霍城县年教育科研规划课题立项课题研究情况调研报告由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“课题研究立项报告范文”。
霍城县教育科研规划课题立项课题研究情况调研报告
霍城县教育教研中心
蒋金玲
根据霍城县教育科研规划课题立项通知的要求和课题工作安排，教研中心于2014年3月18日至3月24日分组对2012年立项，通过过程性评估的25个递交结题申请的县级课题和参与国家级课题《 “少教多学”在中小学语文教学中的的策略与方法研究》的14个课题组课题研究工作进行了调研与检查。各校普遍重视此次调检活动。从参加人员组成上看，多数学校副校长亲自参加了本校的课题调检，教研室主任全程参与，协助做好有关事宜，课题负责人对课题开展情况进行了汇报，使得此次调检工作顺利完成，为课题的顺利结题做了充分的准备。
一、取得的成绩
1、学校对课题的重视程度普遍提高。课题研究管理不断规范化。大部分实验学校都根据《霍城县教科研课题管理办法》制定了学校课题管理办法，对课题进行比较规范的管理。同时用《霍城县课题研究检查与评估表》和《霍城县课题组成员评价表》指导课题研究过程，对课题工作进行量化评估，大多数课题都制定了阶段性计划，撰写了阶段性总结，保证课题逐步有效推进。在开展课题研究中有记录、有材料、有阶段性成果，文本档案定期装订成册。
2、大部分实验学校采用了以课题推动教研活动开展的形式，将课题研究与教研活动结合起来，紧密结合课堂教学。课题负责人组织课题组成员参加课题中心组的系列活动，一定程度上推动了“主题性”教研活动的开展。通过参与课题研究，教师的教学观念发生了转变，问题意识有所增强。
3、课题实验不断科学化。大多数课题组能按照课题研究的基本程序开展研究工作，有目的地进行数据采集，设计调查问卷，并能初步对数据和问卷进行对比分析，确定研究的方向和具体措施。
4、课题研究活动多样化，注重实效。大多课题组开展了形式多样的教学实验活动，如理论学习、课例交流、集体备课、实验课展示、学生实验活动等。特别是理论学习比较充分，每位教师有笔记、有心得，把课题研究与课堂教学相结合的理念已经基本形成。教师的执教能力与学生的学习能力有了一定的提升。
二、存在的问题：
1、研讨交流不够充分。课题研究中的材料收集比较丰富，但缺少对这些材料的共同学习、研讨和反思，没能在交流中提高认识。有些课题组的理论学习材料主题不够突出，缺乏层次，没有达到通过学习提高认识和研究能力的效果。特别是针对课题的评课议课、反思交流很少能够反映出来。
2、研究活动的目的不够明确，思路不够清晰，分析不够准确。突出表现在以下几个方面：
（1）课题研究阶段性计划不具体，缺乏针对性。许多计划只是从实施方案中截取一部分，并没有阶段研究工作的具体想法和做法。阶段性小结泛泛而谈，没有实质性内容，有些总结写成了论文。
（2）问卷调查内容与课题的联系不紧密，实验教师不能从问卷中发现问题，从而找到解决问题的途径。有些课题组忽视问卷调查后的总结，分析，反思与实验改进措施的提出，导致问卷调查无效。忽视对实验数据的采集和分析。
（3）课题研究活动主题不突出。许多依托课题开展的探讨交流活动，与课题的主题相关性不强。很难看到课题研究取得的阶段性成效。
3、课题组工作效率较低。课题组成员的分工普遍不够明确，导致课题组整体工作效率偏低。课题组负责人没有重视对课题组成员工作情况的评价，导致实验的过程不完整。从课题材料看形式多于内容。
4、课题研究的成果不够丰富。有些课题组只注重课题研究的过程，不关注从实验的过程中提炼和总结经验，未能把一些已经在课堂教学中使用的课题研究的结果以课题成果的形式提炼出来，导致实验学校基本没有形成能以课题成果形式推广的教学理念，教学方法，活动形式等。目前课题成果的主要形式是论文，论文的质量也普遍不高。
三、做好课题研究工作的思考与建议
1、进一步加强校领导对科研工作的重视。通过抓课题，抓课题研究质量，切实把“科研兴校”理念落到实处。校长要带头搞科研，努力使自己成为教师从事研究的表率
2、学校在课题研究过程中，要处理好各级各类课题之间的关系。有的学校承担的各级课题相对比较多，由于学校研究能力不高、科研骨干有限等因素，课题操作起来容易导致忙乱而无重点，课题研究质量无法保证。学校应该认真研究各级课题之间的相互关系，以其中一项课题为核心、为主线开展研究工作，课题组之间也要加强联系和沟通，课题组成员要分工明确、责任明确。只有这样才能保证课题研究质量。
3、有目的、有计划、分层次、分阶段组织学习交流。通过理论学习提高实验教师对课题问题的认识，了解课题研究的方法和步骤，借鉴已有的经验和方法。并通过共同学习研讨、反思交流达成共识。
4、科学管理课题研究活动。学校要认真领会《霍城县教科研课题的管理办法》和课题相关的文件精神，科学管理课题的实验过程。加强对课题研究的指导和督查，提高对课题研究计划和总结的要求，经常性地组织课题组间的汇报交流活动。
5、科学准确用好课题研究方法。找准课题实验过程中的问卷调查、数据采集的合理时间。落实问卷的内容与课题研究的内容的一致性。要善于对问卷进行分析，对采集的数据从量化的分析到质性的评价。
6、围绕课题开展研究活动。课题组应根据课题研究进度制定好详细的阶段性研究计划，将研究活动具体化，活动目的明晰化。做好不同阶段的质性对比分析，认真总结各阶段的工作，使研究工作不断走向深入，凸显成效。同时应有意识的将课题研究活动作为教研活动的主线，围绕课题开展学习、交流和研讨。
7、在实验的过程中总结经验，提炼成果。关注实验的过程的同时，在反思中得到经验，提炼成果。把一些已经在课堂教学中使用的课题研究的结果以课题成果的形式提炼出来。形成以课例、反思、教学设计为主要内容的课题成果。
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