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新课改语文学科汇报材料
新课改实施以来，我校按照县教委统一安排部署，认真实施，积极实践，取得了阶段性成果。现将西华实验二小语文学科新课改工作简要汇报如下：
一、高度重视，落实责任
我校成立了以校长为组长，业务校长为副组长，教导主任、教研组长为成员的课改领导小组，出台了一系列管理制度。学校领导分别包抓教研组，指导课改工作，参加课改活动。
二、加强培训，转变了教师观念。
一是积极参加县教体局的新课改培训，二是开学初，我校对全体语文教师进行小组建设，小组体验，导学案的编写与使用的培训，还利用业务学习时间对教师的培训，使教师对新课改有了足够的认识，对新课改作好了充分的思想和理论上的准备。三是学校自己组织20多名教师到安阳铁佛寺小学、安徽铜陵参观学习。
三、健全机制，加强科组建设。
学校成立了语文课改质检组，由教务主任郝建华任组长，由学校的教学骨干任组员。小组除负责统筹、组织语文科的新课改工作外，原则上每周集中一次，对在课改过程中的成效、存在问题、面临的困难进行总结、交流、研讨，并针对教师们在课改中普遍存在的共性问题，为教师们进行教学示范，引导教师反思自己的教学行为，及时对课改工作进行针对性的调整，确保实施新课程工作的有效运行。
四、新课改，使我校的教学研究气氛空前浓厚
1、加强集体备课，发挥群体效应。
每周教研做到“三定”，即：定时，定点，定人。各年级语文教研组每周二下午进行集备，结合学生实际特点，研究出合适的教法、学法及教学手段，老师们共同合作、探讨、交流，设计课堂导学案。
2、加大听评课力度，不断提高教师自身素质
校委会成员和质检组成员每天听评课二节，通过听评课，教师们的教学技能有了较大的提高。
五、新课改，使我校的课堂教学焕发了新的活力
1、学生变了。具体表现在识字能力、搜集处理信息的能力、交流表达能力、质疑创新能力、动手实践能力都有了不同程度的提高。
2、课堂变了。首先是教学目标变了，从过去的重结果轻过程，转向对情感、态度、价值观三维目标的关注。其次是课堂活了，这主要表现在课堂是一个生成的动态的过程，老师的教案不好写了，教学进度不好把握了。
3、教师变了。首先是教师的学生观变了，关注学生的本位意识、主体意识、个性意识；其次是教师的课程观变了，教师变为课程的生成开发者，变为密切联系学生社会生活经验的构建新课程的合作者；最后教师的教学观变了，即启发、引导、帮助学生自主、合作、探究地学。
但是，在看到课改效果的同时，我们也存在一些困惑和疑虑：
1、课堂上存在的形式化的东西太多太杂，冲淡了课堂主题。无论什么样的课改，归根到底是要抛弃填鸭式的枯燥教学模式，充分发
挥学生的主观能动性，培养学生兴趣，教会学生学习的方法。我们县目前进行的课改指导思想是对的，但在教学实践中生硬按照“五步三查”中的喊口号、展示中的学生表演等环节，学生热衷于欢呼，表演，实则作秀成分大，热热闹闹，的确增强了学生自信，但真正一节课中让学生自主思考的时间不多，教学任务完不成。
2、脱离文本。语文教学无非是听说读写，新课改特别重视导学案的作用，一节课只是围绕导学案进行，而忽视了对课文的细嚼慢咽。
3、小组合作展示和班额过大之间的矛盾突出。特别是县直小学，一般人数为80人以上，小组逐个展示一轮，所占时间份额太大，效率较低。
西华县实验二小
2014年4月15日
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