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0柴窝堡小学均衡发展工作汇报材料
强化管理和谐育人促进教育均衡发展
达坂城区柴窝堡小学 二0一七年三月十八日
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1强化管理和谐育人
促进教育均衡发展
尊敬的各位领导、各位专家：
首先我代表柴窝堡小学全体师生对各位领导和专家莅临我校检查、评估工作表示热烈的欢迎！
近年来，我校认真贯彻《国家中长期教育发展纲要》和落实市、区义务教育均衡发展推进大会精神，以构建教育均衡发展为抓手，以“让孩子健康快乐成长 为学生未来人生奠基”为目标，以教师队伍建设为核心，以全面提高教育教学质量为主线，认真落实《义务教育法》，积极推进素质教育，逐步实现学校教育均衡协调发展，促进教育公平和社会和谐。取得了一定的成效，现将具体工作汇报如下。
一、学校基本情况
柴窝堡小学地处乌鲁木齐市东郊48公里处，紧临312国道，交通便利。学校始建于1952年，原名为柴窝堡林场第三小学，隶属乌鲁木齐市柴窝堡林场管理，1983年归属乌鲁木齐县教育局直接管理。1998年柴窝堡地区三所学校（柴窝堡小学、渔场小学和林场第三小学）整体合并，命名为柴窝堡林场小学，并设有初中部。2002年达坂城区成立后撤并初中部，学校成为六年制完全小学。2008年9月，达坂城区实施教育资源整合，进行民汉合校，将白杨沟学校小学部、天山牧场学校小学部合并至柴窝堡林场小学，成为寄宿制民汉学校，并更名为“乌鲁木齐市达坂城区柴窝堡小学”，实施
2汉语和哈萨克语“双语”教育。
学校总占地面积为35780平方米，拥有两层教学楼及综合综合平房、浴室、两层幼教楼各一座，校舍总建筑面积约5133.19平方米，绿化面积约17000平方米。现学校拥有配置齐全的多媒体教室、远程教育资源接收室、音乐室、实验室、图书室、美术室、体育室。学校环境优美，绿树成荫，是一所园林式小学，并有占地10亩的梨园和40亩地的果园、杨树园，为学生开展课外实践劳动提供了有利条件。
学校现有10个教学班，7个双语班。全校共有在校生学生175人，其中住宿生106人，共有在编教职工49人，其中男11人，女38人，汉族8人，回族15人，哈萨克族24人，满族1人，维吾尔族1人，党员8人。在编人员中专任教师48人，其中双语专任教师11名。接受双语教育的学生148名，占全校义务教育阶段在校生总数的86%.二、各项指标完成情况
根据工作计划，经过自查，已经顺利地完成了均衡教育发展的各项指标：（1）7—12岁适龄儿童307人，入学307人，率达到100%（2）小学毕业生25人，实际毕业人数25人，毕业率达到100%（3）小学辍学率控制在0%（4）15周岁人口39人，完成初等教育39人，完成率100%。17周岁人口51人，完成初级中等教育44人，初级中等教育完成率均达到96%（5）初中适龄人数125人，入学125人，入学率
3达到100%.义务教育均衡发展的各项指标均达到要求。
三、不断改善办学条件，巩固标准化建设成果，为教育均衡发展提供环境。
为确保薄弱学校建设，区教育局优先安排资金，努力改善我校的办学环境和条件。几年来，区政府加大对学校的资金投入力度，多方筹集资金，改善办学条件，增加学校设施投入，增添教学仪器，新建、改建校舍，不断完善硬件建设。配备达标，资源保障到位，满足双语教学需求。2013-2014年按照标准配置双语教育教学设备，配齐了所缺图书。投入300多万元新建了200米标准塑胶运动场。学校有计算机教室1间（配备50台学生机）、音乐、美术、科学实验室都配备了多媒体教学设备，所有班级实现了“班班通”建设，每位双语教师都能充分利用“班班通”教学设备下载教学资源，都能积极利用网络资源制作课件，优化课堂教学。现代多媒体技术的广泛运用，进一步提高了学生学习的趣味性、直观性，从而带动教学成绩的提高。2016年投入9.3万多元，对我校的监控设备进行了维护改造。区政府为学校购置150套课座椅。我校的办学条件在上级政府的关心支持下得到了进一步改善。
四、强化管理，和谐育人，办人民满意的教育
1．学校坚持正确的办学方向，全面贯彻党的教育方针。定期组织教师学习《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等法律法规，学习《国家中长期教育改革和发展
4规划纲要》和新疆维吾尔自治区贯彻《规划纲要》的实施意见及有关教育工作会议精神，提高了依法治校和依法执教的自觉性。
2．加强领导，强化师德师风建设。学校领导班子带领广大师生员工团结协作，求真务实，逐步建立了一支思想过硬、业务精湛、爱岗敬业的教师队伍。
3、开展对口帮扶和联合体机制，推进城乡教育均衡发展。
按照区教育局的统一部署，我校与40中小学对口帮扶，形成城乡义务教育均衡发展机制。实现资源共享、优势互补、合作共赢。学校间加强联系，开展了卓有成效的对口帮扶活动。为教师成长搭建平台。我校还有13名教师分别交流到东沟小学、西沟小学、达坂城中学、40中学。
4、加强校本教研、校际教研,开展了形式多样的教研活动。
一是定期开展校本培训，有近100人次先后参加了远程培训、班主任培训、继续教育培训和教育技术能力培训等。通过培训，进一步提高了教师的专业素养，为学校教育教学提升奠定了人才基础。二是制定校本教研制度，在教学上坚持春秋两季“课堂教学技能大赛”和“推门听课”制，覆盖全员全学科，通过锤炼不断提高教师的课堂教学能力，营造人尽其力、才尽其用的环境，提高业务能力，优化教师队伍。广泛展开区域性教学教研，确定每周四下午为业务学习
5（教研日），以主题式研究为主要教研形式，选择教学中所遇到的实际问题作为研究主题，按照计划组织同学科教师进行听课、评课，进行集体备课，努力创设互相学习、互相促进、共同提高的教学氛围，培养教师能够在实际工作发现问题并能在实际工作中予以解决的能力，培养教师的研究精神。
2、抓好小课题研究工作。采取多种方式鼓励教师积极参与市级小课题研究。三是积极向上一级教育部门申报均衡发展课题。2014年9月申报并立项了《利用画图策略培养小学五年级双语学生解决数学实际问题的能力》《提高低段双语学生书写能力的研究》两项课题，2016年申报立项市级课《研究如何提高小学双语学生的词汇量》《农村小学双语低年级学生写字教学有效性研究》《培养农村小学低段双语学生数学思维能力的策略》三项课题。这些课题的开展有效促进了我校课堂教学质量和教师业务的提升。
5、着力创办和谐校园，共享教育公平。学校在招生、分班、任课都做到公正、公平，不办“重点班”，确保每个学生接受同等教育。
6、开足开全课程，全面实施素质教育。
强课程设置管理、不断规范教学行为。①按照自治区《义务教育阶段双语教育课程设置方案》要求，开足开齐三级课程；除母语文外，其余学科均使用国家通用语言授课，课堂上使用国家通用语言的比例均高于85%；从2013年9月开始
6一年级使用了新疆专用汉语文教材，其他班级使用人教版的语文教材。严格按国家课程标准要求制定了课程表、作息时间表、任课教师安排表，所有课程均做到有计划、有安排、有落实、有检查、有考核、有效果，确保了双语教学任务的按时完成。
7、扎实开展“课内比教学”活动，促进教学质量的提高。
（1）做好教学常规管理工作，坚持教学常规一月一查一通报制度，进一步完善教学常规检查考评方案，结合学校实情制订操作性强、规范标准的《集体备课制度》。无论是主学科还是兼代学科，都要做到课前充分准备，课堂精心组织。每学年开展两次校级教学竞赛活动，并坚持推门听课制度和新教师展示课，及时指导教学，规范教学行为。有效促进了教学常规的落实和课堂质量的提高。
（2）积极组织“一师一优课”活动，给教师创设一个平台，一个施展技能的空间。在互相学习、交流、探索中不断提高自身业务素养和课堂教学水平。双语教研工作主要通过听课、评课、说课、校级公开课、研讨课、观摩课、小课题研究等形式，以课件制作、教案评比、教学反思、汉语水平比赛为载体推进双语教学工作，不断提高双语教师教学技能。
（3）积极组织双语教师参与自治区、市、区的各项教研活动，积极开展校本研修。以活动为载体，促使双语教师专业素养不断提高，课堂教学质量明显提高。在2014-201
7学年中我校音乐教师热孜亚获自治区小学艺术教师微课活动二等奖；获市级音乐教师基本功大赛二等奖、教案设计比赛一等奖、《趣味课堂在小学低年级音乐教学中的研究》课题三等奖；汉语学科库丽恰西老师获市级说课大赛二等奖、小学汉语微课大赛二等奖、现场教案书写大赛一等奖、《农村小学汉语学生课外阅读指导策略研究》课题三等奖；数学学科哈比哈老师获市级教学论文三等奖、现场教案设计二等奖；哈丽旦老师、哈尼马提老师均获市级说课大赛二等奖、现场教案书写大赛二等奖。
通过各种形式教研活动的开展，我校教师课堂教学能力明显提升，教学质量逐年提高。近两年，双语学业水平测试合格率均基本达到标准要求，小学各学科的合格率均达到了75%以上，其中汉语学科的合格率在85%以上，民语文合格率在90%以上。
8、开展课外特色体艺活动，促进学生全面均衡发展。抓手工刺绣特色发展，引领校本课程建设。严格按市教育局统一作息时间进行教学，保障学生休息时间，控制学生在校时间。注重提高学生的身体素质和艺术素养。学校坚持深入开展“学生阳光体育运动”。结合“体育、艺术2+1”项目，保证在校学生的每天一小时校园体育活动。广泛开展“大家唱、大家跳”集体合唱、校园集体舞活动。开展冬不拉、电子琴乐器、厨艺二课堂等活动，我校民族学生占全校在校生的92%，大部分是哈萨克族学生。他们有着哈萨克族传统手工刺绣良好基因，我们重点以民族手工刺绣、手工制
8作作为学校校本课程，促使学生全面发展。
四、切实加强德育安全工作，为教育均衡发展提供保障。
德育安全工作是实施素质教育，促进学生全面发展的重要因素。我校继续在突出重点,抓出实效,创出特色上做文章，形成了全员育人、全科育人、全程育人的良好机制。
1、加强班级少先队在德育工作中的主导作用，做好常规德育工作，学校以“三好学生”、“优秀少先队员”、“文明班级的评选”评比为主要载体，充分发挥少先队红领巾督查队的作用。加强对学生日常行为的监督，坚持纪律、卫生周周评制度和值周领导制度。坚持升降国旗制度和国旗下的讲话制度。
2、加强“课外访万家”活动，所有的教师全部参与,覆盖全部学生家庭。通过家访，增进学校与家庭、学校与社会、教师与家长、教师与学生之间的理解，增强育人意识、责任意识，共促教育和谐发展。
3、以体验活动为主线，培养实践能力。我校以教师节、国庆节、元旦节、六一儿童节等节日为契机；继续组织丰富多彩的运动会、艺术节、大家唱、大家跳、阳光体育、捡白色垃圾等体验活动，全面关心留守儿童、单亲家庭及外来打工人员子女的学习和生活，使学生在体验活动中学会做事，学会做人，体验成功，健康成长。
4、加强学生安全教育工作。从认识上高度重视，层层落实责任。通过制定消防防震暨紧急疏散应急预案、开展法
9制安全讲座、消防和地震安全教育等多种形式活动，对学生进行安全教育，促进师生“关注安全、关爱生命”的行为意识养成。
5、全面落实学校安全目标责任制和重大安全事故报告和责任追究制度。与教师签订安全责任书、《致家长一封信》等形式，落实学校安全责任制。强化门卫及安保人员管理，严把门口第一道关，所有进入校园外来人员必须实名登记才能入校，坚持领导带班值日制和路队制，严防上、下楼梯时推搡及踩踏事故。
6、落实好安全隐患的排查工作。及时消除校园内各种安全隐患，坚持每月定期排查与平时随机排查相结合，并对重点部位和关键环节进行视频全程监控，消除学生的安全隐患。同时做好突发事件的预警、防范与处置工作。加强校园周边环境整治力度，积极争取有关部门支持。对校门口交通、治安问题进行治理。
五、积极推进“双语”教学促进教育均衡发展
1、健全规章制度，强化常规管理。加强师资队伍和学校内部管理、教育教学研究、在加强双语教学工作上，我们以汉语文教学为突破口，积极抓好“双语”教学，在学校内部管理工作上，学校成立汉语教研组，配备民考汉教师任教研组长，从学前班起开展汉语口语教学实验，开展了多种形式的汉语竞赛活动，提高学生的汉语听、说、读、写能力；
102、加强教师培训，提高民语教师的汉语水平。为努力造就一支政治坚定、师德高尚、业务精湛、社会公认的民语中小学双语教师队伍，切实加强双语教学，提高少数民族教育质量。根据民语言教师超编的实际情况，有目的、有计划、分期分批地选派学习有潜力、年富力强、有责任感和事业心的中青年民语骨干教师，参加自治区组织举办的1－2年的脱产培训。目前我校参加过培训的中青年教师已有40多名。另一方面，本着以“自学为主、在职业余学习为主，和面向全体”的原则，采取“树名师，结对子”、公开课、大讲赛等方式开展对民语教师课堂教学技能校本培训。
3、加强学校之间的交流学习，促进双语教学工作的均衡发展。
我校采取不定期召开“双语”教学经验交流会、组织观摩学习等形式，进一步推进“双语”教学工作，提高民语教师使用汉语教学的水平。积极组织教师参与市、区级举办的双语教师课堂教学大赛活动，多次安排、组织民语教师到乌鲁木齐市及区属汉语学校观摩学习，产生了很好的效果。
六、今后努力的方向
1、进一步提高认识，把义务教育均衡发展摆上突出位置。
2、进一步规范学校办学行为。切实减轻学生的课业负担。
113、争取教育经费投入，进一步改善办学条件。
4、加大城乡对口帮扶力度和工作创新，积极探索城乡学校教育均衡发展新机制。
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