第1篇：威尼斯的小艇教案设计
《威尼斯的小艇》教学设计
执教：石铭教学课时：二课时
第一课时
一、学习目标：
1．学会生字新词，理解词语。
2．初读课文，了解内容。
二、教学重点：理解词语
三、教学难点：熟读课文，初步理解课文内容。
四、预习提纲
1、读课文，勾画生字新词并识记。
2、把课文读通读顺。
五、教学准备教学课件
六、教学过程与方法
（一）导入揭题
1．同学们，你们知道世界上著名的水上城市是哪里吗？那你们知道哪座城市被人们称为“桥城”﹑“百岛城”吗？一座城市拥有这么多的名字该是多么有趣的事呀！今天，我要去那里走走看看，你们愿意随老师一起前去参观吗？那现在我们就出发吧！
2．投影显示，介绍威尼斯：威尼斯位于意大利东北部，是世界著名旅游胜地。那里有401座姿态各异的桥梁横跨在117条水道上，连接着118个小岛。威尼斯水道是城市的柏油路，市内没有汽车和自行车，也没有交通指挥灯，船是市内唯一的交通工具。（板书：26．威尼斯的小艇）
（二）初读课文，根据预习题自学
学习要求
（一）1．初读课文一边，读完后认读生字表中生字读音并口头组词，然后想一想：可以用什么方法记住这些生字？
2．读课文，标出自然段的序号，把不懂的词句画出来。
3．看注释或查字典理解下面词语的意思。簇拥 哗笑矗立 停泊操纵自如
（三）检查自学效果
1．指名读准生字表的字音。
2．巧用心，记住以下几个字的字形。
艄：与“捎﹑梢﹑消﹑悄、梢”换偏旁记忆。
艇：与“挺、庭、蜓、”换偏旁记忆。
3．检查词语的理解。英尺 船梢 簇拥 哗笑矗立 停泊操纵自如
哗笑：很多人说话并夹杂着笑声。
矗立：高耸﹑直立。
簇拥：（许多人）紧紧围着。
停泊：（船只）停留。
操纵自如：指掌握和控制不受阻碍，很灵活﹑熟练。
（四）初步了解课文内容
学习要求
（二）1、指名读课文，边听边想想每个自然段的讲了什么？整篇课文讲了什么？
2、分组比赛正确朗读课文。
（五）当堂训练
1、形近字组词。
祷()艇()纵()穷()衬()挺()丛()帘()姆()笼()哗()艄()拇()聋()桦()艘()
2、多音字组词。
哗 huā()huá()
曲 qū()qǔ()
只 zhī()zhǐ()
夹 jiā()jiá()
3、选择合适的字组词。
(顾、雇)工(华、哗)笑船(梢、艄)保(母、姆)(簇、族)拥自(于、如)桥(梁、粱)(郊、效)外
4、简要复述课文内容。
第二课时
一、学习目标：
1．了解在世界闻名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威 尼斯的风土人情。
2．感受威尼斯的风光美、小艇的形态美。
二、教学重点：了解在世界闻名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威 尼斯的风土人情。
三、教学难点：感受威尼斯的风光美、小艇的形态美。
四、预习提纲
熟读课文，想想课文讲了些什么？
五、教学准备教学课件
六、教学过程与方法
（一）读课文，理清思路
学习要求
（一）1．指名第一自然段，其他同学想：这一段重点强调了什么？它在文中有何作用？
（明确：内容是--小艇是威尼斯的重要交通工具。作用--总起全文，点明中心）
（二）检查自学情况
指名读课文，指名回答。
（二）学习2-3自然段
学习要求
（二）1．默读2-3自然段，思考：小艇是什么样的？用“～～”标出。
2．抓词句，谈体会：小艇给你留下什么印象？（样子奇特 内部舒适）
3．自由读课文，想想：课文用了怎样的写法，这样写有什么好处？
（三）学习课文第四自然段
学习要求
（三）1、指名读课文，思考：这段是围绕哪句话写的？用“－”标出。
2、默读课文，讨论学习：从哪些地方可以看出船夫驾驶技术特别好？用“
（）”标出。
（明确：课文先概括地写出在“速度极快，来往船只很多”的情况下，船夫“总能操纵自如”。然后列出三种情况做具体说明，写出船夫的技术好。）
（四）自学课文第五、六自然段
学习要求
（四）1、课文写了哪些人坐小艇？人们坐小艇干什么？（人们：商人﹑妇女﹑小孩﹑保姆﹑老人 去：做生意﹑郊游﹑教堂﹑看戏﹑回家）
2、想象还有哪些人坐小艇去干什么？
3、集体讨论：课文最后为什么要写威尼斯夜晚景色，这与小艇有什么关系？说明什么？
（关系：课文用威尼斯静寂的夜晚结尾，进一步衬托小艇的作用，说明人们与小艇的关系密切，整个城市的喧闹与静寂是以小艇的动与不动为前提的。）
（段意：威尼斯人们的生活和工作离不开小艇。）
（五）总结全文
（六）作业
1、完成按原文填空：
（1）船夫的（）特别好。在河上行船的时候，（），来往（），他总能（），毫不（）。在（）的时候，他（），在（）的时候，他（）。我们看是（）的地方，（）能够穿过去，而且（），两边的（）飞一般地（）。我们的眼睛（），不知（）。
(2)水面上渐渐（），只见月亮的影子在水中（）。高大的石头建筑（）在河边，古老的桥梁（）在水上，大大小小的船都（）在码头上。（）笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又（）地入睡了。
2、模仿课文中某段的写作方法，把你熟悉的某个风土人情介绍给大家。
第2篇：《威尼斯的小艇》的教案设计
《威尼斯的小艇》的教案设计
教学目标：
1．通过学习课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，受到热爱大自然与热爱生活的教育。
2．领会抓住事物特点写的表达方法。
教学重点：
了解小艇的特点以及它在威尼斯的作用。
教学难点：
学习作者抓住事物的特点进行具体描写的方法。
教学准备：
自制CAI课件
教学过程：
一．创设情景、导入新课。
1．同学们，我们平时会从书报或电视上看到一些世界著名城市的特色风光，你能给大家做一个简单介绍吗？
2．在欧洲的意大利有一座闻名遐尔的水上城市——威尼斯，你了解威尼斯吗？交流课前搜集的有关威尼斯资料。
3．播放《威尼斯风光》录像。学生观赏后谈印象和体会。
4．导入课题。
二．教学课文第二段。
1．学习课文第2自然段。
小艇又名“贡多拉”，它是什么样的？有什么特点？
（1）选择你喜欢的方式来学习这一段。喜欢读的就美美地读一读；喜欢画的就拿你的画笔把小艇画下来；喜欢手工制作的可以剪一条小艇。
（2）学生自学，教师巡视指导。
（3）学习成果展示。
2．让学生进入模拟的情景，体会坐在小艇里的感受。
（1）播放录像，让学生眼看录像中的画面，想象自己坐在小艇里，体会坐小艇的感受。
（2）交流“坐小艇”的.感受。
（3）“说不完的情趣”指什么？
3. 品位朗读。
三．教学课文第三段。
1．引导找出课文中概括船夫驾驶技术的词语：操纵自如。
2．同桌合作，一人读书，一人当“船夫”，以手代艇，以桌面代河，以文具书本代河中其它船只，动手演示理解“操纵自如”。
3．师生合作读本段课文。
4．说说“操纵自如”的含义，进行课外迁移，举出生活中的一些例子。
四．教学课文第四段。
1．出示自学提纲，以学习小组为单位自学课文。
2．学习成果汇报。
3．以“谁乘小艇去做什么”的句子格式进行说话练习。
4. 文中为什么要以威尼斯静寂的夜晚来结尾？
5．品味朗读。
五．总结课文，布置作业。
1．总结：
学习了课文，你喜欢威尼斯的小艇吗？为什么？
2．布置作业：
课后收集资料，向大家介绍东方威尼斯——苏州。
第3篇：威尼斯小艇教学教案设计
威尼斯小艇教学教案设计
（一）揭题导入，置疑激趣
1．复习：同学们，在这一单元的学习中，我们领略一副副多姿多彩的异国风情，感受了异域文化，外国风光。有德国风情（自己的花是让别人看的）；有泰国风情（与象共舞）；有非洲风情（彩色的非洲）；
2．导入：今天，我们再来欣赏一副意大利的异域风情，齐读课题（威尼斯的小艇）
3．看课题提问：看了课题，你有什么想了解的吗？尽管提出来。（提问，随机板书：样子？作用？特点？）
（二）充分自读、答疑感知课文
1．自读，回答疑问：请自由朗读课文，正确、流利，思考刚才提出的问题，你能回答哪些？（除了回答这些问题，你还读懂了什么？）
2．学生反馈，教师板书，形成主要内容：（回答时注意我是从第几小节知道了什么？）（小艇的样子、船夫的驾驶技术高超、小艇和人的关系，小艇的作用、）
3．说说主要
第4篇：《威尼斯小艇》优秀教案设计
《威尼斯小艇》优秀教案设计
教学要求：
1、读懂课文，了解小艇的特点及同威尼斯小城的关系，受到热爱大自然和热爱生活的教育。
2、体会作者是怎样抓住事物特点来写的？
3、自学本课生字新词。
4、朗读课文，背诵课文前四个自然段。
教学重点难点：
1、使学生认识小艇的特点及它同威尼斯的密切关系。
2、理解课文最后几句为什么要写威尼斯夜晚的景色，这与小艇的作用有什么关系。
教具： 挂图、录音机、纸叠小船。
教学过程
导入：回顾上节课的内容
一、讲读二自然段：通过跟老师学动手折小船加深课文理解，“课文中威尼斯的小艇有二三十尺长，又窄又深，有点像独木船。我就把船身做深、做窄一些。课文中说小艇像新月的样子，我就在船的两头各装一个角，使它看上去弯弯的，两头翘起。”一同学说。齐读一遍，拿出叠的小船，评出谁的最像，总结出小艇的特点。（对比
