小课题研究汇报材料[1]_小课题汇报课1

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乌什县第一幼儿园小课题培养幼儿语言

表达能力的汇报

一、围绕课题从不同领域进行研究。

通过课题研究小组和各班班主任的研究，为了发展幼儿的语言表达能力，我们根据《3-6岁幼儿发展指南》，以幼儿年龄特征分为六个部分进行研究：小班在玩的基础上设计语言游戏，使孩子有表达的欲望；中班用添画活动渗透到语言领域；大班运用绘画和语言表达提高幼儿表达能力；学前一班开展家庭语言活动；学前二班幼儿早期阅读；学前三班看图说话。

二.研究方式

1.学习兴趣是幼儿最直接最活跃的意向心理因素，它对于维系注意力，增强理解与记忆，激发联想和创造思维，唤起情感体验，都具有积极作用。因此教师和家长一起努力给孩子讲故事，画画，复述故事，以提高幼儿语言表达能力。

2.给予享受

教师设计各种活动游戏，用优美而充满激情的语言营造情境，再现形象，使幼儿的心灵产生共鸣，也使他们体验到审美的欢愉。吸引幼儿的表达欲望和兴趣尤其重要，它不仅要求教师具备敏锐的眼光，灵活的思维，创造的头脑，而且要求教师在设计过程中必须注意用一定的形式呈现出来。

三、取得的实效

1、采用小故事揭示新课，利于幼儿语言的积累

我们都清楚喜欢听故事是孩子们的专利，教师不懈时机的把文本内容变成小故事，讲给幼儿听，既利于幼儿对语言的理解，也使孩子在听老师讲故事过程当中受到潜移默化的影响：如何组织语言、按怎样的顺序讲故事、讲了一个什么

样的故事等等，不知不觉中进行了积累语言、培养口语交际的训练，起到一举两得的作用。例如，“在新疆教版大班下册《贪吃的艾尔肯》时，董雪莲老师绘声绘色的讲了《新疆的美食》的小故事（内容略），在幼儿余兴未绝时，她又说谁来说一说我们的美食在那里可以买到？幼儿谈出各自想法。最后，董老师说：“今天也来学习《贪吃的艾尔肯》，让大家来看看，结果怎样？幼儿在故事中很轻松地进活动，学得效果一定会好的。

2、运用情景的形式揭示新课，利于培养幼儿思维能力的发展。

3、家长和教师一起用绘画、亲子活动使孩子热爱表达

情感。

虽然我们的研究有点肤浅，但是兴趣是最好的老师。教师从幼儿感兴趣的事物入手，可以迅速把学生的注意力吸引过来。例如：王英老师讲《新疆的烤肉》：自扮自演卖烤肉，活灵活现，这样将幼儿的兴趣提起，效果能不好吗？

好的语言环境犹如一首乐章的优美动人的序曲，一出戏剧的钩人心魄的序幕，一篇文章的引人入胜的开头。一节活动的开始，教师如能设计一个好的语言环境来拨动幼儿的心弦，激发幼儿的兴趣，那么这节活动已经成功了一半。只要我们共同努力语言这片美丽的沃土，会开出更多鲜艳的花。

乌什县第一幼儿园

2014-4-29

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