一年级语文教学管理专项调研报告由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学语文教学调研报告”。
一年级语文教学管理专项调研报告
本次专项调研历时3日，备课检查主要经历教研组长检查、反馈，教师修改的过程；作业检查，主要是采用各班展示，教师巡回学习的方式进行，在学习过程中，老师们学习各班的优点，在后期的作业批改中借鉴。课堂教学调研采用听课和课堂观察的方法，了解教师的教学情况和学生的学习习惯。
备课自查情况
基本情况：
组内老师们能够按照进度进行备课，备课项目齐全，备课态度认真。能在教案中进行了针对性地增、删、改、批，能把自己的教学理念融入教学设计之中，注重学生学习兴趣的培养和学习能力的提高。老师们的教学后记录教学点滴，写得很实在，的确在反思自己的教学过程和行为，起到了有效促进教学能力的提高。有的老师，结合教研组内的研究课题，选取一个两单元进行单元整合备课，形式新颖，也有一定的借鉴价值。
主要问题：
在“板书设计”这一项目中，略显不足。有的老师缺少该项，有的板书设计没有使板书真正达到提纲挈领的作用。个别老师共享部分较多，缺乏个人特色。有的教学过程简单化，设计的教案大部分是直线型的，一问一答式的，学生自主学习的空间不大。
作业自查情况（作业分类：生字本、听写本）
基本情况：
本次共检查级部内的432个学生的课堂作业，作业本数齐全。学生基本按时按量完成课堂作业；作业本能保持干净、整洁；字体方面，大部分学生能书写端正、笔画、笔顺正确； 有错误的地方能及时改正；教师能够及时批改，能指出学生的错误，进行指正，同时对完成较好的同学能有奖励，如盖章、笑脸。可以看得出绝大多数老师能注重学生良好作业习惯的培养，多数班级作业书写认真、工整、格式正确。老师们都能认真批阅学生的作业，能找出学生出现的错误并让学生及时订正，有的老师还有生字的范写，并指导学生订正；有的老师关注学生的点滴进步，在本子上有鼓励性的语言，可见老师非常用心。
主要问题：
个别学生书写应更规范些，保持作业本整洁，不要乱涂乱画，爱护作业本。教师指导应该更加细致，可以有笔画或者偏旁的具体指导，让批改更为有效。
课堂教学自查情况
本次听课节次为3次，3节课呈现出不同的课程特点、不同教师的教学风格，但共同的优势有：教学目标明确，教师熟悉教学内容。三个班学生的学习情绪、思维活动、课堂气氛活跃，大部分学生能积极主动地参与学习，学生能理解和应用当堂所学的知识，做到应知应会，基本达到预期的学习目标。不同层次的学生在知识、能力、情感、道德品质等方面都有所提高和发展。教师对学困生的关注要比较多。
学生学习习惯专项调研
书写习惯
基本情况：
在调研中百分之八十的学生能够做到书写认真，保持书面的整洁。大部分学生书写双姿正确，能准确把握汉字在田字格里的位置，初步掌握了书写规律、技巧，字体大小均匀，结构、占格合理，做到卷面整洁、美观，养成了良好的书写习惯。
主要问题：
1.个别学生没有留出一拳的距离。双肩存在不一般该的现象，一肩高，一肩低，把头歪一边来写字。头过低，差不多靠近笔尖了，还有的写字的纸张是斜着放，位置不正。起初时腰板是挺直的，可写着写着字，就趴身、弓背、头低了，不能坚持过长时间。双脚没有平放在地上，或是双脚不落地。写字的纸张是斜着放，位置不正。2.大拇指压着食指、大拇指和食
指一高一低。有抱笔、捏笔现象。写着写着，手指离笔尖太近，没有保持住一寸的距离。手腕内扣、笔杆是竖的，用力不当。3在字体结构上，存在结构不匀称、比例不适当现象，个别字体在田字格中出现倾斜。少数学生笔画运笔掌握不好，无顿笔或刻意顿笔、痕迹太重，不自然，不舒展。4有个别学生的学具不全，存在污损的情况。
课前准备习惯
在观察到的三个班中，学生都能够按照要求准备进行课前准备，有课前预习的好习惯。部分学生，课前预习不充分，例如：课文没有通读等。
学习状态
大部分学生学习状态良好，能在课堂学习的过程中积极参与组织的各项学习活动，课堂发言面广，学生的思维比较活跃。可以看得出，有些学生的表达完整，描述清楚，乐于参与交流活动。
主要问题
1还有个别学生在课堂学习中不能集中精力。
2一年级的学生集中注意力的时间不长，需要教师及时调节，才能坚持。
3个别学生说话不完成，存在说单个词和半句话的情况。
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