第1篇:科学老师
科学老师
科学老师1
我的科学老师身高一米八,长着一张汉字脸。他可能学得太多了。他的头发有点稀疏,戴着一副大眼镜,就像一个学者。
刘先生的讲座像洪钟的一样生动,几乎整栋楼都能听到他的声音。他总是喜欢双手放在背后,头偏向一边。此外,他一边飞行一边写作,发出嗖嗖的声音。刘先生和蔼可亲,总是面带微笑。无论是学生们在课堂上举手提问,还是学生们课后在他身边提问,他都会不厌其烦地一一回答。我真的很佩服刘先生。他真的想要一本厚厚的百科全书!
刘不仅有耐心,而且很幽默。一进教室,刘老师就在上面讲,而余婧在下面做椅子。刘走到跟前,弯下腰,摸了摸的头,皱着眉头看着,郑重地说:你叫什么名字?余婧脸上露出不安的表情,害羞地说:我叫余婧。哦,它叫靖宇。如果你不好,那就叫金鱼。刘幽默地说。刘又问大家:你们知道不听话的时候为什么叫他金鱼吗?同学们,看着我,我看着你们,都说我不知道。于是刘老师俏皮地说:“因为人能听懂人的话,动物就听不懂人的话。”突然,大家哄堂大笑,连刘先生自己也笑了。
刘老师在班上总是那么特别。有一次他带我们去观察榕树。结果,我们很快就下楼了。刘先生说:“我们应该仔细观察,仔细观察,我们就会发现大自然的奇迹。”我们看到植物在建筑上生长,树木在生长。有些树的根像迷宫一样复杂。我已经在中山路小学读书三年了,但是我还没有找到这些东西。刘老师教我们观察,让我立刻觉得他是一个受过良好教育的老师。他还教我们如何制作树皮拓片。刘先生首先向我们演示了。他拿出白纸,把纸压在树皮上,反复画,然后取下拓片。我的拓片准备好了。我带他们去见刘老师。老师竖起大拇指,开心地笑着说:“做得好,但是有些地方印刷得不好。”我听了刘先生的话,我的心好像喝了蜂蜜。我非常开心。此时,刘老师手把手地教我,当树皮上的拓片准备好的时候,我有一种成就感。
这是我们的科学老师,但他更像我的朋友。
科学老师2
每次,依稀可以看得到您在科学室准备材料的身影,看着您忙碌的身影,我感动不已;每次,看到你从教室里忙进忙出,虽然辛苦似乎很快乐的样子;每次,看到您寻找材料认真的样子……我不禁对您肃然起敬。
每次来到我们班上科学课的时候,您是一种担心而又紧张的样子。这让我很愤怒。为什么呢?我们班是全校“闻名”的班级,每次整理纪律都要好半天。有时老师气愤了就揪了那几个捣乱的调皮蛋出去,教室才安静了。这样还好了。
而,每次,您来上课的时候,他们是多么的调皮捣蛋啊!掀起班里一阵又一阵的声音,不但如此,还在课上肆意地唱歌,玩耍;最过分的还叫起了您的名字……
此时,您的眼里流露出的是什么呢?悲哀,愤怒,还是伤心呢?全部聚集在一起。您想批评却欲言又止,轻轻地说:“好好学科学,这个时代不能离开科学!”他们呢?是怎么对待您的?他们用随意的眼光斜视着您,还装出一副嚣张的样子……
每次您来我们教室上课的时候,总会发好大的火,但是,却从不批评他们,不像其他老师那样。您怕他们吗?不!您是想让他们改对吗?可是,您知道吗?当您走的时候,他们却又在您的背后取外号,还捧腹大笑,这刻,我真想走上去,吼:“你们尊敬老师吗?作为学生怎么能这样呢?”
可是,我做不到,他们根本听不进去,说了也似乎是对牛弹琴。他们的学生形象已经磨灭,取而代之的是流氓的样子!
每次看到您的愤怒的神情,却又无可奈何,我很难过。您的眼神是那样悲伤,无法用语言流露的……
我知道他们是不可能向您道歉的,然而,我替他们说一声:“对不起,科学老师!”
科学老师3
说起我们学校,有一位无人不知、无人不晓的老师,她的科学课使多少人向往,她就是我们的科学老师袁老师。
袁老师个子不高,微微发胖的脸上时刻挂着笑容,但人不可貌相,海水不可斗量,她凭着幽默与豁达,使全年级的学生对她无不崇拜和信服。
记得初识袁老师,在五年级时的一个下午,那天她穿着一件搞笑的兔八哥T恤,她脸上的笑容比兔八哥还要灿烂。接着,她进行了那令我们至今记忆犹新的自我介绍,她说到她叫袁淼,同学们平时可以叫她外号,但上课一定要叫她老师,这时调皮的曲泰然站起来问道:那么,可以叫您原子弹老师啰?袁老师笑着点了点头,全班同学都惊呆了,这才是袁老师最平常的样子。至于袁老师的幽默还不止于此,袁老师还特别喜欢给孩子起外号,对!你没有听错,就是给学生取外号。什么小蛐蛐,金科拉都来自于她的笔下。
最奇怪的还是袁老师的科学试卷,好好的试卷被袁老师出得令我们哈哈大笑。不仅有动画片上的内容,还有袁老师QQ上的个性签名,还有看图猜同学姓名,使得我们非常期待考试。只要一考试,就能看到各式各样搞笑的内容,这可是老师史上从未有过的奇迹,袁老师就是这么另类。她还经常带我们走出教室观察校园内的片段,而且这些内容都成了试卷上的一角。老师还用一个个幽默的故事,让我们记住那些枯燥的课本知识:如孟德尔在她口中就成了梦中得到一只耳朵,如此等等,让我们在大笑中学到知识,使我们的科学成绩有了很大的进步。
袁老师与其他老师不同,她不会让我们记太多的笔记,她自己主张:少写一个字都是好的,用省略号表示重复的内容,如此另类的老师怎能不令我们尊敬,怎能不令我们喜欢!
科学老师4
她有一头乌黑的短发,个子不高,身子矮矮胖胖的,一双眼睛像黑珍珠一样,炯炯有神。她,就是我们的科学老师——李老师。
李老师讲课非常幽默。她刚刚教我们的时候,说:“以前啊,我其实是教中大附中的。可是呢,嘻嘻,中学生们太高——不,我太矮了,同学们站起来一个个都比我高,太伤害我的自尊心了。于是呢,我就来教中大附小啦,呵呵。”她那笑嘻嘻的样子真可爱!
别看她个子矮,但她小小的身体里却有着大大的能量。她知识渊博,她的课堂里总是充满了欢笑。李老师告诉我们她去过全世界许多的地方。李老师有个好习惯,就是每当去一个地方,她都会上网查查当地的气候。一次,李老师在寒假准备去南极——也就是夏天的南极。她的朋友们都惊奇地说,你不怕冷吗?
哎呀,这时的李老师早已查过资料啦。其实,夏天的南极不会特别冷,李老师只带了几件薄的羽绒服。跟她一起去的朋友却带了好几大袋又重又厚的大羽绒衣,结果热得喘不过气来。我敬佩她“读万卷书,行万里路”的精神,只有亲眼所见,亲身体会,才不会被一些人们所谓的常识所误导。
李老师坚持不懈、认真严谨的科学精神也令我敬佩。有几天,她每隔一个小时就要测量一次温度,可想而知,这是一件多么辛苦的事!一次,凌晨两点,李老师睡得正香。忽然,手机“叮叮咚咚”的铃声把她吵醒了。她迷迷糊糊地看了温度计一眼,然后仔细地在纸上写下温度,再把笔一扔,继续睡。虽然辛苦,但她还是坚持了下来,终于得到了满意的结果。
我真庆幸李老师没有去教中学,也很庆幸我能听到李老师讲课。希望我以后也能变成像李老师一样坚持不懈、认真严谨而又幽默的人!
科学老师5
我们的科学老师,不笑则已,一笑惊人。他的笑可谓是惊天地泣鬼神,真是微微一笑吓死人。
笑是科学老师的招牌,只要我们一看见他那诡异的笑容,顿时就不寒而栗。科学老师笑时,一边嘴角微微扬起25度,眼睛睁得大大的,射出令人生畏的寒光。所以,科学老师的笑不仅仅是笑,更是一把刀,一把吓人的刀。
这把刀,科学老师随时随地都会使用,但大多数还是用在上课。有一次,科学老师上课提问前一节课学的知识。“XXX,你来回答!”老师那雷厉风行的声音响起,全班同学的汗毛都竖了起来,不过最害怕的'还是那位被叫起来的同学,他全身已经开始打哆嗦了,软了的双腿像乌龟一样站起来,身上直冒冷汗,毕竟被科学老师叫起来不是什么好事。“请问如何改变电磁铁的磁极?”那位同学听到这个问题后,心理恐惧至极,不知该怎么回答,谁让我们的科学老师是个挑错王呢?半天后,他终于憋出了一句话:“线圈缠绕的方向。”听到他的答案,老师嘴角微微扬起25度,两眼射出寒光,显然,他的答案有漏洞。他似乎也察觉了这个问题,两眼直勾勾地盯着老师,双腿直打哆嗦,心里忐忑不安。“小朋友,你不改变有用吗?”盯着老师的他听到老师的话,又将目光对上老师的嘴角,真是老师的招牌微笑呀!左嘴角微扬25度,这种恶魔微笑,再加上那双能放寒光的眼睛,恐怕也只有我们的科学老师才有了。不知不觉,竟盯得入了神,许久,他才开口道:“改变线圈缠绕的方向。”话音刚落,一只大手就拍上了他的头,大家心里明白,老师这是让他坐下。得到老师的旨意,他赶紧坐下,但心里还回味着刚才的惊涛骇浪。老师的微笑并没有消失,依旧扬着25度嘴角,大家都屏息凝神,等着下一个遭殃的人……
科学老师6
六年级的课时比较多,不同的任课老师各有不同的教书风格,其中我最喜爱的是我们科学考试朱老师。
朱老师是位高挑的女教师,脸的肤色总是红红的,像娇艳欲滴的红苹果,眼睛小小的,笑起来像一弯弯弯的月牙,特别可爱。朱老师无论对家长还是学生总是一副笑盈盈样子,看起来特别亲切。她从来没有责罚过学生,我们都很尊敬她,这也是我特别喜欢她的原因。因为我们还很小,潜力无限,不能凭借学业成绩就定下我们未来的发展前途,老师应一视同仁,对每一个学生都应该多多鼓励,而不是动不动的责骂,会伤了我们小小的自尊心和自信心。
朱老师知识渊博,总是能在不同的课上给我们做千奇百怪的实验,我特别感兴趣,因为能够创出想象不到的奇迹。朱老师教学风格特异,她没有按照常规自己灌输给我们知识,而是做一个实验之前,让我们自己思考探索,通过这种方式能够培养爱动脑筋和积极实践的好习惯。
有些实验到现在我还记忆犹新。有一次,星期天晚上我按照老师的要求自己独立在家做了一个有趣的实验。第二天上课朱老师准备好实验器皿,开始做实验。首先在玻璃杯中倒入一小杯水,然后倒入一些油,令人奇怪的是,过了一会儿水和油竟然分开了。油在上面水在下面,完全是在不同的层面。这和我们的生活实际完全不符合。正当我们大家疑惑不解时,老师笑嘻嘻地说昨天同学们在家做实验有没有这样的结果呀。大家纷纷点头,但就是不知道原因。接着,老师解释说,油比水轻,所以当油和水混合时,轻的自然浮在上面,重的在下面,也就是实验所看到的结果。我们顿时恍然大悟,明白了其中的道理。
我爱我的科学老师。
科学老师7
在今天下午的科学课上,我们见证了科学老师是如何上作文课的。
上一个星期,科学老师就说这一周要向我们的语文老师借一堂课让她来给我们上一堂作文课。因为她在上课时发现我们班的人普遍都很聪明,而且都是名副其实,所以她很喜欢我们班,认为我们班来上六年级的作文课绝对是没问题的。所以,她很想见识见识我们班的人在上六年级的作文课时会有怎样的表现。所以今天,老师带上丰厚的奖品来到我们班,说要奖励给一些上课表现好的同学。所以在上课的时候,大家都做得端端正正,对老师手中的奖品垂涎三尺,眼巴巴的望着老师,就像一个小孩子在祈求大人手中的玩具似的。但是老师就是不把奖品给我们,急得我们抓耳挠腮。但是,老师这有不是来发奖品的!还是上课更重要!所以,老师并不理会我们的哀求,径直走上讲台,开始了课堂。
本来,我们以为老师会进行长篇大论,然后让我们来写作文。但是老师并没有这样做,反而,老师竟然是让我们来做一个土得掉渣儿的击鼓传花的游戏!这让我们不禁吃了一惊,上作文课还玩游戏真不知道老师葫芦里卖的什么药!
当我们知道这篇作文的标题时,顿时安静下来了。原来,这篇作文是让我们观察,当某人拿到这朵花时的表情、动作和神态。然后,以他的神貌特征来写一篇作文。顿时,我们才恍然大悟。原来这篇作文的题目是这样的!真是出乎我们意料啊!
当击鼓传花的第一轮开始时,每个人都像躲避瘟疫般的躲着那朵花,生怕被抽到而上去出丑。然而,当一个人被抽到上台表演而获得了丰厚的奖品时,大家立刻对那朵花爱不释手,几乎不想把它传出去。但是很可惜,幸运儿只有区区一个。所以,当曹雨涵被抽中时,大家都快气炸了!为什么我们就抽不到呢!但是,当她和另外两个人合力冲过终极挑战时,老师只给了他们一番精神鼓励,其他的什么都没有。这不禁引的我们哈哈大笑。
虽然这次特别的课我什么都没有拿到。但是在我看来,掌握学到的知识才是最有用的!大家说对吗?
科学老师8
耳熟的下课铃声,眼熟的同学老师。可唯独他,是我没见过的新面孔。
小小的眼睛,红润的嘴巴,一般不戴眼镜的老师看起来一点儿也不严肃,而他,却是一个例外,板着脸,好像有人欠他钱了一样。同学说他就是新的科学老师——胡赛。胡赛!他就是那个我心心念道的胡赛?看他那臭脸,我就觉得自己被学哥骗了。唉——以后的日子不好过了。
老旧的铃声响起来了,上课了。只见他两手空空地走进教室,沉重的脚步声配那张黑着的脸,简直绝配。他走上讲台,刚刚教室还是菜市场,现在就变得鸦雀无声。我看着他那张脸,心里就像有只小兔子在四处乱跳。就连教室的呼吸声也变小了,看来这个老师挺可怕。
终于,他开始讲话了:“我就是你们的科学老师……接下来,我要选课代表和组长,这是自愿举手,看自信和勇气,课代表的举手。”大家好似不知道举手是什么,都把头埋地低低的,每一个人都无动于衷,谁都不想一上任就被踢下来。他只能笑笑,只好先选小组长了。
终于轮到我这个组了,可这时,有两只手同时举起,有只是我的,我看了看另一只……唉——又是前面那个女生。老师见到有两人举手,甚是惊喜。接着想了想,叫我起立,问我一个问题:“你觉得自己跟她谁更优秀?”我愣了一下,底气不足地回答:“如果我不说我,那我就是对自己没信心,何必要举手?”老师示意让我再说一次。这一次,我特别足地大声说一次。他说:“那是不是我不选你就是不给你面子?”我轻轻地“嗯”了一声,于是,我就成了组长。
此时我突然发现,这个新面孔也是不错。
科学老师9
在我心里印象最深的老师是科学老师,他姓刘。他一米七左右的身高,圆圆的脸,脸上总是露着微笑,他总爱穿一件黑色的夹克。
他很幽默,他给我们上课的时候,总能听见同学们的笑声。记得有一次,教室里非常吵闹,刘老师站在讲台上,等待着同学们的安静。突然刘老师大声说。“同学们,今天我们做一个实验,请同学们安静下来。”说话,教室里丝毫没有变化。刘老师看到这样的情景忍不住生气了。他只要看见哪个同学说话就把他领到讲台上。那些被刘老师领到讲台上的同学都非常怨恨刘老师,还在刘老师后面做小动作。我在后面生气,“谁叫他们说话,他们这是自找苦吃,如果不说话,你们能被刘老师领到讲台上吗?”我说。全班同学立刻安静了下来,因为我们怕刘老师再次发火。等我们安静了下来,科学老师月渐渐地消除了火气,认认真真地给我们讲课。我们正听得津津有味。突然,下课铃声打响了。“大概是同学们吵得太久了,耽误了一些时间吧~!”我在心里暗暗自想。我们后悔极了。
老师非常关心我们。每次上课的时候,老师都用几分钟来叫科学书上的知识,然后给时间给我们写作业,这样,我们既学到了科学知识,有抓到了一些另外科目的时间。从这里可以看出来刘老师是一位多么懂得教学方案的老师呀!我原来是不喜欢科学课的,只要那一天没有科学课我就或皆大欢喜。但是自从有了刘老师之后,我每节课都会目不转睛的听老师讲课。要是没有了科学课,我总觉得缺少了同学们的欢快和笑声。有一次,科学老师邀请我们到实验里去同学们纷纷跑到讲台上。那个时候我没有听到老师说的话,是因为我正在写作业,当时声音特别吵闹,我还以为同学们在做游戏所发出来的声音。所以我错过了这么好的一个机会。
这就是我的科学老师,跟像是我们的伙伴,我们永远都不能缺少他的存在。
科学老师10
第一次见到我们的科学老师,除了年轻,没感到有什么特别的,时间长了,刘老师的亲切、温暖才一点一点的明朗起来,我们也渐渐喜欢上了她。
刘老师爱开玩笑,经常给我们带来意外的欣喜。前几天,刘老师看着已经乱成猪窝的班级,真地生气了,她眉毛拧成一道弯,板起脸:“别讲话了,后天就要期中考试了,也不好好学习,我看你们班要海,再这样下去,就等着考倒数第三吧!”我们都吓坏了,赶紧坐好,静静地看着老师--哎,不对啊,我们学校五年级一共才三个班,倒数第三就是第一呀。随即,教室里爆发出一阵哄笑,大胆的同学赶紧接过话茬:“好,刘老师,请你放心,我们一定争取考倒数第三!”
刘老师有时也会生气,我们却并不害怕,一个善良的人哪怕戴上狰狞的面具,眼神里流露的仍然是浓浓的关爱。因为月考的成绩不太好,刘老师很生气,给我们戴上了一道紧箍咒:如果以后再有人在科学课上走神,就罚谁把科学重要知识点抄写10遍!我们都吓坏了,10遍!这是累吐血的节奏啊。虽然紧箍咒摆在那儿,但还是有人一不小心被刘老师的火眼金睛“逮”到了--杨青山上课时竟然玩起了玩具刀。就在我们都起哄让刘老师快念“紧箍咒”的时候,刘老师犹豫了一会,却说了一句让我们颇感意外的话:“每个同学都有两次机会,杨青山这是第一次,再给他一次机会!”其实,我们都知道,刘老师不是真的想罚我们,只是想提醒我们认真听课罢了。
这就是我们的科学刘老师,若干年以后,长大的我如果在某个地方遇到了她,一定会恭恭敬敬地给她鞠个躬,说一声:“刘老师,您好!”
科学老师11
“快乐的小鸟,飞向天涯海角。只有那蜡炬在默默地燃烧。”这是对老师的最好写照。在六年难忘的小学生涯里,有严厉敬业的语文老师、有教学严谨的数学老师……但在我记忆的海洋里,为我起到指路明灯的还是富有科学探索精神的科学老师。
科学老师长得不高,大概1米68的身材,剪着干练的板寸头,光光的脑门,似乎反射着光,我们同学认为他是聪明绝顶。一双小眼睛与一个大兔牙,透露着亲和,一看就是善于与“群众”打成一片的人。
他读起书来摇头晃脑,像极了以前的老学究。但在科学教学上,他从不像老学究那样迷信书本,而是积极实践,并善于从生活中发现问题,对我们进行正确的引导。
一天,有个同学叫道:“徐老师,教室的肥皂用完了。”徐老师走来,拿出一块肥皂,打开包装就想放上洗手台。突然,他的动作停住了,两只眯着的眼睛带着些许笑意。他对大家说,既然肥皂用完了,今天,我们就来以实验的方式上一场科学课,我们自己做一块肥皂好不好。“好”,在大家的欢呼声,徐老师让人去实验室搬来相关器材,如装有氢氧化钠的罐子、油、电子秤和烧杯,一样样在桌上摆开。他一边熟练地氢氧化钠用衬布垫着放上电子秤,一边向我们诉说着实验原理,让我们计算好比例,用小勺一勺勺地量取着药品。并且告诫我们:“药剂的剂量一定要精准,差之毫厘,缪以千里,科学实验一定要严谨。”
我们目睹着他将氢氧化钠倒入水中,其与水产生了化学反应,当温度上升到50度上下时,他用温度计仔细测量,并用漏斗倒入。每个动作都是那样细腻,那样严谨,一块肥皂做完,同时也给我们上了一场生动的科学课。
这就是我的科学老师,不仅仅以身体力行的榜样力量,向我们传授科字知识,而且以科学严谨态度,向我们传授科学精神,我想这些知识,定能让我受益终身。感谢您,徐老师。
科学老师12
入学以来,我一直不怎么喜欢科学,上课虽然也认真听讲,但从来不会去主动思考,所以成绩一直只在中旬徘徊。直到六年级时,我们的科学老师换成了袁老师,一切就这么发生了变化。
袁老师长的非常漂亮,一头乌黑亮丽的长发,一双水灵灵的大眼睛透露出无限的孩子气,当我第一眼见到她时,似乎是见到了一位非常有亲和力的大姐姐。
袁老师上课十分有趣、认真,甚至使一直对科学有抵触情绪的我也渐渐爱上了这门学科。
当我真正由喜欢袁老师而爱上科学课,是在她给我们上有关物体变化的那一课,蜡烛在日常生活中并不少见,但袁老师却通过简单的蜡烛燃烧现象,使我们明白了物体的两种变化情况:不产生新物质、产生新物质。
袁老师首先将蜡块放在盘子上,然后将盘子放到正在燃烧的烧杯上,在高温的烤制下,蜡块融化了,但并没有发生其他变化。“这就是第一种不产新物质的现象。”这没有什么呀,我疑惑地摇摇头。袁老师接着说“下面来看看另一种。”只见她拿来一根蜡烛,小心地将它点燃,“大家看到产生的新物质了吗?”同学们有的摇头,有的点头,有的则象我一脸茫然,这时,只见袁老师神秘地笑了笑,拿起一个盘子,挡在熊熊燃烧的火苗上。不一会儿,盘子靠近火苗的地方黑乎乎的,这是怎么回事啊?同学们纷纷在底下窃窃私语,静寂的教室里吵闹起来。这时,袁老师解开了我们的疑惑:盘子底的黑色是蜡烛燃烧产生的碳。哦,原来相同的物质,不同的方法就能产生不同的结果。
真神奇啊!从来没有感到,原来科学课也是这么的有趣和吸引人啊。
我喜欢上了科学课,更喜欢袁老师她的风趣、她的幽默和她的丰富知识。袁老师感谢您,相信在您的感召下,一定会有更多的同学爱上科学、探索科学的。
科学老师13
我的科学老师有着一米八的大个,国字脸,可能学问太多了,头发略微稀疏,戴着一副大框眼镜,就像一位学者。
刘老师讲课绘声绘色、声如洪钟,几乎整栋楼都能听见他讲课的声音。他写字总是喜欢背着手,头朝一面偏,而且他写字龙飞凤舞,还会发出唰唰的声音呢。刘老师和蔼可亲,脸上总是带着微笑,不管是上课时同学们举手提问,还是下课同学们围着他问问题,他都不厌其烦地一一回答,我真佩服刘老师,他真想一本厚厚的百科全书呀!
刘老师不仅很有耐心,而且幽默风趣。有一次上课时,刘老师在上面讲,而景渝在下面弄椅子。刘老师就走到景渝跟前,弯下腰,摸了摸景渝的头,皱着眉头注视着景渝,严肃地说:你叫什么名字?景渝脸上露出了不安的神情,羞答答地说:我叫景渝。哦,叫景渝呀,你不乖就叫金鱼。刘老师幽默地说。刘老师又问大家:你们知道为什么景渝不听话就叫他金鱼吗?同学们你看看我,我看看你,都说不知道。于是刘老师风趣地说:因为人能听懂人话,动物不能听懂人话。顿时,大家哄堂大笑,连刘老师自己也笑了。
刘老师上课总是那么特别。有一次他带着我们观察小叶榕。于是,我们飞快的地来到楼下,刘老师说:大家要仔细观察,认真看,就会发现大自然的奇妙之处。我们看见了长在建筑物上的植物,树上长。树的树,有些树的根像迷宫一样复杂。我都在中山路小学读了三年的书了,却没有发现这些东西,刘老师教会了我们观察,让我立刻感到他是一位教育有方的老师。他还教我们做树皮拓印,刘老师先给我们做了示范,他拿出白纸把纸按在树皮上,反复地涂,然后把拓片取了下来。我的拓片做好了,我把它拿给刘老师,老师竖起大拇指笑咪地说:做的不错,但是有些地方还没有印得很好。我听了刘老师的话,心里像喝了蜜似的,甜滋滋的。说着,刘老师手把手地教我,树皮拓片做好了,我非常有成就感。
这就是我们的科学老师,但他更像我的朋友。
科学老师14
我的科学老师姓崔,我们都叫她崔老师。
崔老师长得很漂亮,一张瓜子脸,一双还算大的眼睛,鼻子挺挺的。她穿的衣服很朴素,却又不失美丽,特别是她夏天穿的那几条裙子,简直是薄若蝉翼,好看极了。
崔老师上课很有个性。她上课时,总是突然一下声音很响,又突然一下声音非常小。她声音大时几乎能把人的耳膜给震碎,而声音小时,又是细若蚊声,需要屏息凝神,停下手中一切工作才可听得见。她声音大小的变化对我们有十分好的提醒作用。有一次科学课上,崔老师的声音持续好几分钟都好大,我渐渐适应了,偷偷地在翻看书后面的内容。过了一会儿,我突然听不到崔老师的声音了,感觉气氛有点诡异,难道是崔老师已经发现我在看书了?正在朝我走来?我一阵心虚,赶紧放下书坐好,结果又听到了崔老师的声音。
别看崔老师长得那么漂亮,穿得那么女性化,她可是一个十足的女汉子。她平时说话一直都是粗声粗气的,而且,如果上课时遇到有同学回答问题回答得好,她可不会像别的老师那样很是淑女的说一句:“嗯,你真棒。”而是把脚往旁边凳子上一踩,然后很豪爽地吼一嗓子:“说得好!”
崔老师还很关心学生。有一次,有个同学把我的嘴巴旁边划伤了,血一直流。那节刚好是崔老师的课。已经中午了,可是崔老师顾不得吃中饭,牵着我的手去了医务室,又带我去找班主任处理事情。之后科学课,她都会来看一看我的伤口愈合了没有,还不时提醒我不要用手去碰伤口之类的事儿。
这就是我的科学老师崔老师,她也是我最最敬佩的老师,我将会永远记得她,记得她对我的谆谆教诲。
科学老师15
有人说老师就是我们的“第二任家长“。我也非常认同这个称号,因为我们的科学章老师就是一个非常好的例子。
章老师的身高中等,长着一副“英俊”的相貌。虽然平时在上课的时候会绷着一张严肃的脸,可他在私底下还是一位极其幽默和亲切的老师噢!
为什么说他是一个幽默的人呢?瞧,期中考的时候,由于我考得好,于是老师便奖励我孵化小鸡的科学任务。今天下午,我去看鸡蛋时,发现有一只小鸡被“困”在蛋壳里了。为了让小鸡能快点钻出来,老师便为它“加油”:“你怎么还不出来?真是一个‘笨’蛋!”小鸡还是出不来,这可急坏了我们的章老师,他暗暗下定决心,想要帮它。于是老师用了一个方法——-“接生”。他小心地把蛋壳一点一点的拨开,终于听到小鸡在叫了,好像在为章老师加油呢!章老师对着小鸡说:“别叫了,我很快就帮你出来!”终于,在章老师的努力下,小鸡顺利的钻出了蛋壳。看,我们的章老师是不是很幽默可爱呢?
那为什么说章老师很亲切呢?在一次作业里,我有一道不会做的题目,便在下课时想去请教老师,可是一直到老师办公室门口,我踌躇着不敢进门。正在这时,章老师看见了我,便亲切的叫我进去,并问我什么事。当得知是去问题目的,于是他拿过作业本仔细地为我讲解,并找出同类型的题目让我做。最后在我要离开办公室时,他鼓励我说:“有不会做的题目就来找老师,老师可是很乐意为你们服务的噢!听着这话,顿时一股暖流从我的心中漫延开来……
老师是蜡烛,燃烧自己照亮别人,为我们的学习指引方向。我们的章老师也是这样一个人,他亲切幽默,全心全意地帮助学生!
第2篇:科学老师
第一单元(天气)复习题
一、名词
(1)天气:指的是我们居住的地区在某个时间的大气状况。(2)风向:是指风吹来的方向。
二、填空:
1、在观察天气时,把影响天气变化的因素联系起来考虑,会帮助我们更好地(认识天气),(网状图)能使这种联系变得更加清晰。
2、(天气日历)是记录(每天各种天气现象)的表格。
3、在天气日历中,我们可以使用一些(天气符号)来记录(云量)(降水量)(风速)和(风向)等。
4、在我们的天气日历中,一般要记录(日期和时间)、(云量和降水情况)、(风速和风向)。
5、(风向)指风吹来的方向,风向可以用(风向标)来测量,风向标的箭头指向的是(风吹来的方向)。
6、一天中(午后14时)气温最高,(晚上)、(早晨)气温最低。7风的速度是(以风每秒行进多少米)来计算的。(风速仪)是测量风速的仪器。
8、气象学家通常把风速记为(13个)等级。
9、(风速)和(风向)是用来描述风的基本特征。
10、(降水)是天气的基本特征,也是天气日历中的重要数据。降水的形式很多常见的有(雨)、(雪)、(冰雹)等。
11、(雨量器)是测量(降水量)多少的装置。
12、在天气日历中,我们已经使用了(晴天)(多云)(阴天)等来描述和记录对云量的观察。
13气象学家在对云描述通常把云分成三类(积云)(层云)(卷云)。
14、靠近地球表面形成的扁平层状云是(层云),高于层云,看上去像棉花堆一样的云叫(积云),纤细的羽状云是(卷云)。
15、对天气信息进行整理,总结和分析,可以帮助我们认识天气的 某些特征,了解天气变化的一些(规律)。
16、我们可以从(云量)、(降雨量)、(气温)、(风向)、(风速)五方面观察天气特征。
17、对测量的温度进行比较和分析,确定只有(室外阴凉通风的地方)才能反映当地的气温。
18、把风速分为(无风)、(微风)、和(大风)三个等级。还可以用(0、1、2、)来代替。
19、天空中漂浮的云实际上是由千千万万的(小水滴)或(冰晶)组成的,它们的形状千姿百态。
20、下雨的等级分:小雨、中雨、大雨、暴雨、大暴雨、特大暴雨。
三、简答题
1、怎样制作雨量器?
○1找一个直筒透明的杯子,○2以毫米为单位,利用刻度尺在纸条上做好刻度,略小于杯子高度,○3用透明胶带把纸条粘在杯子上,刻度的底部正好和杯子内侧底部对齐,○4在杯子背面贴上小组的名字。
2、怎样测量降水量? 答:把自制的简易雨量器放在没有遮挡的空地,收集24小时内的雨水,收集后读取雨量器上的刻度数,就知道降水量了。
2、如何判断晴天、多云和阴天?
把天空当作一个圆,把圆平均分成四份,把看到的云量填充到这个圆里,按照云在天空中所占的多少进行区分。
晴
多云
阴天
3、描述风向的八个方位是:东、南、西、北、东南、东北、西南、西北。
4、天气对我们生活的影响?
有云,有可能下雨,下雨天气凉爽,但是不能到室外上体育课;有云有可能有风,有风天气凉爽,但是要多穿衣服,走路困难。
5、我们可以用哪些方法确定方位和测量风向?
可以用指南针或周围的自然景物来确定方位,然后再观测风向标箭头的指向。
6、人们永远无法改变天气。这种说法对吗?为什么?
这种说法是错误的,现在科技越来越发达,人们可以提前预测天气,也可以根据需要改变天气。例如,2008年奥运会开幕式当晚有雨,这样会影响开幕式,利用播云驱雨的方法使开幕式顺利进行。
7、天气对生活的影响?
答:有风要多穿衣服,走路困难。下雨在室外上体育课,但是天气凉爽。有雾看不清路不能开车。有雪可以堆雪人、打雪仗,但是路面滑
第二单元(溶解)复习题
一、名词解释
溶解:物质在水中化成肉眼看不见的微粒,均匀地分散在水中,且不能用过滤或沉降的方法分离出来。
二、填空题
1、人们常用高锰酸钾来(消毒)和(防腐)。
2、某些固体物质溶解在水里,能够形成(均匀)、(透明)、(稳定)的溶液。
3、汽水中的气体是通过(加压)、或(化学方法)溶解的,所以瓶一打开,气体就冒出来了。
4、水除了能溶解(固体)和(液体)之外,还能少量地溶解(氧气)、(二氧化碳)等气体。水中的(动物)和(植物)就是靠(溶解)在水中的氧气进行呼吸。
5、在生产生活中,常常需要(加快)或(减慢)某种物质的溶解。
6、酒精灯的火焰分为(外焰)、(内焰)、(焰心)三个部分,(外焰)的温度最高,(内焰)次之,(焰心)的温度最低。
7、点燃酒精灯时,一定要用燃着的(火柴),决不能用燃着的酒精灯对火。
8、在盐水(还未完全蒸发之前)熄灭酒精灯。
9、酒精是容易(挥发)和(燃烧)的液体,万一有洒出的酒精在灯外燃烧,不要惊慌,可用湿抹布或沙土扑灭。
10、可溶性固体物质在水中溶解的快慢依赖于三个主要因素(物体颗粒大小,即表面积的大小),(水的温度)、(液体是否被搅动)
11、100毫升水中最多能溶解(36克)食盐。(10克)小苏打。
12、把海水引进盐田,利用(太阳的热量)是使海水中的水分蒸发,最后析出盐的结晶。
三、简答题。
1、描述高锰酸钾在水中的溶解过程。
把高锰酸钾放入水杯中,从上到下划过一道紫色的线,高锰酸钾沉到杯底慢慢扩散,下面的颜色较浓,上面的颜色较淡,直至完全溶解。
2、使用酒精灯应注意什么?
○1点燃酒精灯时一定要用燃着的火柴,决不能用燃着的酒精灯对火。○2加热完毕需要熄火时,可用灯帽将其盖灭,盖灭后需再重盖一次,以避免以后使用时灯帽打不开。绝对禁止用嘴吹灭火。
○3酒精是容易挥发和燃烧的液体,万一有洒出的酒精在灯外燃烧,不要惊慌,可用湿抹布或沙土扑灭。
3、能溶解在水中的物质有:高锰酸钾、食盐、糖、小苏打、胶水、酒精等。
4、不能溶解在水中的物质:面粉、沙、食用油、薯片、淀粉等
5、使用过滤装置过滤时应该注意的问题?
(1)往漏斗里倒液体时要沿着玻璃棒倒(2)玻璃棒要指着三层滤纸上(3)倒入漏斗中的液体液面要低于滤纸的边沿(4)漏斗低端要紧贴烧杯内壁。
6不同物质在水中的溶解能力(不同)。固体不能无限的溶解在水中,100毫升水只能溶解36克食盐,液体可以无限的溶解在水中,酒精可以无限的溶解在水中。
四、实验题
1、设计实验:搅拌对食盐溶解快慢的影响。
实验器材:两份同样多的食盐、两个烧杯、水、搅拌棒。
实验过程:把两份同样多的食盐同时放入两杯水中,搅拌其中的一杯。实验现象:搅拌的这杯溶解的快。实验结论:搅拌能加快物质的溶解。
2、设计实验:温度对食盐溶解快慢的影响。
实验器材:两份同样多的食盐、一杯热水、一杯冷水。实验过程:把两份同样多的食盐同时放入一杯冷水和热水中。实验现象:热水杯中的食盐溶解的快。实验结论:温度高能加快物质的溶解。
3、设计实验:颗粒大小对食盐溶解快慢的影响。实验器材:两份同样多的食盐、两个烧杯、水。
实验过程:把两份同样多的食盐,一份碾碎,一份不碾碎,同时放入两杯水中。
实验现象:碾碎的这杯食盐溶解的快。实验结论:碾碎能加快物质的溶解。
4、实验问题:用加热的方法能分离食盐和水吗?
实验器材:浓食盐水、酒精灯、石棉网、蒸发皿、三脚架、火柴。实验过程:用酒精灯对蒸发皿里的浓食盐水加热。实验现象:蒸发皿里有白色结晶。实验结论:用加热的方法能分离食盐和水。
5、研究问题:100毫升水能溶解多少克食盐? 研究准备:量筒、天平、小匙、搅拌棒、食盐、记录单
研究方法:
1、用量筒量100毫升水倒入杯子。
2、用天平把食盐分成两克的1分。
3、每次放入1分搅拌直到溶解,再放下一份,直到完全不能溶解为止,算出一共溶解了几克食盐。研究结论:100毫升水大约能溶解36克食盐。第三单元(声音)复习题
一、名称解释
1、振动:一个物体(比如音叉、钢尺、橡皮筋、铁钉等)在力的作用下,不断重复地做往返运动,这种运动称为振动。
2、声音是由物体振动产生的。
二、填空题
1、音叉是一种(发声)仪器,用来调试乐器和测试音高。音叉上有(字母)和(数字),字母代表的是(音调),数字代表的是音叉每秒钟振动的次数。
2、声音有(强弱)、(高低)不同。
3、耳朵由(外耳)、(中耳)、(内耳)三部分组成。
4、人们说话的声音是由(声带)振动产生的,蚊子发出的“嗡嗡”声是由(翅膀)振动产生的。
5、我们身上可以感受振动的器官(耳朵里的鼓膜),人身上振动的器官是(声带)
6、声音的强弱可以用(音量)来描述。振动幅度(越大),声音(越强);振动幅度(越小),声音(越弱)。音量的单位是(分贝)
7、声音的高低可以用(音高)来描述,音高是描述(物体振动快慢)的一个量物。物体振动得(越快),发出的声音就(越高)。物体振动得(越慢),发出的声音就(越低)。音高的单位(赫兹)。
8、声音以(波)的形式传播,当声波遇到物体时,会使物体产生振动,声音就是这样通过各种物质,从一个地方传播到另一个地方的。
9、(空气)是传播声音的重要物质。声音是由(空气)传播的。
10、鼓膜很(薄),而且有弹性,即使是(很轻的声音),它都会产生振动。
11、声音可以在(气体)、(液体)、(固体)中传播,声音在气体中传播速度(最慢),在固体中传播速度(最快),声音不能在(真空)中传播。
12、杯子里的水(越多)声音(越低),杯子
里的水(越少)声音(越高)。
13、铁钉(越短)发出 的声音(越高),铁钉(越长)发出的声音(越低)。
14、铁管(越细)发出的声音(越高),铁管(越粗)发出的声音(越低)。
15、小提琴发出的声音(高),大提琴发出的声音(低)。
三、简答题
1、耳朵是怎样听到声音的?
一个振动的物体会使它周围的空气发生振动,振动的空气达到我们的耳朵,敲打鼓膜并使它振动,耳朵中的听小骨再将振动传到充满液体的内耳,引起液体的振动,液体的振动导致听觉神经的移动产生了信号,大脑接受了听觉神经传过来的信号,我们便感受到了声音。
2、用什么方法使发生罐的声音变轻?
(1)用手捂住发生罐(2)罐子外面包上厚纸(3)用海绵把豆子包住(4)把罐子里装满液体(5)把罐子内壁贴上布料(6)把豆子固定在罐子的内壁上。
3、怎样减少噪音?
(1)控制声源(2)控制声音传播的途经(3)采取个人保护措施。
4、描述橡皮筋发出的声音变化。
橡皮筋绷得紧,振动得快,发出的声音高。橡皮筋绷得松,振动得慢。发出的声音低。
5、为什么人们在月球上互相通话必须借助无线电?
在月球上,由于没有空气,即没有可以传播振动的物质,两个人即使相隔不远,也不能互相通话,必须要使用无线电设备。
7、为什么我们听到的声音有大有小?
因为外界各种不同的声音通过外耳传到鼓膜,鼓膜会产生不用的振动,所以听到的声音有大小不同。
8、生活中人们减少噪声的地方?
医院、教室、电影院、图书馆
四、实验题。
1、实验问题:探索尺子的音高变化。
实验过程:把一把钢尺(或塑料尺)伸出桌面8厘米、12厘米、16厘米、20厘米,用相同的力量拨动尺子。实验现象:尺子短振动得快,尺子长振动得慢。实验结论:振动得快声音高,振动得慢声音低。
1不同物质在水中的溶解能力(不同)。固体不能无限的溶解在水中,100毫升水只能溶解36克食盐,液体可以无限的溶解在水中,酒精可以无限的溶解在水中。
2、证明声音是怎样产生的?
用鼓锤敲击鼓面,引起鼓面振动,产生了声音,由此证明声音是由物体振动产生的。
第四单元(我们的身体)复习题
一、填空题
1、骨骼:我们的身体里有一个支架,这就是骨骼。
2、我们的身体里有一个支架,这就是(骨骼)。骨骼支撑着我们的身体,(保护)着我们的内脏器官,使我们能进行各种各样的活动。
3、当我们跳动或深蹲的时候,(骨骼)(关节)(肌肉)都参与了活动,发生了变化。
4、人的呼吸实际上是在进行气体交换,使(氧气)进入血液,同时排除(二氧化碳)。经常锻炼身体,会增大我们的肺活量,获得更多的(氧气)。
5、人体需要的氧气由(肺)吸入后进入血液,再由(心脏)通过血管输送到身体的各个部位,同时收集(二氧化碳)等废物,再排出体外。伴随身体运动量的增加,人需要更多的(氧气)(心跳)也就逐渐加快。以便输送出更多的血液
6、合理的(休息)与良好的(睡眠)会让心脏更好地工作,有利于我们的健康。
7、当我们跳动、奔跑起来的时候,都会消耗大量的(能量)(能量)来自我们每天所吃的(食物)。
8、人体的消化器官主要包括(口腔)(食道)(胃)(小肠)(大肠)。食物在(口腔)里被初步消化,在(胃)里被进一步消化。食物的营养主要在(小肠里)被吸收。
9(口腔)是食物(消化)开始的地方。牙齿由(门齿)(犬齿)(臼齿)组成。
10、从外形上,人的身体分为(头)、(颈)、(躯干)、(四肢)四部分。
11、(牙齿)是我们身体重要的消化工具。不同形状的牙齿在消化食物的过程中发挥着各不相同的作用。
12、人的一切活动都需要(依靠身体各个器官的协同工作)才能完成。
13、用手拿起放在地上的哑铃的时候,(骨骼、关节和肌肉)都参与了活动。
14、(经常刷牙)可以预防龋齿。
15、食物通过(食道)运输到胃里,所以食道是一个管道里面很光滑。
16、食物在(胃)里被进一步磨碎和分解,所以胃能蠕动,并且胃壁的肌肉发达,同时胃液有助于消化。
17、食物在(小肠)里被吸收,小肠要足够长,才能有利于营养的吸收。
二、简答题
1、老人们常说的“细嚼慢咽”是什么道理? 答:这样做有利于食物在体内的消化。
2、怎样做会让心脏更好的工作?
答:尽管心脏每次跳动之后都会有短暂的休息,我们应该让心脏有更多的休息时间,在身体休息状态下,特别是睡眠的时候,氧气的需要量减少,每分钟心跳次数也会减少,心脏会得到较多的休息。所以合理的休息和良好的睡眠,会让心脏更好地工作,有利于我们的健康。
3、模拟心脏工作的实验:洗耳球代表心脏的心房和心室,手捏洗耳球的力量代表心肌的收缩功能,塑料管代表了血管,输送的水代表了血液。
4、与我们身体中的骨骼、关节和肌肉起着相似作用的物体。(1)台灯的蛇皮管,类似人脊柱的结构。
(2)天线是万向节,相当于肩关节与髋关节的结构。(3)门窗上的合页,类似身体各个部位的关节。(4)挖掘机的液压动力部分类似于肌肉。(5)起重机的吊臂相当于手臂上的骨骼。
5、经常运动(或锻炼身体)对我们身体的好处?
○1经常参加体育锻炼能使我们的骨骼粗壮、肌肉发达,关节更加灵活。○2经常锻炼身体,会增大肺活量,获得更多的氧气。○3经常锻炼身体,可以使我们的心脏更加健康。
6、心跳为什么会加快?
人体需要的氧气由肺吸入后进入血液,再由心脏通过血管输送到身体的各个部位,同时收集二氧化碳等废物,再排出体外。伴随身体运动量的增加,人需要更多的氧气,心跳也就逐渐加快。以便输送出更多的血液
7、口腔中的牙齿、舌头、唾液的作用。
牙齿的作用:把食物切断磨碎。舌头的作用:帮助搅拌混合食物,感觉食物味道。唾液的作用:帮助混合消化食物更好进行吸收。
8、牙齿的分类作用。
牙齿分门齿、犬齿、臼齿。门齿的作用:帮助切断食物。犬齿的作用:撕咬坚韧性食物。臼齿的作用:帮助磨碎食物。