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趣味语文社团阶段汇报
万方
本着张扬学生个性、培养学生兴趣和特长的教学理念，为增强他们的综合实践能力和创新精神，依据语文学科特点，培养他们的听、说、读、写能力，丰富学生的想象力，从而全面提高学生的语文素质。根据的我团学生的特点，开展了以趣味语文为主的兴趣教学活动。现将前一阶段活动总结如下：
一、社团简介：
趣味语文社团成立于2015年9月，前身是有五年级两个书法社团整合而成，现由两名指导教师和12名学生组成。成员主要以五年级学生为主。每周二、五下午第三节课是社团活动时间。
趣味语文社团以训练学生的听、说、读、写能力为基础，通过趣味生动的讲解，让学生体验知识的趣味，感受知识的奥妙。
两名教师轮流精心备课，讲授，在生动活泼，幽默风趣，激励竞争的教学方法下，本着“寓教于乐”的宗旨，本学期共开展了14次授课。
二、社团宗旨
三、社团原则
四、社团特色
1、重出勤
有道是：没有规矩，不成方圆。在开班前，首先对按时上课这个问题我们进行要求。社团活动不是可有可无，所以我们将学生出勤作为社团开展好，组织好的先决条件。
2、重纪律
上课纪律是直接影响到教学的质量。虽然是社团活动，但纪律问题也要重视。综合学生的上课风格，我们扬长避短，营造出活泼但不放肆、轻松但不随便的课堂氛围。
3、重备课
本社团是由过江老师和我共同授课，我们采取按周轮流授课的方法，交替授课，这种方法保证了我们有了充足的时间备课，力求做到每一次的精益求精。
4、重上课
四十分钟时间，怎样抓住学生的眼球，调动他们的思维，是门学问。结合我团学生特点，给他们充分的时间，用于和别人一起质疑、探讨、释疑、感悟。正如新课标所述，教师的作用应该是巧作点拨，而非灌输。给学生自己说的空间，调动起他们的积极性。学生们学习兴趣浓厚，再加教师巧妙引导，一切也就水到渠成了。
五、具体做法：
社团创办初期，特长突出的学生已经报名参加了其它社团，剩下的这12名学生，可以说他们在年级中是学习上或纪律上的后进生，作为社团的组织者，我们面对的群体很特殊，我和过老师反复商量，如何培养学生对语文学习的热爱？怎样培养学生听说读写的能力，使他们感受到语文带给他们的快乐，又要避免形式的单一，这让我们两位教师颇费心思，我们反复让学生积极主动的参与学习，通过具体的学习实践，让学生亲眼看一看，用心想一想，联手做一做，提高独立思考能力和合作探究意识，感受到了中国博大精深的文化底蕴，体验到了语言艺术的精巧绝妙。通过讲授汉字演变过程、鉴赏书法作品、到欣赏汉字笑话、讲解巧用标点、让学生参与趣联妙对、奇诗秒文、有趣的谜语等活动，使每位社团成员都能积极参与进来。台上的同学说的激情洋溢，底下的同学听得津津有味。在我们进行小组竞赛的时候，有的同学表演、有的在旁边鼓掌加油、有的跟着一起比划，有的跃跃欲试等着参加，真的是精彩纷呈。通过每一次的社团活动，所有的社团成员都提高了独立思考能力和合作探究意识，感受了精神劳动的艰辛，体验了合作学习与创造成果的成功的喜悦。
在“语言的艺术”启迪下，学生进一步感受到了中国历代文人墨客机智、幽默的语言，感受到了语言的魅力和语文的趣味，更使趣味语文的营养滋润到他们的心田！
同学们在谈到学习体会时总结说：我们觉得这样形式学起来很有趣，通过自我学习、小组合作学习，我们了解了传统文化的内涵，学会了应用知识去解决问题，开拓了学习视野，也分享了他人的学习成果，很有收获。这些活动的开展，也让我们体会到老师教学的辛苦，让我们更加尊重老师。
曾有一些其它社团的同学由于某种原因在我们语文社团进行过旁听，我们也邀请他们一同参与活动，一节课结束后，他们申请加入趣味语文社团，这让我们很吃惊，也很欣喜。
看来，孩子们喜欢趣味，不仅因为活动内容贴近他们的现实生活，还因为这种学习方式犹如一道风味大餐，最妙的是由孩子们亲自“掌勺烹制”的。他们徜徉在趣味语文的学习活动中，展示的是活动的收获，享受的是趣味语文带来的快乐！
2015-11-20
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