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读书交流会汇报
关校长非常重视这项工作，让我负责，带领一班老师实验探索。根据王主任的指导我们主要从两个方面入手：一是改进了借阅方式，学校统一安排两周一轮，每班全体同学都到图书馆借阅就像超市一样，架上的几万册书让学生自由挑选，喜欢哪一本登记后，到阅览区阅读，最后带走。二是探索了读书交流会。两周一次，每班利用一节语文课的时间，组织交流每人的读书情况。为了帮助学生读书和交流，我们设计了读书引导卡。
五周的实验，感动我的很多。
王克林同学在一次交流会上，在交流散文《爸爸走了》时，言辞肯切语音哽咽，最后竟泣不成声泪流满面。在场师生无不为之动容。这是在学科教学中不可能出现的，触动心灵之深是日常教育难以企及的。这个周二，我在辅导晚自习时，顺手在学生课桌上拿起一本课外书翻阅，崔文静忙站起递过一本书说“老师，你读这本书吧，特别好！”旁边的学生说“老师，崔文静读这本书的时都哭了！”我翻阅了一会还真动人。孩子们都能向推荐书了。上周在七（3）班上课，看到黑板边上有这样一句名言“真正的朋友要说真话，不管那话多么尖锐”，便问‘这是谁写的呀？’“我，”一名同学站起来说，“我读《钢铁是怎样炼成的》时看到的，特别好！”一次我们几位老师正在阅览室讨论问题，学校门卫张忠臣师傅走了进来，问我“潘校长，我能不能本书啊？”我忙说：“可以呀，登记好就行。” 当时，我想李六寨村里人要来借书呢？也应该借给他。书籍能涤荡心灵、陶冶性情、传播文明。一座图书馆就应该教化一方，福泽百年。用好它真是“功在当代，利在千秋”的善行。
另外，语文老师有了读书的压力，其他老师在这种氛围中，纷纷走进了图书馆。这是以前想了许多办法没有做到的。学生为什么这样热情，我想这和坚持“开卷有益，兴趣第一”，让学生不带任何包袱，自由阅读有关。与和老师们深入探讨，坚持“活动简单易行，深入浅出”有关。
目前存在的问题：
1.不少老师反映许多学生上课还偷看课外书，影响了上课。这一方面须要教育引导，另一方面老师加强上课的质量。
2.前一段实验部分老师工作量比较大，为长期坚持计，必须降低工作量。
今后计划：
1.实验开始时我们就抽调了七名实习生加快图书扫描工作，这个月底就可以全部完成。下个月实现电子化借阅后将会大大提高管理效率、降低工作量。
2.让其他老师都参与进来。化解工作任务，向既不额外增加老师的工作量，又能使保证效果的方向探索。
3.继续搭建几个平台，给学生更多展示读书成果的机会。
4.将引导阅读工作制度化，与其他工作协调一致，互相促进。继续培养学生的读书习惯，最终形成三中的传统、校风。
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