！] 第四篇：红寺堡镇中心小学教研工作汇报材料
红寺堡镇中心小学教研工作汇报材料大家好！首先，我代表本校的全体师生欢迎大家来我校莅临指导，并诚恳希望各位提出宝贵的意见和建议，红寺堡镇中心小学教研工作汇报材料。一、完善教研组织、强化制度约束，为校本教研提供保障。针对我校每个年级只有两个平行班级的实际情况，学校成立了以教务、教研为主体，全体教师为成员的“校本教研”工作小组。明确了由“校长、主任引领，语文、数学和综合教研组具体落实”的工作职责；组织全体教师讨论并制订了《校本教研制度》、建立了集体备课制度、校本培训制度等，并汇编成册，通过制度约束，将校本教研与教师考核、评优选先紧密挂钩，充分调动了教师参与教研的热情和兴趣，也为推动“以校为本”教研活动的深入开展提供了有力保障。二、加强校内外学习培/ 22
小学教研工作汇报情况材料()训，提高校本教研实效。为适应教育发展的新形势，学校充分利用远程教育资源，先后组织教师在远教室多次聆听专家讲座，深入学习《基础教育课程改革纲要（试行）》及新《课程标准》、教材教法，促使教师进一步了解课改目标，主动投身于教改实践。积极提高教师的专业素养。三、充分发挥老教师、骨干教师的传帮带作用，促进校本教研。为使青年教师尽快适应教学需要并能脱颖而出。我校采取积极鼓励新老协作，做到优势互补，共同提高的方法。学校要求一位骨干教师或老教师帮扶一名新上岗教师，带教的教师从教学常规、教案备写、教学理念、教学手段的运用等方面进行传、帮、带。我们的老教师热情、无私奉献，新教师积极上进、勤学苦练、主动踏实。记得04年9月刘彩燕、马金凤老师新上岗时，学校委派了老教师吴桂萍和丁彩虹进行帮扶。在她们的热心帮助下，两位教师很快适应了教学，并通过一年多的学习成长，于06、07学年度分别在镇优质课竞赛中取得了二、三等奖的好成绩。同时，他们的学科教学成绩也始终名列前茅，现已经成为我校年轻的骨干力量。四、探索集体备课方式，促进教师共同发展，为校本教研注入活力，工作汇报《红寺堡镇中心小学教研工作汇报材料》。集体备课作为一种教研活动方式，我校一直在摸索着前进。在具体操作上，我们分语、数2个备课组，第一步确定课题，第二步由主讲教师备课、上课，备课组集体听课；第三步由备课组教师根据上课的情况，交流意见，每一个成员都可以对原有教案/ 22
小学教研工作汇报情况材料()进行修改；第三步由主讲教师进行归纳整理，进行再设计；第四步在平行班里再上研讨课。实行了教学资源共享，保证了集体备课的实效性，形成了积极热烈的校本教研氛围，让教师能够在反思中交流自己的思想，在交流中相互学习，共同提高。五、积极开展各种活动，为校本教研深入落实搭建平台。为强化教师提高课堂教学质量，促进教师专业成长，我校领导经常性地开展推门课、跟踪课、达标课的听评课活动，强化每位教师备好每一节课，上好每一节课。同时，开展各种形式的课堂观摩、研讨、竞赛活动。加大教案、作业等的检查力度，坚持教案教研组长每周签，教案、作业月月查，学校不定期抽查，做到有检查、有记录、有反馈、使每位教师明确自己在教学工作中存在的问题，及时改正，不断提高，并定期组织教案、作业展评活动。六、努力提高骨干教师的专业水平，引领校本教研走向深入。骨干教师的培养和发展是学校教师专业化发展的集中体现，我校现有各级骨干教师8名，占教师总数的1/3。他们，撑起了课堂教学的蓝天、担起了校本教研的重任、树起了教师发展的标杆！除了帮扶青年教师，得到教学相长；还要积极参加各项教研活动：比如，为教师进行校本培训，为学校承担专题讲座，为学校承担观摩课、校本教研等等；有力地拓展了骨干教师的发展空间，为骨干教师的成长提供了广阔的舞台。骨干教师的理论水平，专业能力不但得到了提高，而且带动了校本教研走向深入。七、充分利用媒体资源，扎实推进校本教/ 22
小学教研工作汇报情况材料()研。媒体是课堂教学的重要辅助手段，为提高教师熟练操作电脑的能力，我校制定了《远程教育量化考核细则》、《远程教育培训计划》，并把远程教育培训纳入教师量化考核之中。八、深入课题研究，实现校本教研的创新与升华。近年来，我校在课题研究方面也迈出了尝试性的第一步。2014年我校针对课堂教学中存在的实际问题，制定了“小学自主合作学习方式的实效性研究”课题，因为是第一次，我们也是摸着石头过河，一边学习，一边摸索，虽还(本站向你推荐：)没有圆满结题，但也取得了一定的成绩。教师通过搜集资料、课堂实践、总结反思、交流学习、等有效地促进了教师专业化发展。学生学习方式有了较大的转变。问题与反思总结我校的教研工作，在取得小小的一点成绩的同时，我们还有着更多的思考和追求。1、校本教研，要走出一条光明大道，仅一小部分教师的努力还不行，得上下级的整体协调，才能使其具有规范化和指导意义。2、教研活动缺乏开展的深度，学习内容较为局限；同时新课程对我们教师本身的素质要求是越来越高。我们的理论水平还不高，需要多“走出去、请进来”开阔视野3、我们的工作还处于层面之上，还未深入到校本教研的精髓，没有留下多少值得细细品味、或供人评判的资料，需要我们在今后工作中注意收集和整理。4、期盼走向网络教研之路，真正实现资源共享。
第：新开镇中心小学教学教研工作汇报材料/ 22
小学教研工作汇报情况材料()一个信念，两项管理，三大特色
——新开镇中心小学教学教研工作汇报材料 尊敬的各位领导、各位老师：
大家上午好！金秋时节，硕果累累。非常荣幸能够代表新开镇小在这里发言，按照大会的安排，下面就本校的教学教研工作向大家作一个简要的汇报。我汇报的题目是：一个信念，两项管理，三大特色。
坚定“一个信念”
近几年来，新开镇小的办学规模不断扩大，学生数、班级数逐年增加，班额一直在70人左右，全县最大，而且外校转入的学生中学困生特别多，镇小教师的任课负担、教学压力越来越大。面对困难，我们更加坚定一个信念：质量是学校的生命，教学质量是学校一切工作的归宿。在这个信念的指引下，通过全体教职工团结一心的共同努力，新开镇小的教学质量一直稳中有升，每次全镇统考都名列前茅，得到家长的信赖和社会的认可。
强化“两项管理”
1、常规教学管理。主要是抓好教师的“备、教、作、辅、评”五个环节。①备课做到四个精心：精心领会大纲、精心钻研教材、精心设计教法、精心指导学法；②上课注重创新，讲求实效，重视反馈；③作业坚持“轻负担，高质量”；④辅导做到因材施教，耐心细致；/ 22
小学教研工作汇报情况材料()⑤评价做到有针对性、准确性和激励性。学校每月组织两次教学检查，月中一次由教研组负责逐一检查，月底一次将全校教师的备课、作业集中在一起，由校长和管教学领导亲自检查，并将检查结果与教师的奖惩、量化挂钩，从而促进教师自觉地完成各项教学任务。
2、教研管理。学校不定期开展形式多样的教研活动，让教师在快乐中参与，在参与中提高。学校每学年都要组织一次有效课堂评价活动，由于教师多，要分三轮、跨时三个月才能完成全部听课、评课任务。我们在同级同科开展了“同课异构”的课堂教学研讨，让多位教师上同一节课，既1 体现教师的原创性，也体现了教师的集体智慧。每次迎接县、镇级优质课比赛，教务处都要组织多次试讲，充分发挥教师的团结协作精神，使教师间“比、学、赶、帮、超”蔚然成风。
办好“三大特色”
新开镇小有着丰厚的学校文化底蕴。因长期致力于特色建设，逐步形成了独特的学校文化。
1、写字教育特色。作为湖北省“写字教育实验学校”，我校一贯重视学生的写字教育。学校成立书法兴趣小组，坚持每周开展一至两次活动，重点培养书法特长生。学校每学期都要组织一次书画展览和作业展览，让学生从中得到启发和鼓舞。各班建立写字评比栏，每月更新一次，不断提高学生的写字能力。学校已先后有80多位师生在国/ 22
小学教研工作汇报情况材料()家级和省级书法比赛中获奖，湖北电视台教育频道已先后两次来校采访。
2、艺术教育特色。我校通过举办校园艺术节、文艺演出、运动会、演讲比赛等大型活动以及兴趣小组活动，培养了无数富有书画才能、演唱才能、舞蹈才能、演讲才能的特长学生。去年底，学校原创节目《百家姓》在县影院演出并获美育节二等奖，在乡镇节目中排名第一。
3、大阅读教育特色。学校精心布臵校园，教学楼西边墙上挂着“中华美德故事”巨幅宣传画，主干道两旁的文化长廊和德育宣传栏，图文并茂，让人感受到空气中弥漫着的浓浓书香。学校给每班精心制作了班级图书角，除学校统一发放图书外，学生可随时将自己的新书拿来供大家传阅。各班在学生中征集“阅读心语”，制成“小名言”挂在本班教室门口，挂在会议室里，成为学校一道独特的风景。
质量是生命，管理是保证，特色是品牌。通过一系列的管理，新开镇小的教学教研工作取得了一些成绩，还有许多新的问题等待我们去努力解决。新的学期，新的起点，新的目标，我们将力足自身岗位，为提高全镇教学质量、实现均衡教育发展贡献自己的力量。
谢谢大家！/ 22
第7篇：小学教学教研工作汇报
小学教学教研工作汇报材料
小学教学教研工作汇报材料
近年来，我校教学教研工作以全面推进素质教育为目的，以现代教育理论为指导，紧紧围绕市、区教育工作会议精神和学校工作的总体思路，以精细化管理为突破口，着眼过程，关注细节，优化管理，凸显“推进内涵发展，创建特色学校，全面提升办学影响力”的工作目标，以“构筑质量强校体系”的工作主线，以“构建高效课堂教学模式”的工作重点，作为开展教研工作的出发点，以“四大举措”为抓手，使教研真正成为教学的第一生产力，成为提升教师素质最强有力的支撑点，坚持教学教研一齐抓，充分发挥教研工作在教育改革中的重要作用，促进了教学质量的提高。现将近年来的教学教研工作的情况，择其要点，汇报如下：
一．强化精细管理，严格规范教学行为
我们一直牢固确立“管理出效益，管理出质量”的管理理念，加强常规管理，努力搭建一个公平竞争的平台，为促进教学教研工作的科学发展增添了动力。首先严格执行课程计划。把课务执行作为素质教育管理和实施的底线。（1）严格要求。开足、开齐课程，任何人不得随意变更课表，不得随意增加与削减课时总量；（2）制度保证。对于挤占挪用其他课程时间的，作为教学事故处理，纳入期末教学质量考评；（3）加强监管。进一步强化课务执行情况的督查，坚持每天至少三次巡查，留有记录，每周末对查课情况进行汇总，对挤占挪用、教学组织不力、上课迟到等现象批评通并报限期整改。
其次严格遵守作息时间，保证每天学生在校时间不超过6小时。
再次，确保学生每天有1小时的体育活动时间。上、下午各设置半小时的大课间时间，用于课间操和学生阳光体育活动。
另外狠抓教学“五认真”的贯彻。始终把教学“五认真”作为平时教学管理的主要抓手。首先对教学“五认真”提出了“十字”管理要求：备课要“细”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，实践要“多”，辅导要“勤”，考评要“真”，负担要“轻”，质量要“高”。其次抓实教学“五认真”过程管理。重点落实“四规范一强化”制度，着重进行 “三抓”：抓备课 ——统一备课格式，项目齐全规范，过程详实，结构完整，突出重难点并有突破难点的方法，设计理念要新，要有学生活动，要求有课必备，手写教案不少于三分之二，集体备课要有统一教案的必须进行二次备课，二次备课量需达到50%以上。教后记质次数要足、量要高。抓上课—— 牢固树立质量源于课堂的意识，切实提高课堂的实效性，要求备教一致，推行随堂听课制度，对新进教师课堂教学等级认定，对不过关的重点辅导。在教学方式上遵守“低起点、严要求、小步子、快节奏，多活动、求变化、快反馈、勤矫正”的原则。抓作业——要求批改作业要及时、细致、规范，适时采取补救措施，以大面积提高教学质量。作业布置要精选，注重针对性、功能性、层次性和新颖性；课堂作业要当堂完成，课外作业量要严格控制，切实减轻学生过重课业负担。统一使用学校发放的与教材配套的练习册，任何班级禁止再选购其它练习册。课间、中午一律不留作业，语文、数学、英语学科可留少量家庭作业。优化校本教材、周末练和系列训练的使用，周末练把好命题关和审核关。作业评讲要采用集中讲评和个别辅导相结合的方法，提高讲评效率和效果。
学校对教学五认真即教学常规工作实行“月检制”。每学期，至少组织四次教学常规检查，对照考核细则，逐项检查。每次检查后都认真分析与总结，并召开专题会议，通报检查结果，对于存在问题，有的进行个别交流，有的通过年级组进行指导并限期改正，有效地促进了教学常规的规范管理。二、构建高效课堂，大力提升教学效率
课堂教学是实施素质教育的主渠道，只有通过课堂教学，才能把素质教育真正落实到实处。因此，近年来，教务处以“构建高效课堂教学模式专题研讨活动”的工作重点，以“八化”为抓手，扎实开展教学研究活动。1.高效课堂教学模式成熟化。围绕创建“高效课堂教学模式”开展各项具有针对性的课堂教学研究活动，践行课堂教学的有效性。近两年，学校将“创建高效课堂教学模式”作为教学研究的立足点，做到“小切口，深研究”，力求“一事一议，一活动解决一问题”，整合出科学可行又有特色的高课堂教学模式。成立了“学科教学研究中心”，下设语文、数学、英语学科指导组，提出了“教学模式”创建“六步走”的工作思路即“学习研讨，转变思路”、“骨干示范，初探模式”、“实践应用，完善模式”、“总结经验，形成特色”、“区域展示，扩大影响”、“全面推广，提高效率”六步工作思路。通过近两年的专题研讨和教学实践，语文、数学、英语学科分别构建了“高效课堂教学模式”。语文阅读教学形成了“三环节六要素”课堂教学模式，提出了“自学—读讲—实践”三个基本教学环节，落实“吃准目标、强化自学；突出主体、教给方法；落实训练、实践内化”六教学要素。数学学科提出了以“目标引领、主动建构、达标检测”为基本特征的“目标引领，自主探究”课堂教学模式，模式的基本操作流程为：教师“创设情境”，学生“入境生问”；学生“自学生疑”，教师“了解学情”；学生“自主探究”，教师“指导参与”；学生“质疑问难”，老师“点难拨疑”；学生“反思学习”，老师“反思教学”；学生“应用拓展”，老师“评价提升”。同时我们还加大力度在实践和推广教研室实验的“经验课堂教学模式”。英语学科根据年段特点，分别创建符合学生身心特点与认知规律的教学模式。低年级采用“课前热身—游戏引入—教授新知—竞赛巩固—自由交际表演”游戏型教学模式；中年级采用“导入—新授—巩固—扩展”主动性课堂教学模式；高年级采用“课前活动—课中活动—课后活动”“三环式”教学模式。
创建高效课堂教学模式的专题研讨活动，已经成为我们教务处每学期都必须开展的，同时又是重点打造的一个特色活动。今年一开学，教务处就先后安排了半日教研专题研讨活动，着重进行“语文练习课教学模式的研讨”、“数学教学模式同课异构专题研讨活动”和“英语对话课堂教学模式研讨”。五月份，教务处还将计划安排高效课堂教学模式专题研讨推进活动，进一步促动老师能根据学科特点、教材特点以及学生特点，合理的灵活的选择适合的教学模式开展教学。
2.行政听课跟踪化。为强化“高效课堂教学模式”的管理，让学校行政及时掌握教师的教学动态和教学能力，营造学校良好的教研氛围，促进教学改革地深入和教学质量地提高，每学年每学期我们都开展行政听课活动，集中安排所有中层以上干部分多次深入课堂，了解一线教学情况。同时强化跟踪，实行推门听课制度，将行政听课贯穿整个学年，并注重反馈，要求每位听课的领导认真记好听课笔记，及时做好“行政听课点评记录”，最后与被听课老师进行个别交流、指导，针对各科课堂教学进行评估与指导，强势推进“高效课堂教学模式”创建，促进新进教师与年青老师的专业快速成长。同时着重做好 “新进教师”课堂教学把脉工作。针对最近几年新进教师多的特点，王其明校长、孙佳斌书记和陈大春等副校长能亲自挂帅，每学期都分别逐一听新进老师的课，三位领导每学期每人开学都要听几十节课，听课后能及时与新进教师交换意见，对他们进行辅导，帮助他们规范课堂教学行为，提高课堂教学效率，让他们很快胜能任楚州实验小学教学工作。3.备课组教研常态化。对集体备课坚持常抓不懈，作为教学研究活动的根本，坚持每周一次的集体备课制度，对所有备课组落实指定教室，统一时间。要求语文、数学、英语、美术、体育和音乐各备课组利用星期二下午放学后组织集体备课活动。集体备课要做到“四个统一”、“五备”和“把握五个环节”，（“四个统一”即统一授课内容、统一进度、统一作业、统一测试；“五备”即备教材、备课程标准、备教法、备学法、备如何运用学校现代教育技术进行教学；）“把握五环节”即①确定好内容；②备出预案；③整理出共案；④课堂展示；⑤课堂教学实践。
教务处对集体备课计划、预案、公案备课稿、参备人数、活动记录以及活动氛围进行检查，检查结果作为期末考核的重要依据。继续采用集体备课和组内听评课相结合制度，将集体备课与组内听评课活动合二为一，增加活动的实效性。
4.组内听评课制度化。完善组内听评课的制度，保证教研活动效果。每学期均实行由教务处牵头，按规定时间（原则上语文每周三上午第一节、数学每周三上午第二节，英语每周四上午第一节）按要求进行活动，要求组内听评课坚持每两周安排一次（也可一周一次，可根据组内人数灵活安排），各教研组自行安排好上课方案，报教务处备查。所有活动，教务处全程督查，对活动开展情况进行检查、记载和通报，检查结果作为期末考核的重要依据。5.“青蓝工程”程序化。“青蓝工程”已成为学校一项传统教学研究活动，已经实施了十年，本次活动为学校第十期活动。学校先后研究制定出台了《淮安区楚州实验小学“青蓝工程”工作实施细则》、《“青蓝工程”量化细则》等制度，逐步实现程序化、规范化、制度化和可操作化。“青蓝工程”活动通过开展汇报评优课活动，将活动推向高潮，促动了一批又一批的青年教师的成长，培养了一批又一批的优秀教师。在活动过程中，教务处加大过程管理力度，除师徒双方主动互相听课外，还集中安排听课。教务处检查互听情况，确保师徒完成学期初制订的结对辅导计划。
6.学科教研实效化。围绕“高效课堂教学模式”的创建，开展半日教研专题研讨和骨干教师展示相结合的研讨活动，一方面，创新骨干教师示范课教研活动的形式和内容，提高活动的实效性，另一方面，将“高效课堂教学模式”创建研究推向深入。为此，我们于近两年先后组织了五次全校语文、数学、英语学科的“半日教研暨构建高效课堂教学模式专题研讨活动”（本学期计划安排两次，加大活动次数，提高活动质量）。活动先认真、详细、合理地制订出教研活动计划，确保每一次研究活动有计划、有中心、有重点，准备要充分，时间充足，组织要严密，效果要显著。活动主要分上课、评课、互动研讨和专家讲座四方面内容。每个专题由一名区级以上学科带头人作专题讲座，校级以上骨干教师上课，充分发挥他们示范引领作用，然后在各教研大组利用教研活动中进行集体评课，研讨，理论联系实际，实效显著。这些专题研讨活动形式新颖，内容充实，活动涉及面广、活动时间长，一改以往教师参与教研活动积极性不高、流于形式的缺点，为学校教研活动走向实效拉开新的一页。这样的研讨活动不仅提升了课堂教学的效率，还为探索“高效课堂”的模式搭建了平台。
7.观摩学习促进化。加大观摩教学研究活动力度，提升教学研究档次。为更好地指导教师开展教研活动，并掌握科学的方法，近几年，教务处加大教师外出业务学习、教学研究活动观摩的力度，先后安排教学一线老师老师外出观摩省、市、区的教学研究活动。每学期外出学习、观摩的老师可达100多人次，覆盖语文、数学、英语、音乐、体育、美术、科学、劳动、综合实践等各个学科。
8.学校教研辐射化。近两年，我校积极承担和主办各种区级以上的教研活动，扩大我校在市、区教学研究方面的知名度和影响力。近两年学校承担的市区级教学研究活动有近20次之多，在这些活动中，由于我校领导高度重视，教务处准备充分，定位较高，活动起到了很好的示范引领作用，得到了参加活动的兄弟单位老师的高度赞扬和上级领导的充分肯定。通过承担和参加形式多样的交流研讨活动，让其他学校老师在课堂教学，专题研究、集体备课等方面受到我们学校学科带头人和骨干教师的指导，教学业务水平得到迅速提高。
近两年来，在全体老师共同努力和教务处全体人员共同奋斗下，教学教研工作受到上级领导一致好评和充分肯定，并在去年12月份成功申报了“市教研示范学校”（淮安区两家）。同时我校老师参加各级课堂教学竞赛活动，捷报频传，有近30人次为区教学研讨活动提供观摩课或在优课评比中获优异成绩，有近10人次在市级或市级以上优课评比中，或优异成绩，在淮安区同类学校中成绩突出。迄今为止，我校已有3名特级教师、十多名市区级学科带头人、几十名教师获得中学高级教师职称。三、推进素质教育，促进学生全面发展
1.举行一年级课堂教学常规竞赛，培养学生良好学习习惯。课堂是提高教学质量的主阵地，也是学生形成良好学习习惯的重要环节。每学期，我们都着眼于学生的可持续发展，十分重视学生课堂良好学习习惯的培养。开学初，制订了《楚州实验小学学生学习规范要求》，印发给每一个班。经过训练，要求确保学生的坐姿端正、写姿规范、读书响亮、说话清楚、发言积极、纪律严明，从而形成良好学风和班风。学期中，我们实施“两培训、三强化、四考核”工作，每年举行了一年级课堂教学常规竞赛，由学生家长代表、年级组、学校职能部门、校长室四方面共同对各班训练结果进行考核。通过一系列行之有效地的训练与评比，各班学生习惯养成、行为规范、学风浓郁、班风纯正。2.开展综合实践活动，开拓学生视野，增强学生情感体验。
每学期，教务处将要求三至六年级各年级组，根据学生年龄特点和时代特点围绕一个主题，编写校本课程，开展综合实践活动。要求各语文教研组根据校本教材制订统一的实施方案，开展好综合实践四种课型研讨会即选题指导课、方案设计指导课、方法指导课和成果汇报课。按年级组组织实施，并将过程材料上报教务处。
3.认真开展读书活动，打造书香校园。学校一直把学生读书活动的开展作为提升学生素质、减轻学生负担的一个重要手段和活动，已经连续开展了十届学生读书节活动。开学初举行了“读书节”启动仪式，要求做好宣传发动工作，明确了读书要求，做到以班为单位，人人参与。全面提高学生阅读兴趣和水平，结合每周一次的红领巾广播，营造浓郁校园书香氛围，强化班级图书角建设，为学生的广泛阅读提供书源保证。要求全员参与，做到以班为单位，师生共同读书，上好 “阅读指导课”，加强学生的阅读指导，教给学生实用的读书方法，以考促读，将读书活动贯穿学生整个学期的学习生活当中，提高读书效果。同时根据教育局对各年级学生阅读的要求，以及学生特点开展形式多样、丰富多彩、档次较高的读书活动，并用征文比赛等活动掀起读书活动高潮。
4.精心打造数学文化节，提升学生数学素养。近年来，教务处按年级开展不同主题数学阅读活动和数学思维活动，激发学生学习数学的兴趣和数学联系生活的思考，让学生充分感受学习数学的乐趣，提高学生数学计算能力、应用能力、思维能力和动手操作能力，丰富和完善学校“书香校园”建设。
5.开展“英语风采周”活动，展示学生英语素质。
近年来，教务处每学期都开展 “英语风采周”活动，让师生建立展示自我、增进交流的平台，同时也营造了积极快乐的英语学习氛围。活动内容有儿歌说唱活动、英语手抄报竞赛、英语字母书写竞赛、短语能手竞赛、诵读竞赛等。活动开展极大地激发了学生学习英语的兴趣，让每个孩子在轻松愉快的活动中感受英语、应用英语和享受英语，6.举办学科素养竞赛，激发学生学习兴趣。每学期，教务处都举办“学科素养竞赛暨双能手评比”活动。奖项设置丰富，获奖面广，学生参与率高，极大地激发了学生的学习兴趣，增强了学生的学科素养，开阔了学生的视野，促进全校学生学习能力的整体提升，并且让更多的学生在竞赛中获奖，体验了成功的快乐。
7.开展各种学科活动，引领学生张扬个性。每学期科技小组举行科技小发明竞赛，美术组组织学生书进行画作品比赛，音乐组开展校园文化艺术节，体育组开展周末小比赛等，各种形式的竞赛评比活动，为学生的个性张扬、全面发展、健康成长提供了更为广阔的空间。
四、采取有力措施，着力强化教学成效
1.减负增效，提高教学质量。要求各科教师采取有效措施，切实减轻学生课业负担。教务处加强监控，对加重学生学业负担的，发现一起，查处一起。近年来，由于集体备课活动的深入和管理的加强，教师电教手段的使用力度加大和学校减负措施的到位，课堂教学效益明显提高，而学生负担过重的现象也得到有效扼制。
2.认真实施“阳光补救工程”，强化“提优补差”工作。每学期教务处都召开会议，要求语文、数学、英语学科采取有效措施，切实减轻学生课业负担。每学期开学，都进行学困生登记，做到对象明确，内容落实，辅导到位。每位教师都要与几位“学困生”结对，开展“阳光补救”活动，这一举措因材施教，对提高教学质量起到了积极的促进作用。近年来着重抓活动实施的实效性，依据学困生的转化率、巩固率考核每一位教师的转化成果。
3.科学地进行学科教学质量的调研测试，规范教学评价。严格执行江苏省“五严规定”，严格控制考试次数，只组织期末考试。教务处加强对测试的指导，各教研组要认真组织测试，利用集体备课时间认真进行质量分析，总结成功经验、找出存在问题、提出整改措施。规范期末考试管理，加强考试期间的班级管理，做好考试前的各项准备工作，加大对命卷、印卷、监考、阅卷、统计五个环节的监控力度，如编排布置考场，编印监考表，做到每场考试都有专人负责，检查学校广播系统，确保英语听力考试顺利进行，对学生进行考风考纪教育，每场考试学生均单人独桌，杜绝考试作弊行为。采取密封、流水、年级对调阅卷等措施。要求各教研组、各位老师切实做好各年级段质量分析工作，寻找存在问题的根源，以便调整教和学，改进课堂教学方式，优化学生学习方式，以进一步提高课堂教学质量。在做好语文、数学、英语学科的期末检测的同时，还十分重视常技科教学效果的考查。
4.重视毕业班的教学质量。每学期开学都召开毕业班会议上，明确要求每位老师要有质量意识，做到目标早明确，措施早落实。强化毕业班教师责任感和质量意识，切实采取提优补差措施，加强集体备课，发挥团队合作作用，发扬团结拼搏的合作精神，使毕业班的教学工作按计划、高效有序地进行。学校加大了质量监控的力度，每学期都组织三次阶段教学质量效果检测，每次检测后，都要认真进行质量分析，每位任课教师对班级学生试卷上每一道题、每一类型题目的得失分情况进行统计，进行量化分析，然后从学生的学和教师的教两方面深入剖析，寻找存在问题的根源，并提出改进措施。由于监管得当，措施得力，最大程度地缩短了毕业班班与班之间的差距，极大地提高了我校毕业班的教学质量。
以上是我校近年来教学教研工作的几点做法和心得，目的是抛砖引玉，与协作片兄弟学校交流学习。谢谢！二〇一五年四月
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