走访学习困难学生调研报告_走访贫困户的调研报告

调研报告 时间:2020-02-27 23:14:43 收藏本文下载本文
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坚守者的情怀

——在党的群众路线教育实践活动中的调研报告

西吉县第一小学王宗仁

按照《西吉县教育系统深入开展党的群众路线教育实践活动实施方案》、《西吉县教育系统党的群众路线教育实践活动第一阶段工作安排》和《关于举办党的群众路线教育实践活动党员干部下基层调研成果交流会的通知》文件精神,为进一步了解学情,倾听家长对班级工作的意见和建议,交流学生在校、在家的表现及思想发展动态,探讨促进学生发展的教育措施,宣传学校取得的成绩和办学特色,促进家校携手,共建和谐校园,更好的为学生服务,根据上级文件精神,我校组织了这次走访调查活动。此次活动,我带着一份关爱,一份问候,一份深情,收获了许多,情感得以震撼。现将本人走访调研情况略作概述:

一、家访侧记

牛郎,男,10岁,西吉县第一小学四(5)班学生。性格内向,因屡次不交作业,遂深入家庭了解情况。

在西吉吉强镇北街北环路五组一个狭窄的巷道内,遇到了他的奶奶,寒暄几句后,说明来意,便走进家中。一间低矮的房屋,虽是盛夏的中午,仍显得有些潮湿阴暗,两张简陋的床铺,破破旧旧的床单,洗得还算干净,但床单上的补丁却很显眼。因为补丁的颜色与床单的色彩极不协调。牛郎的奶奶,年逾古稀,头发-1-

花白,戴一顶白色的圆布帽,身穿几件早已洗得发白的蓝色长长的衣衫,与她瘦小的身形显得极不相称,显然原来这并不是她的衣服。她颤巍巍地递过一杯白开水,布满皱纹的脸上挣扎出一丝极不自然的微笑,为打破尴尬,我先开口了:“牛郎就靠你照顾了?”她终于找了一个小凳子坐了下来:“他爸爸和他妈妈一直都身体不好,没办法,娃娃要花钱,出去打零工了……”

返回的路上,我不断地想:我有责任!教了孩子三年多,首次进入家庭,首次了解到孩子艰难的处境。三年多来,给他的关爱太少。他需要的不仅仅是物质上的满足,更需要的是精神的抚慰与鼓励。班级中还有很多像牛郎一样处境的孩子他们都一样的孤独与缺少爱,他们的内心是自卑的,是空虚的,他们渴望别人的肯定与认可,他们渴望得到和父母一样的爱,而我们正好忽略了这一点。

也许是良心的触动或发现,我一下午又走访了四位学生,他们分别是康建彪、赵瑞、梁耿祖、马学鑫,而这四名同学的基本情况和牛郎同学也差不了多少,除了梁耿祖同学的父母在身边照顾外,其他三名同学都由其祖母照看,祖母们又都无一例外的大字不识,这就使得学校教育和家庭教育不能实现有效对接。他们对学习,甚至对待生活都缺乏与之年龄相符的热情与激情,性格普遍内向,孤僻,还多少都有些偏激,自我约束能力极差,有厌学倾向,甚至由于缺乏约束,在他们身上,多多少少有些不良习惯。奶奶们对孩子的管束也叫苦不迭:“不会管,管不了”。在走访中,我听到一些家长要求老师对孩子进行严格管理,“孩子不听父母的话,只听老师的话,老师管得严一点没事的”、“老师的话是圣旨,家长的话是耳旁风”等,平时的工作中,也常听到这样的话,他们把教育的责任与希望都寄托到老师的身上。可怜天下父母心,让家长放心是我们的职责所在,我们必须以十分的热情,百倍的信心,千倍的努力做好自己的每一项工作。

在本次的走访中,我向家长宣传学校教育教学改革发展的思路,宣传学校实施素质教育评价的全过程。介绍一些心理学、教育学知识,找出学生内心发展中存在的问题及原因,加深对学生的了解,在未来教育中有的放矢。还有就学生在学校与社会上的各种行为表现、思想动态等与家长及时交流、沟通,取得家长对学校教育的深刻理解和对教师工作的理解和配合。同时,也解答了家长关注的教育政策和热点问题,征求家长对学校及教育部门的意见和建议等。

这次的走访,令我庆幸的是,从家长自然的表情中,看得出对教师的一份感激;从家长关注的目光中,看得出对教师的一份期待;从家长的热情中,看得出对教师的一份嘱托。同时,更能看到家长对教育的关注,对教育的憧憬,对学校的关注,对学校的期望。此时此刻,我坚定了一种信念:在教育岗位上,要无愧于学生,无愧于家长,无愧于一个人民教师的光荣称号!

在返回的路途上,家长那期盼的目光还在我眼前闪现,那感激叮咛的话语还在耳旁回响,我的脑海里回荡着:

家长——心灵在呼唤!

教师——任重而道远!

二、同行的苦恼

在最近的几个周末,很有幸遇到了几位在乡下教书的同行们,其中一位曾在新营乡二付营村村小教过书的老师约我去二付营村小学校玩,我也第一次兴致盎然的走进了二付营小学,走进校园,着实令人心花怒放,校园面积很大,校舍建设规划整齐,整个校园非常干净、整洁,几棵还没有长出新芽的杨树在春风中晃荡着光秃秃的枝条,一排青松则已经泛绿,仿佛再告诉人们校园春来早,校园里处处充满着无限生机。听二付营小学的校长说,这所学校前几年有本村四百多学生,教学质量在新营乡也名列前茅,但近几年,由于大多数村名进城务工,学生人数锐减,现在学生不足一百人,教师的教学积极性严重受挫。

闲聊中,在平峰镇工作的赵校长也长吁短叹,问及苦恼,他很严肃,也很无耐地说:“我们乡老师年龄偏大,教育观念落后,教学方法严重老化……”是啊,这在农村是很普遍的现象,长期生活在相对落后的农村,部分年龄偏大的教师,绝大多数不思进取,不善于学习,甚至对新的教改多少有抵触情绪,教育教学方法滞后,对现代教育理念知之甚少,虽然教育部门花费了不少人力物力,想方设法培训教师,但培训之后,老师们还是依旧穿新鞋,走老路。

由于有兴趣,也由于闲着没事,同事便驾着车到处闲游,一会儿工夫,便来到了平峰镇李岔小学。校舍也是依山而建,校园不大,有一栋大约五十平米的教室,校内设一、二两个年级,教师一人,姓张,目前两个年级有十名学生,张老师采用复式上课,教学质量可不一般,村民们都很放心,也很满意。问及方法,张老师风趣地说:“就是认真,耐得住寂寞。“学生管学生,”我也省省力气。“好学生教差学生,互帮互学,比我教强。””半晌,我头脑中闪过一个念头:这算是教改吗?可能是最现代、最时髦、最管用的教改了。临走,在校园转了一大圈,四周寂寞无人,只有张老师和几张旧课桌,时不时还飞来几只麻雀,在校园啄食孩子们掉下的馍馍渣,突然,我的脑海中闪过两个字:“坚守!”

坚守着视如生命的皇天后土,坚守着自己耕耘了大半生的一亩三分地,没有激荡人心的欢愉,没有震耳欲聋的掌声,也没有令人羡慕的光环,甚至没有一句暖人心的问候,但是寂寞的荒山野岭照样开出惊艳的花朵。也许这里的天更蓝,这里的空气最清新……

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