第1篇：《责任》教学设计
教学目标
1.用自己喜欢的方式学会本课生字，理解宽恕、欣慰、感触等词语的意思。
2.学习用批注的方法阅读课文。
3.理解课文内容,懂得犯了错要有勇气承担责任。
教学重难点
借助批读，深入理解课文内容。
教学准备
师生共同搜集有关为自己行为负责的小故事或关于里根的小故事。
课时安排
2课时。
教学过程
一、提出问题,引发思考
1．同学们，你们知道什么叫责任吗？板书课题，齐读课题。（引导学生质疑，鼓励学生从感性的角度出发，举例谈自己对责任的认识；也可以查字典理解这个词的意思）
2．今天我们要学习的这篇课文就是《责任》,相信大家学习了这篇课文以后对责任会有更深刻的认识,并知道应该怎样来要求自己成为一位有责任感的人。
二、初读课文,了解大意
1．自由读课文,把课文读正确，读流利,遇到生字,用你自己最喜欢的方法记住它的读音,字形，再往下读。
2．同桌互抽读文,读中互相检查生字读音。
3．分段检查学生朗读情况,要求读得正确、流利。
4．学生默读课文,勾画出自己不理解的生词,以及自己不理解的地方。
5．学生分成学习小组,结合旁批自学课文,然后小组交流不理解的问题。
6．全班自学情况汇报。
7．全班交流,评出有价值的问题。如：为什么说一个能为自己过失负责的人,将来是会有出息的?这句话是什么意思?父亲为什么要让小男孩对自己的过失负责等。
三、精读课文,学习用批读的方法理解课文
1从重点句入手，明白事情的起因。
（1）过渡:曾连任美国总统的里根在回忆自己小时候的一件事时,深有感触地说了这样一句话(出示句子)：通过自己的劳动来承担过失，使我懂得了什么叫责任。
（2）让学生朗读这句话，师问：过失是什么意思？谁能联系课文内容说一说小男孩的过失是什么？请找出相应的段落。
（3）学生自由读第1段，结合旁批，了解故事的起因，体会小男孩的委屈。问：读了课文，你有什么感受？能不能用你喜欢的方式把阅读感受批注在书上？（重点引导学生学习批注的方法：记下自己真实的阅读感受）
2学习第2、3段，体会父亲的严厉。
（1）是的，面对老太太的不原谅、甚至索赔，小男孩尽管委屈，可他还是向父亲一五一十地汇报了实情。同学们，你们能根据自己的生活实际想象这对父子的对话内容吗？先让同桌互练，再抽两组全班表演，评议。
（2）师：请结合旁批阅读课文第2、3段，问：父亲为什么也这样严厉？当儿子面临困难的时候，他只答应把钱借给儿子，这是不是太不近人情了？你对此有什么看法？把你的意见写下来。
（3）指导学生有感情地朗读，引导他们联系生活积累，反复阅读，读出里根委屈而为难，父亲近似不近人情的语气，读出自己的感受。
3读第4段，体会里根的自豪。
（1）里根先是委屈，然后是委屈而为难，后来他的情绪有什么变化？（自豪）这变化太大了！其间发生了什么？请大家齐读第4段，边读边勾画描写小男孩为自己的过失负责的具体句子。
重点理解：不知洗了多少盘子和碗，不知流了多少汗水，他终于挣足了12.5美元，自豪地把钱交到了父亲手里。（联系课文最后一句话通过自己的劳动来承担过失，使我懂得了什么叫责任来理解）
（2）读句子，读出里根劳动的艰辛和后来的自豪感。（3）付出了辛劳与汗水，换回了骄傲与尊严，面对儿子的所作所为，父亲是怎样说的？
体会重点句，抓住欣慰探寻父亲严厉的原因。
对父亲的这种做法你有什么新的认识？请真实地写下你的感受。
4回归整体，升华对责任的认识。
（1）读最后一段，问：什么叫深有感触，里根为何感触？学了本文，说说现在你对责任有了什么新的理解和认识。
（2）结合自己的阅读感受，在读中进一步理解课文。
四、深化主题，说话练习
小男孩后来成了美国总统，一个有出息的人。请把自己当成里根，设想这件事对里根所产生的巨大影响。
五、拓展练习
1．你曾经有过过失吗？当时你是怎样对待的？学了本文，你有什么触动？请学生写一个片段。
2．为本文设计板书。
两题之中任选其一
附：板书设计
第2篇：《责任》教学设计
《责任》教学设计
《责任》教学设计
教学目标
1. 用自己喜欢的方式学会本课生字, 理解宽恕、欣慰、感触等词语的意思。
2. 学习用批注的方法阅读课文。
3. 理解课文内容,懂得犯了错要有勇气承担责任。
教学重难点
借助批读，深入理解课文内容。
教学准备
师生共同搜集有关为自己行为负责的小故事或关于里根的小故事。
课时安排
2课时。
教学过程
一、提出问题,引发思考
1.同学们，你们知道什么叫责任吗板书课题，齐读课题。(引导学生质疑，鼓励学生从感性的角度出发，举例谈自己对责任的认识;也可以理解这个词的意思)
2.今天我们要学习的这篇课文就是《责任》,相信大家学习了这篇课文以后对责任会有更深刻的认识,并知道应该怎样来要求自己成为一位有责任感的人。
二、初读课文,了解大意
1.自由读课文,把课文读正确，读流利,遇到生字,用你自己最喜欢的方法记住它的读音,字形，再往下读。
2.同桌互抽读文,读中互相检查生字读音。
3.分段检查学生朗读情况,要求读得正确、流利。
4.学生默读课文,勾画出自己不理解的生词,以及自己不理解的地方。
5.学生分成学习小组,结合旁批自学课文,然后小组交流不理解的问题。
6.全班自学情况汇报。
7.全班交流,评出有价值的问题。如：为什么说一个能为自己过失负责的人,将来是会有出息的这句话是什么意思父亲为什么要让小男孩对自己的过失负责等。
三、精读课文,学习用批读的方法理解课文
1 从重点句入手，明白事情的起因。
(1)过渡:曾连任美国总统的里根在回忆自己小时候的一件事时,深有感触地说了这样一句话(出示句子)：通过自己的劳动来承担过失，使我懂得了什么叫责任。
(2)让学生朗读这句话，师问：过失是什么意思谁能联系课文内容说一说小男孩的过失是什么请找出相应的段落。
(3)学生自由读第1段，结合旁批，了解故事的起因，体会小男孩的委屈。问：读了课文，你有什么感受能不能用你喜欢的方式把阅读感受批注在书上(重点引导学生学习批注的方法：记下自己真实的阅读感受)
2 学习第2、3段，体会父亲的严厉。
(1)是的，面对老太太的不原谅、甚至索赔，小男孩尽管委屈，可他还是向父亲一五一十地汇报了实情。同学们，你们能根据自己的生活实际想象这对父子的对话内容吗先让同桌互练，再抽两组全班表演，评议。
(2)师：请结合旁批阅读课文第2、3段，问：父亲为什么也这样严厉当儿子面临困难的时候，他只答应把钱借给儿子，这是不是太不近人情了你对此有什么看法把你的意见写下来。
(3)指导学生有感情地朗读，引导他们联系生活积累，反复阅读，读出里根委屈而为难，父亲近似不近人情的语气，读出自己的感受。
3 读第4段，体会里根的自豪。
(1)里根先是委屈，然后是委屈而为难，后来他的.情绪有什么变化(自豪)这变化太大了!其间发生了什么请大家齐读第4段，边读边勾画描写小男孩为自己的过失负责的具体句子。
重点理解：不知洗了多少盘子和碗，不知流了多少汗水，他终于挣足了12.5美元，自豪地把钱交到了父亲手里。(联系课文最后一句话通过自己的劳动来承担过失，使我懂得了什么叫责任来理解)
(2)读句子，读出里根劳动的艰辛和后来的自豪感。
(3)付出了辛劳与汗水，换回了骄傲与尊严，面对儿子的所作所为，父亲是怎样说的
体会重点句，抓住欣慰探寻父亲严厉的原因。
对父亲的这种做法你有什么新的认识请真实地写下你的感受。
4 回归整体，升华对责任的认识。
(1)读最后一段，问：什么叫深有感触，里根为何感触学了本文，说说现在你对责任有了什么新的理解和认识。
(2)结合自己的阅读感受，在读中进一步理解课文。
四、深化主题，说话练习
小男孩后来成了美国总统，一个有出息的人。请把自己当成里根，设想这件事对里根所产生的巨大影响。
五、拓展练习
1.你曾经有过过失吗当时你是怎样对待的学了本文，你有什么触动请学生写一个片段。
2.为本文设计板书。
两题之中任选其一
第3篇：教学设计：《责任》
教学设计：《责任》
教学设计：《责任》
教学目标
1.用自己喜欢的方式学会本课生字,
理解“宽恕”、“欣慰”、“感触”等词语的意思。
2.学习用批注的方法阅读课文。
3.理解课文内容,懂得犯了错要有勇气承担责任。
教学重难点
借助批读，深入理解课文内容。
教学准备
师生共同搜集有关为自己行为负责的小故事或关于里根的小故事。
课时安排
2课时。
教学过程
一、提出问题,引发思考
1．同学们，你们知道什么叫责任吗？板书课题，齐读课题。（引导学生质疑，鼓励学生从感性的角度出发，举例谈自己对责任的认识；也可以理解这个词的意思）
2．今天我们要学习的这篇课文就是《责任》,相信大家学习了这篇课文以后对“责任”会有更深刻的认识,并知道应该怎样来要求自己成为一位有责任感的人。
二、初读课文,了解大意
1．自由读课文,把课文读正确，读流利,遇到生
第4篇：《责任》 教案教学设计
７、责任
教具：课件
教学课时：２课时
第一课时
教学目标：
１、通过课前自学，课上纠正易错字的读音，使学生学会１４个生字（含１个多音字“空kònɡ”）及新词，认读１个字。
２、引导学生结合课文内容，从多角度理解父亲让小里根“对自己的行为负责”的目的。
３、引导学生增强对自己的行为负责、勇于承担责任的意识。
教学重点：
引导学生结合课文内容，从多角度理解父亲让小里根“对自己的行为负责”的目的。
教学难点：
引导学生结合课文内容，从多角度理解父亲让小里根“对自己的行为负责”的目的。
教具：课件
教学过程：
一、激趣导入。
（出示里根的照片）同学们，你们知道他是谁吗？
他是美国第49届总统--里根，他的一生充满了传奇色彩，他出生在一个美国小镇，曾经是一名出色的体育播音员，后来成为好莱坞明星，29年间拍摄了51部电影，在69岁时他
第5篇：《共同责任》教学设计
《共同的责任》教学设计
教学目标：
1、懂得每个人都要为世界的更加美好承担一份责任对社会负责并且培养合作精神是更好地对社会负责的一种必不可少的方式。
2、通过讨论、活动、实践探究培养分析问题、思考问题的能力。
3、明确对自己负责与对社会负责是密切联系的明确个人的成长、发展离不开社会个人的行为直接影响社会明白“大”我与“小”我的关系。
教学重点：
培养高度的社会责任感明白个人的发展、成长离不开社会关爱社会就是完善自我。
教学难点：
如何真正地关爱社会对社会负责。
课前准备：
收集有关公益活动资料
课时安排：一课时 教学过程：
一．谈话导入：
1．在我们平时生活中，责任两个字经常挂在嘴边，那么，什么是责任呢？谁能举例说明一下。
2．小结：对不同的身份就有不同的责任，一个人往往要承担不同的责任，对家庭的责任，对自己的责任，对
第6篇：《责任你我他》教学设计
《责任你我他》教学设计
情感、态度、价值观目标：引导学生明确自己在生活中的责任，努力用实际行动践行自己的责任。能力目标：培养学生承担责任的能力。
知识目标：知道什么是责任，懂得每个人都因自己的社会身份不同而负有不同的责任，并勇于承担责任。
目标是过程的方向，过程是目标的载体。根据教学目标设计教学过程如下： 环节一：导入新课
多媒体展示：故事导航《合格的助手》 学生回答，教师点评
设计意图：激发学生兴趣，导入新课 环节二：合作探究：我们的责任 展示：走进小剧场
学生表演话剧：《责任是什么》
设计意图：通过话剧表演，调动学生主动参与课堂活动的积极性，激发学生的情感体验。展示：你说我说
学生发言，谈自己对责任的理解。
教师：责任是神圣的，有许多名人都阐述了自己对责任的精辟见解。让我们共同来欣赏名言集锦。展示：名言集锦
第7篇：责任教学设计范例
责任教学设计范例
责任教学设计范例
一、谈话引入
1、(出示里根的照片)小朋友，你们知道他是谁吗?
他是美国第49届总统——里根，他的一生充满了传奇色彩，他出生在一个美国小镇，曾经是一名出色的体育播音员，后来成为好莱坞明星，29年间拍摄了51部电影，在69岁时他登上了象征着权力与荣誉的美国总统宝座，成为美国历史上年龄最大的总统，并连任两届。
2、(出示)他当上了美国总统后，回忆往事时，说：“通过自己劳动来承担过失，我懂得了什么叫责任。”
指名读。
学习生字“回忆”、“责任”，指名读，齐读。
齐读。
3、(板书)48、责任
“责”的最后一笔是点，“任”的最后一笔是短横。
这节课我们一起来学习48课，齐读课题。
二、初读课文
1、借助拼音读准字音，读通课文。
2、与同桌交流记字的方法。
三、学习课文
1、再读课文，用“——”划出
