课改兴校追求卓越 第二炮兵八一希望小学课改汇报材料胡思光由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“质量兴校汇报材料”。
课改兴校追求卓越
————第二炮兵八一希望小学课改汇报材料
尊敬的各位领导、专家及同仁：
上午好！
欢迎你们来我校指导“课改”试点工作，我校的课堂改革起步较晚，经验不足，有很多需要挖掘的地方，我们诚恳地请求你们对我校的课堂改革提出指导性的意见，我们一定在你们的鞭策和指导下，努力将我校的“课堂教学改革”试点工作做到切合农村小学实际，力争做大做强，可供推广。下面我就我校此次的课改活动向在座的各位领导、专家和同仁作简短的汇报。
我们此次课改的理念是“以人为本，关爱学生，为学生的终身发展奠基”。
课改目标是：“让学生快乐学习，幸福成长”。
课改的口号是：“扎实、稳健、积极推进，赶超先进”。
在各级领导的亲切关怀和大力支持下，经我校“课改”小组全体成员的共同努力，“积极的课堂我崇拜，我的课堂我作主。”即：自主学习——互动合作——达标检测——反思感悟的“四环”课堂教学模式现已生成。在理念和目标的驱动下，我校的课改正在迈向健康发展的快车道。
现在，你随时走进我校散发着浓郁文化芳香的任何一个课改班级你都能看到以市实验中学课改形式为雏形，以杜郎口中学课改形式为目标，以充分利用本校教学资源为主导的“四环”课堂教学模式便会展现在你眼前，课堂里呈现的是动、活结合，争问抢答，欢呼雀跃的场面。学生的个性得到了彰显，学生的自信、自豪得到了张扬，他们不再是被动的“收容器”。课堂完全是他们施展才华的舞台，课堂的大部分时间是学生自由学习的时空；课堂里，教师不再是神圣的“主宰者”，他们是学生学习的服务者、引导者和参与者。这样的课堂里，学生们人人想说、愿说、敢说；想学、愿学、敢学；想做、愿做、乐做。这就是我校课堂改革取得的初步成效。
我们这次的课堂模式改革也是在全国掀起学习杜郎口中学“三、三、六“自主学习模式的大背景下应运而生的。此前，我们这里同样盛行的是”灌输式“的传统教学模式，学生厌学、不学，成绩不理想，是教师们经常挂在嘴边的事，经过多次的参观学习和不懈的课改努力，我们的课改终于走到了今天这一步，形成了眼前的这种深受学生喜爱的融”导、学、演、练“于一体且主要由学生唱主角的教学形式。尽管，我们的课改还有很多方面不够成熟，眼
前的这种模式却让我们走过了曲折又充满了阳光（探索——研发——自主生成）的三个阶段、一、探索阶段
3月十号，我们接到镇中心学校在我校进行课堂模式改革试点工作的通知。接到通知后，我们立即采取行动，迅速成立课改小组，确定课改班级，召开师生动员会，掀起课改热潮。在毫无课改经验，课改资料的背景下，我们决定根据校情，搜集校本教材，同时发动青年教师网上搜寻课改有关资料，制定课改方案。不等不靠开始了我们务实求真的探求之路——充分利用校本教材，开展课堂研究，走自主创新之路。
二、研发阶段
正在我们感觉资源匮乏、一筹莫展的时候，镇中心学校于三月十七号组织了我们第一次“走出校门看课改”的活动，我们在市实验中学——我市先期课改先进学校，观看了“杜郎口”教学模式现场会，他给我们课改提供了有利的依据，借鉴市实验中学的经验，结合我校实际，回校后，我们组织召开了课改小组研讨会，集思广益，将我们的课改方案进行了全面的修订。先是将学校的文化氛围进行了全面的改观，让先进的文化熏陶人，让先进的理念引领人，让适宜的环境培养人，让整个校园充满文化气息，课改班级也进行全面布置，让教室的四面墙壁“说话”，在教室的原有的空墙壁上装上黑板，让每一块黑板成为学生展示才华的舞台，整个教室成为学生自主学习的乐园。学生座椅也改变原来的布置，让“插秧式”的摆放变成了便于小组合作交流的条形式。授课模式也进行综合改观，原先由教师单一的授课模式改为教师有序的诱导，“小老师”展示，学生合作交流的各种不同形式，经过一段时间的变革，学生动起来，课堂活起来的教学形式，似乎真的让我们课堂改革有了新意，学校课改小组顿时欣赏非常，当我们再次在课改班级进行研究时，我们又发现了新的问题：学生的动只是形式上的动，课堂上的活也只是表面的活，课堂的实质——效果，也只是个别的平时表现积极的部分同学收到了一些成效，大部分同学依然处于原始的状态，课改领导小组又及时召开碰头大会，查找产生的原因。我们发现教师的讲学稿只注重知识的考察，只是将原先的备课稿改变了一种形式，依然是穿新鞋走旧路，为了将讲学稿达到课改目标，我们再次召开课改会，要求课改教师上认识创新意，经过一番号召后，我们的课改教师对课改有了一个高度的认识，我们又及时采取可改组领导作表率，老教师做楷模，刻苦钻研课改方法，一时间学校的微机室里热闹非凡，课改老师网上搜寻资料你来我往忙得不可开交，学校图书室门庭若市，经常闪着课改老师的身影，学校图书室的藏书被借阅一空，老师们为了自己的一篇篇精益求精的讲学稿，不停的忙碌着。这样一课课、一篇篇显示着精彩要义，属于自己研发的讲学稿展示在学生面前，课改真的达到了一个高潮。
三、自主生成阶段：
经过近两个月的实践，一套切合我校实际的融导、学、演、练与一体且主要由学生唱主角的教学形式在我校初现雏形。这时（4月27日），镇中心学校又组织课改学校的“杜郎口”之行，更是给我校的课改注入生机。原生态的杜郎口教学模式给我校的课改人员上了生动的一课，特别是与杜郎口中学教师“零距离”的教学交流，更是解开了我们课改中的种种困惑，它让我们的课改有了一个质的飞跃，让我们真正领会了“学生动起来，课堂活起来，效果好起来”的课改真谛。我们参与课改的教师也受到了精神上的洗礼，在杜郎口课改精神的感召下，课改教师备受鼓舞，经过反复创新，在各级领导的期盼下，“自主学习——互动合作——达标检测——反思感悟”的四环课堂教学模式在我校崭露端倪。
诚然，课堂改革谋求的是教育的发展，教育发展的落脚点是学生，“一切为了学生，为了学生的一切”是教育的出发点和根本所在。纵观此次我校的课堂改革的得失，学生的全面发展是我们这次改革的一大亮点，课改之前，我们课改班级的学生也和其他班级的没有两样，学生在课堂里被动的接受教师的教导，人人遵规守纪，一切按老师的布置去展开活动，学生的学习收效甚微，学生也动，但动无章法；学生也学，但学无主动；课改之后，课堂里，学生欢呼雀跃，人人争问抢答，就连以前，老师认为是无可救药的学生也以积极行动起来。展示课里，各小组里的学生，人人都是争着、抢着要展示，这次没有轮着自己，心里还很不服气，“不能在课堂里展示，我可以在展板上显示”，这是我校五（1）班学生张景中的口头禅，学生在课改的天地里，找到了自我，找回了自信，找到了快乐。
各位领导、专家和同仁，我校的课改工作正处于起步阶段，课改的形式也只是呈粗线条形，它还需要大家来精雕细琢，不断提炼总结，我相信有各位的大力支持，我们的课改试点工作一定会日趋成熟，硕果累累。
谢谢大家！
2010.5.28
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