花孩子二年级教学设计

精品范文时间：2024-03-21 07:13:47 收藏本文下载本文

第1篇：花孩子二年级教学设计

花孩子二年级教学设计

一、教学目标：

（一）用自己喜欢的方式学习本课的8个生字及词语。

（二）能正确、工整的书写8个生字。

（三）能正确、流利地朗读课文。

（四）联系生活实际，感受各种花的美丽色彩，激发孩子们热爱花草树木的情感。

二、教学重点：

（一）认识本课8个生字。

（二）学会书写8个生字。

三、教学难点

“睡”、“摔”、“舞”三个字的书写。

四、教学准备

教学课件，生字卡片

五、教学时间

第1课时

六、教学过程

（一）谈话导入新课

1.齐读课文题目。

2.看影视资料激发学习兴趣。

教师：孩子们，你们知道自己的家乡——垫江有哪些著名的花吗？

瞧，鲜艳的牡丹花，金黄的油菜花，雪白的李花，多美呀！这都是花孩子们送给春姑娘的礼物。正是因为有了这些绚丽的色彩，可爱的花孩子们才把春天装扮得如此美丽，让大自然变得如此的神奇。有几个花孩子他们也想开出美丽的花装扮大自然，可是却找不到自己的颜色，可着急啦！那花孩子是怎么找到颜色的呢？课文会告诉你们答案。快打开书读吧。

（二）初读课文，学习生字。

1.学生借助拼音自由读文，标出课文的自然段，圈出不认识的生字宝宝，借助拼音多拼读几面。

2.抽生读生字，正音，师生共同评议。

3.哪些生字娃娃的'名字容易叫错，请小朋友给大家提个醒。小老师教读。

4.男女生赛读。

5.小朋友说说记生字娃娃的方法。

6.火眼金睛，去拼音读生字。

7.游戏：猜一猜。

8.给生字娃娃找朋友，选用优美的词语说一句话。

(三)观察发现，自主识字

1.出示要求书写的生字，采用抢读、齐读、抽读等形式检查认识生字的情况。

2.看课后第4题，想想要写好这几个字，应该提醒大家注意什么

3.教师相机重点引导：

摔：在右上边的中间是“幺”，不要写成“纟”。

舞：横上面是四竖，右下边是“”，不要写成“牛”。

睡：指导右边的书写笔顺，强调最后一笔短。

4.学生练习书写。

5.指导评价：自评、同桌互评、全班评。

（四）回归整体，了解大意

1.自由读文，思考：

（1）找一找课文写了哪几种花，找到后用“——”勾画出来。

（2）文中的花儿找到了什么样的颜色？用“△”标出表示颜色的词。

2.交流、汇报、评议。

七、小结

第2篇：《花孩子》教学设计

《花孩子》教学设计

教学目标

1、能用自己喜欢的识字方法，自主认记本课生字，写字做到工整、正确。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，进一步分角色朗读课文。

3、能联系上下文理解本课新词，了解课文内容。

4、激发孩子们自觉热爱大自然的花草树木的情感。

教学重点

认识生字，分角色朗读课文。

教学准备

1、教师：生字卡片，春天百花盛开的影视资料或图片。

2、学生：收集你喜欢的花朵的`图文资料。

教学时间

1~2课时

教学过程

一、导入新课

1、齐读课文题目。

花孩子指什么？

2、看影视资料激发学习兴趣。

教师：春天到了，百花盛开。瞧，红艳艳的石榴花，金黄的迎春花，粉红色的桃花、杏花多美呀！这都是花孩子们送给春姑娘的礼物。那花孩子是怎么找到颜色的呢？课文会告诉你们答案。快打开书读吧。

二、初读课文，了解大意

1、学生借助拼音自由读文，要求读准字音、读通句子。

2、同桌互读课文，互查互助。

3、指名分段读课文，正音。

4、开展读书比赛。先自练，再推荐或自荐读课文。

5、读了课文，文中的花孩子指哪些花，它们分别找到了什么颜色？

三、自主识字，指导书写

1、出示生字：这些字娃娃你会叫出它们的名字吗？不会的再借助它们头上的音节拼一拼。

2、有哪些字娃娃的名字容易叫错？给大家提个醒。

3、采用抢读、齐读、抽读等形式检查认识生字的情况。

4、怎样才能记住生字娃娃的样子呢？谁愿意把自己的好办法说给大家听听？

5、看课后第4题，先读一读，再想想要写好这几个字，应该提醒大家注意什么？

6、教师相机重点引导：

摔：在右上边的中间是幺，不要写成纟。

舞：横上面是四竖，右下边是，不要写成牛。

睡：指导右边的书写笔顺，强调最后一笔短。

7、学生练习书写。

8、指导评价：自评、同桌互评、全班评。

四、精读全文，读中感悟

1、小组合作学习，边读边勾画，并讨论。

（1）找一找课文写了哪几种花，找到后用勾画出来。

（2）文中的花儿找到了什么样的颜色？用△标出表示颜色的词。

（3）分别找出课文中描写迎春花、石榴花、桃花和杏花的段落。他们是怎样找到颜色的？相机引导学生理解温柔、亲切、染等词，用换词的方法理解红艳艳、装扮。

2、交流、汇报、评议。

3、指导朗读。

（1）文中的花孩子们、星星、朝霞，你喜欢谁？为什么？

（2）练习读你喜欢的人物说的话。（注意读出语气和对人物的喜爱。）

（3）抽同学扮角色读，评议。

4、分角色有感情地美读全文。

五、拓展延伸

1、你喜欢花孩子吗？为什么？该怎样喜欢它们？

2、把你收集到的花朵的图文资料介绍给大家。

3、引导学生做课后第2题。

第3篇：语文《花孩子》教学设计

语文《花孩子》教学设计

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.联系生活实际，感受各种花的美丽色彩，感受大自然的神奇。

教学重点：

认、写本课的生字词，有感情地朗读课文，感受各种花的美丽色彩。

教学难点：

有感情地朗读对话，体会花孩子向往美、崇尚美、关心他人的可爱之处及星星、朝霞的无私奉献、乐于助人的精神。

教学过程：

一．复习

1．出示生字卡片，抽读生字。

2．听写词语：跳舞，装扮。

抽两名学生的听写本拿到展示台评。教师指导书写规则。

师：你能用“装扮”造句吗？

引渡：课文中是谁想装扮这个世界？（花孩子），板书课题，让我们一起走进课文，看看课文是怎么说的呢？

二．学习课文

（一）学习第一自然段

1．齐读第一自然段，想想花孩子们说了些什么呢？

2．指导读好问句。

（二）学习第二——十自然段。

引渡：

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第4篇：《花孩子》优秀教学设计

《花孩子》优秀教学设计

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.联系生活实际，感受各种花的美丽色彩，感受大自然的神奇。

教学重点：

认、写本课的生字词，有感情地朗读课文，感受各种花的美丽色彩。

教学难点：

有感情地朗读对话，体会花孩子向往美、崇尚美、关心他人的可爱之处及星星、朝霞的无私奉献、乐于助人的精神。

教学过程：

一．复习

1．出示生字卡片，抽读生字。

2．听写词语：跳舞，装扮。

抽两名学生的听写本拿到展示台评。教师指导书写规则。

师：你能用“装扮”造句吗？

引渡：课文中是谁想装扮这个世界？（花孩子），板书课题，让我们一起走进课文，看看课文是怎么说的呢？

二．学习课文

（一）学习第一自然段

1．齐读第一自然段，想想花孩子们说了些什么呢？

2．指导读好问句。

（二）学习第二——十自然段。

引渡：

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第5篇：二年级《乡下孩子》教学设计

二年级《乡下孩子》教学设计

作为一名教学工作者，常常要写一份优秀的教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编整理的二年级《乡下孩子》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

教学要求

1、能正确、流利、有感情在朗读和背诵课文。

2、学会18个生字，其中田字格上的8个生字只识不写，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语，

3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养热爱农村广阔天地有思想感情。

教学重点、难点

理解第2、3小节。

课前准备

课文录音、投影片、词卡。

教学时间

3课时。

第一课时

一、揭示课题，解题。

1、板书课题：4、乡下孩子。

2、乡下孩子：农村里的孩子。

二、初读课文。

1、朗读课文，找出生字。

2、教学生字。

3、理解词语。

欢唱：欢乐地唱。

编织

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第6篇：二年级《雪孩子》教学设计

二年级《雪孩子》教学设计

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，编写教学设计是必不可少的，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编为大家整理的二年级《雪孩子》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

二年级《雪孩子》教学设计1

一、谈话导入，激发兴趣

用甜美的声音、盈盈的笑意、形象的图片说：“同学们，今天老师给大家带来了一件小礼物，你们看，这是什么呀?”(雪孩子、雪人、雪娃娃……)将此图片贴在黑板上，随即板书课题：雪孩子。再问学生：“谁认识这个字(孩)?”“你是怎么认识的?”同学们畅所欲言，最后归纳出低年级孩子识字的方法：可以问老师、问同学、问爸爸、问妈妈、查语文书后面的生字表，还可以进行猜读，如果以后学会了，还可以用的方法等。

二、创设情境，整体感知

1、“

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第7篇：二年级语文《月月花》教学设计

二年级语文《月月花》教学设计

教学目标

1．学会本课16个生字，正确、工整地书写8个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．朗读儿歌，初步了解各个季节的花。

教学重点

1．学习本课生字。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。