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学风建设调查报告
信息与工程学院100821班 高盼
一、调查背景
大学学风是一所大学治学读书、做人的风气，是一所大学之所以成为大学的根本所在，是一所大学的灵魂，是一所大学的立校之本。优良的学风不仅可以陶冶人的情操，锻造人的品格，还可以积淀一所高校长久不衰的文化底蕴。它是一种无形的力量，对人才的培养起着潜移默化的重要作用。
目前，大学生学风总体状况良好，但也存在少数学生学习动力不足、学习目标缺失、学习状态较差等问题。因此，展开学风调查刻不容缓。
二、调查内容介绍
学风建设包括两个方面：教师风范和学习风气。教师风范是教师的世界观，人生观、价值观、道德修养、知识水平、文化水准、精神面貌的体观，是教师的德与才的统一性表现。学习风气主要是指学生上课出勤，课堂听讲，考场考风，学习态度，学习目的，学生自主学习等。
三、调查暴露出的题
1.课堂上课情况，集中精神上课的学生占65.75%，还有9.47%的学生或是上课不带教材，不做笔记，或是利用课堂的时间学习其他课程，看与课程无关的书籍，甚至还有学生在课堂上睡觉、玩手机的现象的出现。
2.不少学生遵规守纪意识淡薄。在学生的观念中认为大学生不应象小学、中学阶段那样，给他们更多的“自由”，不要纪律约束。调查中有51.31%的学生认为如果有私人事情，旷课是有情可原的，24.71%的学生认为旷课并不重要，只要不影响学习就行。对于迟到的现象，学生们的态度也不尽人意，49.56%的学生觉得，迟到不是大不了的事，起床晚了，或是有事情耽误迟到了很正常。从中不难看出部分学生把旷课、迟到等现象看成是自己的“权利”，没有违规感和羞耻感。
3.学生在课余时间提高个人综合素质的意识薄弱，未能学会充分利用大学资源提高和完善自我，为今后工作、生活做准备。在调查中显示，学生们大部分时间浪费在计算机上，有42.35%的学生每天有3小时以上的时间花在计算机上，有25.09%的学生利用计算机查找资料学习专业课程，但仍有15.42%的学生经常上网打游戏。学生的活动参与意识差，只有28.38%的学生选择参加院、系组织的各项比赛、课外科技活动且活动的反思改进多虚化。
4.部分学生对待考试的态度不认真，在大学校园内流行“一个月原则”，在考试前一个月甚至更短的时间内才开始读书的现象，并有47.27%的学生赞同这种做法。
四、对策与整改
首先，加强教育引导，树立起正确的学习观，进行成功教育，提高学习自觉性和自信心。
其次，加强师风建设，提高全员育人意识，以师风带动学风。提高教师和辅导员在“教书育人”过程中对“育人”的认识，抓纪律教育，道德教育，及时纠正学生中存在的一些不良现象和错误认识，从而把“教书”和“育人”有机地给合起来。
再次，加强制度建设，严格管理。在加强和规范学生管理制度中突出两“严”两“细”。各种管理制度细化，登记制度要严格，对学生批评教育要“严”。这样通过制度的约束，规范学生的行为，从而推动学风建设改进。
最后，教师在教学工作过程中，要严格履行教师职责；要加强课堂的监控力度和对学生动手实践的指导力度；理论与实践能力培养相结合，找到适应高职学生的教学途径和有效管理方法。
通过切实可行的教学改革措施，通过教育、教学环节的齐抓共管，以及行之有效的思想政治工作，依靠广大教师、行政管理人员、学生管理工作人员以及学生等多方面的共同努力，从教（管）、学多方面入手，把学风建设、教风建设作为教书育人、管理育人的中心工作来认识和实践，学风建设一定能抓好、抓出成效。
五、调查总结
学风建设是一个系统工程，它既需要学校有一个正确的指导思想，又需要进行一系列的思想教育，同时需要教师良好教风的带动和感染，并且需要一整套相互配套的制度等等。但学风建设又是广大学生自主的自我教育活动，对个体来说首先又在于为自己构建了强烈的学习动力。
学风是可以继承和传扬的。好的学风是一代一代的大学生长期积累和延续的，同时又对现在的在校生产生潜移默化的作用。为此，现在在校的大学生既是良好学风的创立者、传播者，又是一个受益者。所以，广大同学应该为创建良好的学风做出自己的贡献。
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