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人才培养方案调研报告
为了对软件技术专业的教学进行指导，制定出符合计算机系当前以及 未来若干年情况的软件专业发展战略、办学规范和示范标准，计算机系软 件教研室成立了专门的课题组，在学院统一安排、指导下利用假期进行了 一次关于计算机软件技术专业人才培养方案和课程设置情况、企业实际工 作情境、校企合作等的调研活动。在系主任及书记的带领下，分别走访了 东软集团、诺华软件技术、易捷科技、华君科技等多家
IT
企业。
一、调研目的及需解决的问题为了解目前企业对软件技术专业人才的 需求状况，掌握软件技术人员所需的岗位核心能力及要求，为我院软件技 术专业的建设及人才培养提供决策依据，为进一步加深具有实质意义的校 企合作成为可能，我们结合软件技术专业的实际情况进行了企业的百题大 调研。我系软件技术专业的软件测试方向是我系根据信息产业的发展新增 专业，没有足够的经验可循，系内教师对于人才培养目标要求理解不一； 岗位核心能力以及与之相关的企业工作任务也有待于进一步验正，教学计 划和课程设置的标准也不一致，但是，显而易见的是软件技术专业的专业 体系是本专业发展的基础，岗位核心能力的确定是专业的出发点，主干课 和核心课是专业的立足点和支撑点，是软件技术专业办出特色的基本点。软件测试方向要有立足之地，必须找准自己的生长点，在课程设置和人才 培养目标方面必须有自己的特色，为此，调查听取企业及各用人单位对本 专业的人才培养方案和课程设置情况的意见和建议是非常必要的。
在本次调研的另一个重要目的是就进一步深化实质性的校企合作问 题与企业进行探讨。
二、调查对象及调查手段在调查前，我课题组广泛征求意见，对教研 室全体教师进行分组确定每人主要的调研方向及调研任务，精心确定了调 研对象，目标主要锁定在软件技术开发企业。本次调研主要采取亲临企业 现场访谈，电话访问，网络调研，发放调查问卷相结合的方式。
三、调研结果分析通过对本次调研结果的数据分析，97%的企业对我系软件测试专业的设置、人才培养方案等给予了充分的肯定。软件产业是 国内成长最快的产业之一，每年的增长速度超过
30%
。虽然各高校及相关
培训机构都开设了软件技术专业，专门培养软件开发人才，但把软件测试 作为一个专业来设置的少之又少，根据目前掌握的情况辽宁地区我同类院 校还未开设本专业。随着软件产业的发展，软件产品的质量控制与质量管 理正逐渐成为软件企业生存与发展的核心。几乎每个大中型
IT
企业的软
件产品在发布前都需要大量的质量控制、测试和文档工作，而这些工作必 须依靠拥有娴熟技术的专业软件测试人才来完成。目前的现状是：一方面 企业对高质量的测试人才需求量越来越大越大，另一方面国内原来对测试 技术的职业重视程度不够，多数高校只把它作为软件技术专业的一门课程 来开设而没有形成一个专业体系，因此国内在短期将出现软件测试测试人 才严重短缺的现象。
据中国软件行业协会公布的粗略统计，目前国内专业的软件测试人才 缺口达到
万。因此我院开设软件测试专业是可行的，是走在同类高校的前列，具有良好的发展前景。
四、存在的问题及解决的建议
．学生普遍缺乏职业素养问题：本次
调研中
90%
以上的企业反映我院学生具有高职学生的通病，缺乏基本的职
业素养，没有职业规划，在工作中存在眼高手低的现象，自我约束、自我 学习能力较差。
建议：进一步加强学生的职业素质的养成。这一点我们除了在教学工 作中给予重视之外，还可以借鉴培训机构的经验，在学生走向企业之前有 专门的教师，针对学生可能会出现的问题进行专门的系统的训练，使之顺 利的迈入职场。
另外，我们还注意到获得用人单位好评的学生在学校表现就很好，用 人单位意见较大的学生平时在学校就较差。针对这一情况建议对学生在校 期间把课程的学习和平时表现结合起来进行汇总大排名，对发展前景好，待遇好，专业对口度高的合作企业按名次择优推荐。这样不但提高了企业 对我校学生的满意度，为进一步校企合作打下良好的基础，而且对我院的 校风，学生的学风建设起到了良好的推动作用。
．师资队伍建设问题：本次调研中各企业对我专业的课程设置基本
比较认同，没有大的意见，但对课程建设中的实质性内容例如如何将学生 所学的内容与企业的实际工作相结合提出一些建议。
建议：软件技术产业是我国的新兴产业，而软件测试作为一个专业单 独设置是近二年才开始的。任课教师面临着知识更新和知识系统化学习的 问题。建议继续推动教师的培训工作，把教师的自主学习与系统培训结合起来。
．
企业的对学生的专业要求问题：
辽宁地区的软件企业发展不均衡。
东软作为
IT
技术企业的龙头一支独秀，大多数软件企业的规模很小，人
员数量少。因此在对人员的需求为一专多能，大多数从业人员既懂测试又会开发。
另外，不同的企业采用的开发技术、专业要求也不尽相同，对学生难 以实现订单式培养。
建议：在大基础的前提下对学生按技术门类进行小班授课，避免出现 样样通，样样又不精通的情况。
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