第1篇：《大小》教学设计
培智数学第一册《大小》教学设计
法库县爱心学校
刘凤玲 2014年12月
培智数学第一册《大小》教学设计
教学目标： A类目标：
1、通过目测比较大小，知道什么大，什么小，感知大小的相对性。
2、学会简单的比较方法，发展学生的观察、比较、判断能力，3、能够进行简单的对话，能与老师进行简单的沟通能力，能用自己的话描叙大小。B类目标：
1、能够初步感知大和小，能够参与课堂学习，跟着学，跟着说。
2、不破坏课堂教学秩序，要求其能跟着学。
教学重点：通过目测比较大小，知道什么大，什么小，感知大小的相对性。
教学难点：能够进行简单的对话，能与老师进行简单的语言沟通，能用自己的语言描叙大小。
教学过程 ：
一、组织教学
1、师生问好
导入新课：今天老师给大家带来了两位新朋友。他们是谁呢？ 生（大熊小熊）那我们和他们打打招呼好不好？
二、小律动：
《身体音阶歌》
摸摸你的小脚，do do do do 摸摸你的膝盖，re re re re
拍拍的你双腿，mi mi mi mi 插插你的小腰，fa fa fa fa 拍拍你的双手，so so so so 拍拍你的肩膀，la la la la 摸摸你的脑袋，xi xi xi xi
高举你的双手，do do do do do re mi fa so la xi do do xi la so fa mi re do do do
三、学习新知
1、大熊和小熊的玩具：篮球 乒乓球 比较两个球的大小引导学生指一指说一说。
2、师：大熊和小熊给大家带来了一些水果：看看他们给我们带来了什么？
3、引导学生比较苹果的大小，梨的大小、橙子和橘子的大小。梨和葡萄的大小，饼干的大小（渗透同样大的概念）围巾的大小，让学生猜一猜大围巾是谁的？小围巾是谁的？
4、我们的生活中也有很多东西，你们会分辨他们的大小吗？ 播放幻灯片：教师和学生进行简单的对话练习，反复比一比，说一说，哪双鞋大? 哪双鞋小？
5、出示实物，引导学生观察，比一比，说一说谁大谁小。例如： 比较袜子的大小；鸡的大小；西瓜和草莓的大小。通过这个过程学生和老师进行简单的对话练习，进行语言训练。
四、律动：
《大小多少》
一个大，一个小，一只老虎一只猫，一群大雁一只鸟。数一数，瞧一瞧，大小多少记得牢。
五、自选活动：
1、画画（可以画大苹果或者小草莓等）。
2、摆积木（大积木或者小积木）。
3、认读卡片（大卡片或者小卡片）。
4、打地鼠玩具。
5、拼插玩具。
六、分享水果:
1、师：让我们和大熊小熊一起分享大苹果吧。
2、《分果果》视频。
3、分享品尝水果。
七、总结全课
今天我们和大熊小熊一起学习了大小，还一起做游戏。大家高兴吗？下次我们在来邀请他们和大家一起学习和游戏好吗？
第2篇：大小多少教学设计
《大小多少 》教学设计
教学目标：
1.理解“大”、“小”、“多”、“少”的含义。
2.认识12个生字；会写5个生字，并掌握笔顺；学会偏旁“犭、鸟”。
3.在观察比较、诵读中感知反义词，感受汉字丰富多彩的文化内涵，激发学习汉字的兴趣。
教学重点：认识12个生字；会写5个生字，并掌握笔顺；学会偏旁“犭、鸟”。教学难点：
1.认识12个生字；会写5个生字，并掌握笔顺；学会偏旁“犭、鸟”；
2.理解“大”、“小”、“多”、“少”的含义。教学准备：
1.图片黄牛、猫、一群鸭子、鸟、苹果、枣、一堆杏子、桃子
2.儿歌图谱，音频。教学过程：
一、谈话导入
教师：“今天老师带来了许多有趣的图片，里面藏着一些小秘密，我们一起来找一找。”
二、基本部分
1.教师出示图片（中有关的小图片：老虎和猫；一群大雁和一只鸟）引导同学们自主发现其中的秘密，大小、多少。21教育网
提问：
a.你都认识它们么？ b.它们都叫什么名字呢？”
c.仔细观察一下它们，你发现了什么？
2.教师：“有些小朋友们已经发现了其中的秘密，那现在老师要把这个有趣的秘密变成一个好听有趣的，小朋友们来听一听，看看儿歌音频中是怎么说的。”教师朗诵，请同学们认真听内容。3.出示图谱，教师再次朗诵。引导同学们结合图片理解的含义，为之后的创编做铺垫。
4.朗诵游戏：集体、分组、一问一答 5.创编
教师：“现在请每组小朋友观察桌子上小碗里的图片，看看图片中是什么？找一找谁大？找一找谁小？找一找谁多？找一找谁少？尝试把它们放进里面，试着创编。”同学们观察图片，分组互动，锻炼同学们的团队意识。
6.同学们尝试创编，教师指导。鼓励同学们大胆表现自己。7.教同学们理解反义词：让同学们再看图片，对照课文，教师引导，发现反义词。大—小 多—少
8.教同学们学会词语搭配，对量词的运用形成印象。一头黄牛 一头大象 一只猫 一只鸡 一群鸭 一群人 一堆杏子 一堆沙子 一颗枣子 一颗花生 一个桃子 一个苹果
三、总结
教师小结，鼓励同学们多观察生活，感受生活中的不同，乐于尝试创编活动。
四、课后练习
1.朗读课文，背诵课文。2.读一读，记一记。一头牛 一只猫 一群鸭子 一颗枣 一个桃 一堆杏子
第3篇：大小多少教学设计
大小多少
由于教材倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学理念，所以在教学设计上先让学生看图说、看图找本课生字，使所认的字得到巩固；接着充分挖掘教材，根据教材插图中的事物与所学内容紧密融合，引导学生仔细观察画面，看图说话，培养、发展学生的语言能力。㈠课前准备
1．制作本课的生字卡片，制作多媒体课件。(教师)2．熟读课文，预习生字。(学生)㈡课时安排：1课时。㈢教学过程：
一、游戏导入，激发兴趣
1．(课件出示情境图)教师激趣：小朋友们，今晚的夜色真美，不仅月亮姐姐来到了我们的现场，你看星星妹妹也来凑热闹了。老师听说你们在上学前就认识了许多汉字，现在老师就考考你们，看看这几个汉字，你们会不会读。只要把你认识的字宝宝读对读准，这颗星星就送给你了。
2．随着学生认读，把带有动物或水果图片的生字归类贴在黑板上。(如
第4篇：《大小多少》教学设计
《大小多少》的教学设计
观水中学小学部
林少华
2017.11
一、教材分析：
这首儿歌有4小节。每小节有两行，第一行从“大小”或“多少”的角度进行简单比较，第二行通过具体事物，感受“大小”或“多少”。这首儿歌节奏感强，读起来朗朗上口。配合儿歌，有4幅对比图，形象地呈现了事物间“大小”“多少”的关系，提示学生不同大小、不同数量的事物要恰当的量词来表示。
二、教学目标：
1、正确、流利地朗读课文。
2、初步感知量词。
3、能仿照课文说句子。
4、正确书写“小、少、杏、红”。
5、激起学生热爱祖国语言文字的情感。教学重点： 积累并会使用量词 教学难点：仿说句子
三、教学过程；
（一）复习生字、词语
1、复习本课的生字和偏旁。
2、给词语归类（动物、水果）
（二）学习童谣，积累量词
1、这些动物和水果的名字我们会读了，它们名字中的生
第5篇：《大小多少》教学设计
7.《大小多少》教学设计
杨凌高新小学 李漪娜
教学目标：
1.通过图文对照，归类识记等多种方式，认识“多、少、黄、牛”等12个生字，认识“犭”和“鸟”2个偏旁。
2.正确、规范书写“小、少”2个生字。3.正确朗读课文。4.初步了解数量词。教学重点、难点： 重点：1.识记生字。2.正确朗读课文。难点：初步了解数量词。教学准备: 词语卡片、生字卡片、多媒体设备、印章。教学过程：
一、情境导入： 5’
1.同学们，在一个农家小院里正在举行一场有趣的比赛，它们在比什么呢？课件1
2.今天，我们一起来学习第7课，伸出右手食指，和老师一起写课题。
7.大 小 多 少。
（1）认“多”，谁认识这个字，拼读组词。（2）多和少是反义词，大和小也是反义词，你还知道哪些反义词。
（3）请同学来读课题。
（4）观察课题，有两个字非常像，
第6篇：大小多少教学设计
7大小多少
【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。《一年级语文上册大小多少教案》
设计说明：由于教材倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学理念，所以在教学设计上先让学生看图说、看图找本课生字，使所认的字得到巩固；接着充分挖掘教材，根据教材插图中的事物与所学内容紧密融合，引导学生仔细观察画面，看图说话，培养发展学生的语言能力。
课前准备
1．制作本课的生字卡片，制作多媒体课件。(教师)
2．熟读课文，预习生字。(学生)
课时安排：1课时。
教学过程
一、游戏导入，激发兴趣
1．(课件出示情境图)教师激趣：小朋友们，今晚的夜色真美，不仅月亮姐姐来到了我们的现场，你看星星妹妹也
第7篇：大小多少教学设计
《大小多少》教学设计
第一课时
教学目标：
1.通过图文对照认识“多少”等8个生字，重点指导“牛”的读音。认识反犬旁和鸟字边。2.会按笔顺正确书写“小、少、牛”。
3.正确朗读韵文，了解“大小”“多少”的对比关系。4.初步了解量词“头”“群”“只”的用法。教学重点：
1.认识“多少”等8个生字，并正确朗读韵文。2.正确规范地书写“小、少、牛”。教学难点：
1.正确认读“牛”“鸟”。2.了解量词“头”“群”的用法。教学准备：
课件，田字格，字卡 教学过程： 课前交流：
小朋友们，今天老师是跟一个朋友一起来的哦，瞧，他来了（PPT熊大）今天呀，熊大要带我们去森林玩，还要认识一些新朋友，你们想去吗？那就用你们的坐姿告诉他吧。
一、读韵文，比大小
熊大带我们去的第一站，是一片草地，绿茵茵的小草，五颜六色的小花正在欢迎我们
第8篇：《大小多少》教学设计
设计理念
学生是学习的主人，也是课堂的主人，教师组织课堂教学应以学生为中心，把学生作为可持续发展的教育主体，充分调动学生的自主学习意识，为此我精心设计了本节课的教学环节，通过课件、生字卡片及偏旁卡片的展示，采用各种新颖有趣的教学方法，去激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，使学生本节课能快乐地、自主地学习，从而提高课堂教学的质量。
教材分析
本课是一篇琅琅上口的韵文，也是一首富有童趣的小儿歌，“一个大，一个小；一边多，一边少”通过简单的比较，不仅向学生展示了黄牛、小猫、鸭子、小鸟四种可爱的动物，还向学生展示了苹果、枣子、杏子、桃子四种好吃的水果。
教学目标
知识与能力
1.认识并会读本课的12个生字，认识2个偏旁“犭”（反犬旁）和“鸟”（鸟字旁），认识并会读农家小院图下的8个词语。
2．知道“大──小”
