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国培感言
竹山县擂鼓小学张武
非常荣幸地参加了这次的国培培训，觉得这是一个提升自己专业知识与技能的活动。在一个多月的培训里，本人重新审视了自己的教学方式与理念，确实存在很多的不足。以下是本人对这次培训的一些感想。本次培训为我们设计了灵活多样的培训方式，使我们农村教师有幸聆听了专家对我们的理论指导。听到名师专家的讲课和讲座，相互交流讨论，相互学习借鉴，开阔了视野，拓展思路，扬长避短，丰富了教育教学理论和教学实践能力。我感到收获很多，“国培计划”远程培训学习很有意义，值得推广和坚持，应长期为农村地区的教学服务。
作为一名农村教师，我没机会听和观摩名师的课，就是同校同组教师碍于情面听课和评课都是走过场不说实话，没有实实在在的交流学习。通过观看几位教师的授课，我感觉到自己的不足。参与授课的几位教师基本功扎实，让人佩服。同时这些教师很敬业，课前准备充分，反观自己则课前准备不足，未仔细分析教材和学生，未根据教材内容和学生状况调整教法，长期按传统的新课、小结、布置作业几个步骤教学，没有变化，也就是教法单调。长久下来，学生觉得单调没新鲜感，很厌烦这种模式，更谈不上教学效果。反思自己授课的农村学生基础差、底子薄，学习吃力，课堂不活跃，许多课堂练习活动不能顺利完成。我应加强自身素养，多向名师学习，多参与交流讨论，改进教法，丰富教学艺术，多帮助学生、多辅导学生和多督促学生，将教学工作落到实处，不敷衍塞责，做名上进的教师，努力搞好教学工作，让学生学有所获。对于学习困难的学生，我应多关心他们的学习和生活，了解他们的学习状况和生活中的困难要。工作要耐心细致，注重培养学习困难的学生学习英语的兴趣和自信心，多督促、多辅导，多鼓励。并注意在教学实践过程中培养和发动学生干部。由于教师的时间和精力是有限的，不可能每件事都亲自去做，就要注意培养学科小助手（可多名学生）或成立学习小组。这样既可以培养学习优秀的学生，又可以让他们督促和帮助学习困难的学生提高学习能力。
我长期以来都以教材内容来机械地授课，很少考虑到学生这一学习的主体，没有调动学生的学习积极性，没有体现出学生学习的主体作用，也没有深入地了解学生的思想状况和学习基础，只是以教师讲为主一味地唱独角戏，没有因材施教，只是单纯完成任务，的确做得很不好，急需改进。通过“国培计划”远程培训学习，我收获很大，对我的教学工作有很大的帮助。我希望我们西部农村教师能获得更多的培训机会，能有更多的机会聆听和观摩不同层次的优质教研课。我也希望“国培计划”远程培训能够长久坚持
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