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《爸爸爱喜禾》读后感
花了很短的时间——1个小时，看完了这本小小的书籍——《爸爸爱喜禾》，对我来说他是一本比较新颖的书，新颖在书的内容结构（先是作者得知儿子是自闭症患者后所发的几百条微博，后面是作者模拟儿子喜禾的语气看亲人、看家庭、看世界，语言天真，角度独特，感觉那真的是喜禾所感知的世界），新颖在作者在困境下还可以不断地自嘲，开玩笑。
可是同为做父母的人，我更能体会到喜禾爸爸的心情：悲伤、愤怒、绝望、无奈。可谁叫这是上天赐给自己的孩子呢？世界中的每一个人都可以放弃他，就是你们不行。因为，你们是他的父母。
刚开始看书的时候，可能会有人觉得作者真的是为人父母么？怎么会有这样的父亲，无无时无刻都在那讲述他的儿子是自闭症，甚至表现出了不想要这个孩子的倾向。可是渐渐地我看到了，事实并非如此，我读到了一个父亲对孩子的爱。就像作者自己所说的他每天在微博上记录儿子的生活点滴，不是炫耀，也不是想要博得他人的同情，更不是自我美化，他只是想借助这个平台，让普罗大众认识了解自闭症，从而理解宽容接纳这些孩子。自闭症并不是离我们很遥远，相反，我们生活中其实有很多人有自闭症，但是我们不应该因为他们是自闭症而嘲笑他们，像书上所说的自闭症是先天的，不能因为他们自闭而排斥他们，更应该宽容接纳他们。
作者并没有表现出困境阴暗的一面以博取大家的同情，相反，书中文字处处充斥着幽默诙谐，作者面对苦境时的积极乐观的心态。有些话语也很是发人深省。
P14—（1）命运给我一记板砖，晕了不算本事。命运给我一记板砖。我拿去盖个房子。
【言语幽默精辟，充满着积极乐观的心态，表现出不为命运屈服的精神。】
P15—（2）让无力者有力，让悲观者前行。
P57—（1）人痛苦的根源不在于金钱，在于期待值。降低期待值，生活处处是幸福。
【的确，这话不无道理，不是有句话说“期望越大失望就越大，没有期望何来失望啊，也就没有所谓的痛苦之说了。生活中要学会满足，容易满足的人也容易幸福。可是事实是说的比做的简单啊。】
P84—（3）走你自己的路，让别人绕道走吧。
【忽然想说生活在世上的人为什么会活得如此累呢，不就是因为在乎别人对自己的看法么，因为在乎了所以很累啊，世界上的人这么多，个个在乎比累死才怪呢，所以就有了“走自己的路，让别人去说吧”这句话。上面这句话似乎是它的胞兄弟啊】
P85—（1）当我回首往事的时候，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧。
P154用你的微笑改变世界，不要让世界改变你的微笑。
【积极乐观愉快地才能走到生命的尽头。时刻保持微笑，不是说“笑一笑十年少”么，就算自己的微笑没有改变世界（志向太庞大），至少可以年轻十岁么，哈哈】
P155 世界上没有快乐或痛苦；只有一种状况与另一种状况的比较，只是如此。只有曾身受过最深切的悲哀的人，才最能体会最大的快乐。我们必须经验过死的痛苦，才能体会到生的快乐。——《基督山伯爵》
【快乐和痛苦，是一个比较，没人比较就没有快乐或痛苦，就像一个人生活得很艰辛，在别人眼中她或许很痛苦，但可能的是她自己认为很快乐，这就是比较，他人与自我的比较，得出了快乐与否的结论。】
生活很琐碎，即便是感情很真挚，也会被无数多的琐碎冲破或消磨，积极乐观的心态可以减淡琐碎的烦恼，当自己很苦恼无法自拔时，说明你已经钻进了自己的牛角尖，试着用另类的角度看待这件事，这个世界，或许会有别样的收获。
许颖2011-12-28《春雨的色彩》说课稿
一、教材内容分析：
春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。《春雨的色彩》意境优美，散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给人以美的陶冶和享受，与此同时启发幼儿通过简洁优美的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃生机。激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。
二、幼儿情况分析：
中班下学期的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展，并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达能力及审美能力有一定的发展，孩子们在平时的活动中也积累了许多有关绘画方面的经验在活动展示出来。
三、活动目标：
教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用，我根据中班幼儿的实际情况制定了一下活动目标：
1、情感态度目标：引导幼儿感受散文诗的意境美。
2、能力目标：发展幼儿的审美能力和想象力。
3、认知目标：帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对万物生长的作用。
四、活动的重点和难点：
重点是：引导幼儿份角色朗诵小动物的对话，感受散文诗的优美，进而丰富词汇、发展幼儿的观察能力、思维和语言表达能力。
难点是：学习词语“淋、滴、洒、落”、学习春雨的对话、诗句“亲爱的小鸟们，你们说得都对，但都没说全面，我本身是无色的，但我能给春天的大地带来万紫千红”。
五、活动准备：
1、经验准备：课前学会朗诵诗《春天》，并组织幼儿春游，根据天气情况实地观察春雨，让幼儿感受了解春天的有关知识经验。
2、物质准备：小动物头饰、教学课件、幼儿绘画用纸笔
六、教法：陶行知先生曾经说：“解放儿童的双手，让他们去做去干”所以在本次活动中，我力求对幼儿充分放手，对大限度的激发幼儿的学习兴趣，让他们自己去探究、去发现、去感受，我主要采取了以下教学法：
1、谈话法：在活动得导入环节我运用与幼儿进行有关春天主题的谈话，帮助幼儿积累整理自己积累的有关春天的知识经验。
2、演示法：在活动中我通过多媒体课件向 幼儿展示春天的勃勃生机，《春雨的色彩》散文诗的情景，也是通过课件中轻柔的配乐诗朗诵体现出来的。现代教学辅助手段的运用进一步强化了他的作用，使幼儿对春天、春雨更加了解和熟悉。
3、情景演示法：将幼儿置身于《春雨的色彩》散文情景中，通过角色表演，强化幼儿对春雨的色彩的感受。
此外我还适时采用了交流讨论法、激励法、审美熏陶法和动静交替法加以整合，使幼儿从多方面获得探索过程的愉悦。
七、学法：
1、多种感官参与法：《新纲要》中明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达交流探索的过程和结果，本次活动中，幼儿通过观察发现自然界的变化，感知春天的意韵，并尝试引导幼儿运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。
2、体验法：心理学指出：凡是人们积极参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。在活动中，让幼儿自己进行角色表演，说出小动物们之间的对话，一定会留下深刻的印象，同伴之间合作表演的快乐，也将成为他们永远的回忆。
八、教学过程
活动流程我采用环环相扣来组织活动程序，活动流程为激发兴趣谈春天-----看春雨-------欣赏散文诗------情景表演-------经验总结-------审美延（绘画形式）
1、激发兴趣谈春天
“兴趣是最好的老师”。活动开始我利用谈话形式引导幼儿将自己已有的关于春天的经验进行整理，激发幼儿活动兴趣。
2、看春雨
观看课件《春雨的色彩》前半部分，到春雨姐姐欢迎的最热烈老师说：一天，一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的话题，你们知道他们在争论什么问题吗？（幼儿回答）对他们在争论：春雨到底是什么颜色的？
这样的设计自然合理，进而引出散文诗《春雨的色彩》
3、欣赏散文诗
（1）完整欣赏后请幼儿把不懂得地方提出来，由幼儿提出来，教师引导讨论，帮助幼儿理解散文诗的内容。
（2）寻找句子、加深印象
给幼儿提出要求，请幼儿找一找诗里描写春雨下到草地上、柳树上、桃树上、杏树上、有菜地里、蒲公英上各用那些词语，通过找，让幼儿学会“淋、滴、洒、落”并学会用小动物的话来朗诵、来回答，促进幼儿积极思维，锻炼幼儿的口语表达能力，强调了重点，理解了难点。
4、情景表演：分角色进行朗诵表演。
5、经验总结：
将本家活动内容的前半部分进行总结，给幼儿一个春天的完整印象。
6、扩展延伸、升华主题
引导幼儿运用手工工具，用绘画的方式将幼儿感受到的《春雨的色彩》散文诗的意境描绘出来，巩固和加深幼儿对春天及春雨的任认知。
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