教育调查报告之关于中学生的学习心理状况调查由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“学生心理调查报告”。
中学生的学习心理状况调查（生物）
一、调查方法与步骤：
（一）、调查方法：交流访谈与问卷调查。
（二）、调查步骤：
1、熟悉调查单位的具体情况，并且选择调查方向，确定调查内容
2、设计调查方案，并根据方案做好调查准备工作
3、按照调查方法开始实施调查
4、整理结果，得出调查结论，并通过查阅资料进一步进行分析，提出相应问题的解决方案
二、调查报告内容：
（一）、调查概况：为准确把握当前中学生生物学科的学习心理动向，加强生物教育教学针对性，提高教育教学的实效性，我于2011年11月分，对我实效所在学校的中学生（初中）的生物学习心理状况进行了调查。
（二）、调查的具体目标和方法：
1、具体目标：（1）中学生的生物学习生物学学习状况。
（2）当前中学生的生物学科学习心理特点及其成因和相应的对策。
2、调查方法：问卷调查法、个别访谈法、观察法。
三、调查结果：
（一）、中学生生物学学习状况及其学习动机的调查
1、学生生物学科学习状况调查显示：通过问卷调查显示，93%的同学认为生物学习没有困难，能够顺利完成相应学习任务，7%的学生认为生物学习有困难。于此同时，对于生物学科的学习方法，77%的同学认为生物学习只需要死记硬背就能考出好成绩，22%的学生认为生物学科需要理解才能把握相应学科知识，1%的学生认为生物学习不需要学习方法。
对于学生获得生物学相关知识的途径进行的调查显示，83%的学生主要是通过学校开设的生物学课程来获得相应知识的，11%的学生则能够通过电视，网络等手段获取生物学知识，6%的学生能够带有一定学习目的的前往图书馆等地方查阅资料，满足自己对生物学科知识的需求。
2、学习态度调查结果表明：仅30%的学生对于生物的学习热情较高，约24%的对生物的学习热情中等，约30%的学生抱着无所谓的态度，而有约16%的中学生对生物的学习毫无兴趣。其主要原因在于大多数学生认为初中生物是“副科”。不重要，可学可不学。而在当今这学习压力日益增大的大背景下，一部分学生就放弃了对生物的学习。
3、学习动机调查结果表明：绝大多数学生是为了考取更好的成绩，以期将来能考上更好的高中进而考上好大学。
4、学习心理特点：当前中学生与以往中学生相比有明显的不同。教育价值观趋向多元化，务实化，功利化。他们中的大部分人已经认识到教育的重要价值在于帮助他们提高自己的综合素质，使他们掌握生存生活所必需的基本的科学文化知识，以增强自己在未来社会中的竞争力。
（二）、中学生学习心理态度成因及其对策：
由于当今中学生越来越强烈的追求未来教育输出的经济价值，他们中的一些人从经济的角度去衡量所学课程的价值，继而决定自己在不同科目上的努力程度。而生物这一学科历来不受重视（尤其是在初中），且在对于学生来说可以获得更好教育的中考、高考中所占比分不大，所以很多学生对于生物学科的实践运用没有足够而清晰正确的认识，所以其对于生物的学习大多持漠视的态度。
此外，学校课时以及师资力量的投入不够，教学设施的不完备，尤其是实验室的硬件与软件建设不到位，家长对生物学科的认识不到位，都间接的导致了学生对于生物学学习的不够重视。
针对此，我们应当在教学过程中适当的穿插最近的生物学研究成果，让学生明白生物学科在实践生活中的作用和重要性。同时还应该注意上课的教学语言的丰富，幽默和激情，以及教学方式的多元化和学生活动的展开。
1、生物学教师要注意宣传生命科学的重要性。通过对当前生命科学前沿热点的介绍，来增进学生对生命科学的认识与了解，激发他们对于生物学的热情。
2、采用的多种教学方式方法组织教学。生物学科不同于其他学科仅仅局限于书本知识，它更多的涉及到了人们的日常生活，教师可适当引入一些教学活动，使学生亲身体验到学习的乐趣，而不是被动的接受知识。比如说，在学习“调查我们身边的生物”一栏的知识时，教师可组织学生调查校园内的植物数量、种类及其分布情况，培养其科学严谨的求学态度以及实验精神，同时还
3、结合学生的切身利益。一方面可利用学生在日常生活、工农业生产、医药卫生、环境保护等方面的切身体会，另一方面可结合高考中的综合理科有生物，让学生明白学好生物的重要性。
4、营造好一个学习生物的氛围，生物教师除了在课堂要用生动的言语、活生生的例子、多种的教学方式去营造好课堂的氛围，还要利用教室的黑板报、著名的生物学家肖像及名言、学校的学科专栏、学校的学科专题报告、学科竞赛、学习经验交流、学生生物论坛等丰富形式营造好学习生物的氛围，让学生在其中受到潜移默化，受到良好的心理暗示作用，从而激发学生学习生物的积极性。
调查时间：2011年11月4日
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