第1篇：《秘密花园》续写600字
《秘密花园》续写600字
自从看了一部经典名著——《秘密花园》之后，我整日浮想联翩，一点点的幻想如星光般璀璨，编织成了一个美丽的故事……
你们好，我是玛丽的新朋友——凯瑞。我也跟玛丽一样是个脾气暴躁的小女孩，但是在玛丽与柯林的帮助下，我居然变得活泼开朗起来，不仅我的家人不相信这件事，就连我都不敢相信这是真的！
一天，我因为大发公主脾气，差点把家里最宝贵的'古董打碎了。爸爸妈妈怒火冲天，却拿我没办法，犹豫再三还是决定把我送进了“改革脾气大庄园”。因为这里使玛丽、柯林找到了生活的自信与快乐，所以他们决定也让我去试试，看看那里能不能让我变得听话。
奇迹真的出现了：一进花园，眼前的一切顿时让我心旷神怡，空气中弥漫着醉人的芳香，心中所有的烦恼都被抛到了九霄云外。远处美丽迷人的玛丽、俊俏的柯林正在那开心地劳动，笑声在花园里不停地回荡着。看见了我，他们热情地跑过来，牵着我的手一起去参观秘密花园，一起去种花，接着每天都在12个孩子的大家庭里一起玩耍，一起寻找生活的乐趣，见证自然的魔力，整天玩得不亦乐乎。慢慢地，在玛丽与柯林的带领下，我的性格发生了变化：变得热爱生活了，变得热情了，变得知道感恩了……
该回家了！走的那一天，我们一一道别，虽然离开了最好的朋友，最美的花园，但我带回了不一样的“我”。回到家以后，爸爸妈妈不在家，我竟然没有生气，反而很开心地急忙拖地、烧水、沏茶……
“叮咚、叮咚”，爸爸妈妈回来了，他们一看见我，别提有多高兴了。我急忙把沏好的温茶端过去，又开始给他们捶背，爸爸笑着说：“女儿长大了，再也不是霸道公主了！”
长大了，是的，我真的长大了！每每回想起这件事，真是个快乐的梦，如果爸爸妈妈没有把我送进大庄园，我会是怎样的呢？
第2篇：秘密花园
先锋小学 校本课程计划
《秘密花园》班级读书活动设计
授课时间：
授课年级：四年级
授课教师：杨双 刘志红 易纯 学习目标：
1．师生共读一本书，让孩子在阅读过程中体会到阅读的乐趣，激发学生课外阅读的兴趣。2．进行读书方法的指导，学会根据文字想象，并培养学生的语言表达能力。
3．剖析人物形象，感受语言文字的美。
4．写出自己的读书感受。
教学过程
一、第一板块——推介激趣
1.介绍作者：
伯内特是最好的儿童文学家，在一百年之后的今天依然如此。没有人像她那样了解孩子的世界，没有人具备她那样丰富的想象力，没有人讲起故事来比她更引入入胜。最最重要的是，她的心和孩子的是相通的；她的笔就象一根魔棒，能把现实变成童话，引导孩子们进入一个神奇的世界，进入一座心灵的花园，在不知不觉中得到精神的愉悦和心灵的升华。许多小读者都热爱伯内特的书，因为她的书中充满了活力和希望。
伯内特从小就是个富于幻想的人，这让她始终能与儿童世界沟通。她能把生活幻化成美丽莫测的童话，而又不失去自然的真实，极大地满足了孩子们好奇和求知的天性。在她的书中，人物都是活生生地来自现实世界，带着各种各样的性格和习气。但是作者有一个总的信念：心灵的力量，可以提升人的灵魂，改变人的形像，并最终改变一个人的命运。美好的心灵，健美的体貌，和快乐幸福的生活，是我们大家都喜欢并想拥有的。这样的生活态度也贯穿了作者的一生。
2.内容简介
《秘密花园》是一百年来畅销不衰的经典儿童小说，它被一代代孩子们不断重复阅读，是很多人童年时代记忆最深刻的书。
故事讲一个叫玛丽的小女孩，她病黄体瘦，脾气恶劣，刚从印度来姑父的庄园时，大家都说，“再没见过比她更难看的孩子了！”。但是米索荒原有着神奇的力量。古老的庄园里也埋藏着无数的秘密。这里有上百个关闭的房间，神秘的夜半哭声，会带路的知更鸟，乖戾的老园丁，可以与动物们交流的荒原男孩，还有一座被封闭的秘密花园。伴随着玛丽心灵的复苏和成长，她也探索出了一个最大的秘密。
先锋小学 校本课程计划
《秘密花园》是关于友谊、决心和毅力的一本好书，是伯内特的代表作，充满了对生命的热爱和激情，对心灵和成长的探索达到了一个很深的地步。它展示的是人的态度如何决定人的生活，它可以无比美好，也可以非常悲惨，完全取决于你对它的态度。《秘密花园》充满了生命力，阅读的过程就象在呼吸氧气。
3.激发兴趣。
这本书孩子和成人都能欣赏，都能在阅读中得到愉悦和启迪。它是关于如何寻找幸福和快乐的书。
成长，也许就是这样一个寻找的过程。有些人一生都没找到，一生都被心灵的黑暗重重包围，过着与幸福和快乐无缘的生活。如果这个人在童年时代就读过《秘密花园》，也许他的生活就是另一番样子，会变得明朗起来。因为每个人的心灵都是一座秘密花园，你可以让它开满鲜花，也可以让它荒芜封闭，完全取决于个人的意念。
这座心灵的花园，也是一个魔镜，折射着每个人的命运。找到那把埋藏的钥匙，开启这座封闭的花园，让它复苏，让它生长，让它开满鲜花，让它生机盎然。这是每一个生命的渴望，也是成长的过程。
成长，就是这样一个寻找快乐和幸福的过程。
二、第二板块——设问导读
《秘密花园》属长篇小说，鉴于班中部分学生第一次阅读长篇小说，为了培养学生读书的耐心与细心，杜绝浮光掠影式的阅读，为了在较长的阅读周期内对学生的阅读情况进行粗略的监控，教师根据读物的内容设计下列问题作为推导：
（1）玛丽原本生活在印度，后来她为什么会来到米塞尔斯怀特？
（2）后来谁接纳了玛丽？他爱玛丽吗？举一细节说明。
（3）玛丽的健康心智之门是被谁开启的？
（4）秘密花园是被谁闭锁的？他为什么要关闭它？
（5）玛丽是怎样进入秘密花园的？
（6）玛丽是怎样见到庄园的小主人的？
（7）玛丽最喜欢谁？
（8）迪肯有几位动物朋友？它们分别叫什么名字？
（9）玛丽和她的小伙伴在秘密花园中干什么？
（10）玛丽和柯林有了怎样的变化？
三、第三板块——积累感悟
先锋小学 校本课程计划
1.品析人物
小说中的人物给予小说以活力，构成了小说的灵魂。读者正是在静静的阅读中与小说中的人物进行心灵的对话、碰撞，得到了人生的启迪。《秘密花园》中的人物外貌描写惟妙惟肖，个性刻画细腻鲜明，有必要引导学生解读自己最感兴趣的人物，走进人物的内心，从中借鉴到做人的道理。
2．读书摘记：摘录书中五个不同人物的外貌描写。
读书交流：小说中你最感兴趣的人物是谁？你为什么对他（她）感兴趣？讲一个发生在他（她）身上的小故事。
3.积累语言
小学生读课外书，往往只对书中的情节感兴趣，对书中精彩的语言却很少在意。《秘密花园》的故事情节曲曲折折，充满悬念，教师假若不作引导，学生很容易一味追求故事的情节而忽略了小说的语言。然而，此小说的语言特别优美生动，文学性很强。作者细腻的描写中大量地使用了比喻、拟人等修辞手法，许多片段堪称唯美，简直可以把这本书称作为语言的宝库，学生可以尽情地吸纳、贮存语言。
读书摘记：摘记二十句比喻句、十句拟人句。
赏析佳句：挑选其中你最喜爱的三句进行点评。
情境作画：选择最让你陶醉的景色描写，细细品读，然后用画笔把它描绘出来。（说明：将文字幻化成图画，其实就是消化吸纳文字的过程）
4.感悟道理
儿童的精神成长很大程度上依赖于阅读适合年龄发展的优秀作品，然而，读书假如只是沉溺于故事情节之中，不作思考，就很难汲取到丰富的精神学养。教师应指点着学生去思考蕴涵在曲折离奇的故事中的有关友情、责任、信念、人与自然、人与动物的和谐相处等人生的重要课题，感悟出做人的道理。
写读后感：摘取最受启发的某一章节或片段，写读后感。
第3篇：《秘密花园》)
《秘密花园》阅读课教学设计
一、点击人物
你对文中的人物熟悉吗？请用谜语的方式介绍一下。
二、心心相印
1、在这些人物形象中，你最喜欢哪个？试说明理由。
2、在这些人物中，你有没有找到自己的影子？你从他身上学到了些什么？
3、你最喜欢和谁交朋友？
三、读有所悟
1、你读了这本书后，最大的感悟和启发是什么？
2、柯林在恢复的过程中，常说的一个词是什么？
四、精彩回放
这本书中，一定有许多打动你的片段，请通过朗读把它表现出来。
交流：
地球像个橙子，这个橙子不属于任何人。每个人都只能拥有属于他的一个角落，有时候，你会觉得这个角落太小，你无法自由走动，但是你们——你们所有的人——不要以为你们拥有整个橙子，否则你们会发现你们是错的，当然，不经过严重挫折你们不会懂得这个道理。要想拥有整个橙子——连皮带瓤——是荒唐的。要是你想这么
