第1篇：《下课啦》教学设计
《下课啦》教学设计
张晓蕾
教学内容：北师大版一年级数学上册第二单元《下课啦》
教学目标：
1、通过直观地比较物体的高矮与长短，初步感知两个或三个物体之间的高矮、长短、薄厚关系。
2、理解物体高矮、长短、薄厚是相对的。
3、培养学生的表达能力、与他人合作交流的意识及能力。
教学重点、难点：
经历比较高矮、长短、薄厚的过程，初步掌握比较的方法。
教具学具：几根长短不一的绳子
教学过程：
一、情境引入
师：老师要和##同学比一比高矮，请小朋友们当裁判。
你们发现了什么？
生：老师高，##矮。
师：老师请个坐得最好的同学上来与##比高矮。
发现了什么？
师：刚才我们说##矮，现在怎么又说##高了呢？
生：比的人不一样。
师：高矮是相对的，不是绝对的。不是说他高，他就永远高，要看跟谁比。也不是说他矮，他就矮，还是要看跟谁比。
板书：相对的，跟谁比
二、实践操作
1、高矮
ppt:操场上，能不能找到比高矮的？
能不能说完整？（）比（）高，（）比（）矮。
生观察男孩、女孩比身高。（或：师：男孩认为他和女孩一样高，你们同意吗？）
生：脚垫起来了，不对。
师：怎么办呢？男孩改过来了，这次呢？
生：女孩高，男孩矮。
师：通过刚才的比高矮，你觉得在比高矮时，要注意什么呢？
生：比较高矮要在同一个起点，同一个平面上，也就是要对齐。
板书：对齐
2、长短
这两个小朋友去玩跳绳了，我们看看他们的跳绳，谁的高？谁的矮？
生笑：是长短。
板书：长短。
师：怎么比？想想办法。
生：先对齐一端，拉直了再比。
师：真聪明！弯曲着是不容易比的，拉直了才能比。
板书：拉直。
师：我们请最守纪律的孩子来做比较。
拿出两根跳绳，请同学上台比较。
引导孩子说清楚比较的过程：是怎么比的？
说一说：（）比（）长，（）比（）短。
3、厚薄
小朋友的凳子坏了，一个叔叔来修凳子，但是他不知道该选哪颗钉子，你能帮忙选一个吗？
生发言，师根据学生的发言，课件演示。
板书：厚薄
三、巩固提高
师：我们班的孩子们学得很棒哦，能自己发现比高矮、长短要对齐了，拉直了，还知道高矮、长短是相对的，关键是看跟谁比。现在请孩子们趴下休息休息吧。（音乐）
警车声响起，同学们好奇地抬头，坐好。
1、ppt,猜测：警车能顺利通过桥洞吗？为什么？
大部分学生通过数木块判断警车不能过桥洞。难能可贵的是有的学生发现警车车灯是可以取下的，过桥洞后，再放到车顶上，这样就可以解决问题了。
高矮不仅只在身高这一方面，在其他方面也存在高矮问题。
2、小兔子比高矮。
ppt出示：三只小兔子站在不同的高台上，但先不出示小兔子身后的格子。
学生进行比较。
在学生们纷纷发表完各自不同的见解后，在小兔子身后出示虚线格子图，再让学生观察比较。
学生通过仔细观察，发现可以通过虚线格子图帮助比较高矮，比前一个活动又进了一步。
3、教师小结
师：今天我们学习了比较高矮、长短、薄厚的方法，在进行比较时一定要注意什么？
生：必须在同一水平线上才能比较出高矮和长短。
教学板书：
下课啦
相对的 高矮 对齐
跟谁比 长短 拉直
厚薄
第2篇：下课啦教学设计
下课啦教学设计
授课者：黄嫦婷
授课时间：2014年9月24日
教学内容
北京师范大学出版社一年级上册第20页“比长短、比高矮”。
教学目标
1、初步感知物体有长有短、有高有矮，通过学生操作、小组活动，学会比较物体长短、高矮的不同方法，知道长短、高矮是对比出来的。
2、培养学生操作、观察能力和语言表达能力。体会生活中处处有数学，使学生体会到用数学的乐趣。
3、培养学生在不同的解题策略中选择自己认为最合适的方法；渗透优化的数学思想方法。
教学重难点
重点：掌握比较方法，会比几个物体的长短、高矮。
难点：在比较过程中，差别比较明显的可直接感知得到结论；差别不明显的，就要利用数量进行刻画再比较。
教具准备
ppt
教学过程
一、创设情景，生成问题
同学们看过《喜洋洋和灰太狼》吗？喜洋洋和懒洋洋在课堂上争论一个问题：纸袋里的哪个物体长？你们想知道里面装的是什么东西吗？两个人一袋把它们倒出来看看，有什么？
二、探索交流，解决问题
（一）比长短
1、感知物体有长有短 师：你发现了什么？（1）小组交流。（2）学生汇报。
（3）让学生把同样的东西放在一起。师：你又发现了什么？
学生可能说出：物体有长、有短。
2、探究比较长、短的方法：
师：你是怎么知道这些物体有长、有短的呢？（1）小组合作探究方法。（2）小组汇报。A、看出来的。
B、把学具横着平放在桌面上，一头儿对齐或竖着戳在桌面上，比出物体的长短。C、两头儿都不对齐。从而比出物体的长、短。（3）揭示比较的一般方法。找到相同起点，看终点。
（4）出示铅笔图，引导学生说出谁比谁长，谁比谁短，并板书：长 短。
师：现在,我们做一个比较长短的游戏，你们可以自由结组，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。（学生活动）
学生会比学具、跳绳、胳膊、手、脚等。
（二）比高矮
1．设置情境，引入课题。
在黑板上方贴一朵红花，下方贴一朵红花。
问：谁愿意将黑板上的红花摘下来？
请一名学生上台摘红花。指出：下面我们共同研究比高矮。2．探究比高矮的方法。
a.引入研究内容。
师：谁愿意和这位小朋友比一比高矮。
b.请各组同学讨论比高矮的方法。
c.小组汇报、交流。
得出结论：①脚跟并拢，站直，背靠背，就能比出来了。
②还可以靠墙作记号，比一比谁高。
3、总结方法。
找到相同起点，看终点。
三、巩固应用，内化提高
1、判断谁高谁矮。
2、判断长短。
3、汽车能从桥下通过吗？
4、谁走的路长？
四、小结
你有什么收获？
五、作业布置
第3篇：《下课啦》教学设计
《下课啦》教学设计
作为一名教师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编精心整理的《下课啦》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教学目标
1．通过直观地比较物体的高矮与长短，初步感知两个或三个物体之间的高矮、长短、薄厚关系。
2．理解物体高矮、长短、薄厚的比较，需要在同一起点下进行。
3．渗透帮助他人的思想教育，培养学生与他人合作交流的'意识及能力。
教学重点、难点
1．经历比较高矮、长短、薄厚的过程，初步掌握比较的方法。
2．课堂纪律的组织，学生的合作精神。
3．比较的相对性。
教学方法
交流法、合作法。
教具学具
几根长短不一的绳子、几本薄厚不一的书。
教学时数
一课
第4篇：《下课啦》教学设计
【导语】刀豆文库的会员“qlqhlh”为你整理了“《下课啦》教学设计”范文，希望对你的学习、工作有参考借鉴作用。
《下课啦》教学设计
张晓蕾
教学内容：北师大版一年级数学上册第二单元《下课啦》
教学目标：
1、通过直观地比较物体的高矮与长短，初步感知两个或三个物体之间的高矮、长短、薄厚关系。
2、理解物体高矮、长短、薄厚是相对的。
3、培养学生的表达能力、与他人合作交流的意识及能力。
教学重点、难点：
经历比较高矮、长短、薄厚的过程，初步掌握比较的方法。
教具学具：几根长短不一的绳子
教学过程：
一、情境引入
师：老师要和##同学比一比高矮，请小朋友们当裁判。
你们发现了什么？
生：老师高，##矮。
师：老师请个坐得最好的同学上来与##比高矮。
发现了什么？
师：刚才我们说##矮，现在怎么又说##高了呢？
生：比的人不一样。
师：高
第5篇：《下课啦》教学设计
《下课啦》教学设计
城北中心小学
吴春燕
一、教学目标：
1、在比一比的活动中，能够正确比较两个物体间的高矮、长短。
2、知道在比较高矮或长短时，需要在同一起点上进行，并初步学习寻找参照物进行比较的方法。
3、经历与他人合作交流比一比的过程，并尝试解释自己的思考的过程。
二、教学重难点：
经历比较高矮、长短的过程，掌握比较的方法。
三、教具学具：
几根长短不一的绳子。跳绳、课件。
四、教学过程：
（一）谈话导入
同学们，你们下课都玩什么游戏那么热闹啊？ 生1：跳绳 生2：抓人 „„
师：这么多种游戏啊！一定很好玩。但要注意安全哦。同学们，淘气和他的同学下课的时候也跟你们一样玩了很多种游戏，你们想不想去他们学校看看？
生：想。
师：那我们一起大声喊出“下课啦”，让淘气他们出来玩吧。
生齐喊：下课啦！
（出示主题图）师：看，他们都出
第6篇：一年级数学《下课啦》教学设计
《下课啦》教学设计
一、教学目标
1、在比一比的活动中，能够正确比较两个或三个物品间的高矮、长短、厚薄等。
2、知道在比较高矮时，需要在同一起点上进行，并初步学习寻找参照物进行比较的方法。
3、经历与他人合作交流比一比的方法，并尝试解释自己的思考的过程。
二、教学重点、难点
经历比较高矮、长短、厚薄的过程，掌握比较的方法。
三、教具学具
PPT、长短不一的跳绳
四、教学过程
1）引入
师：小朋友们，今天我们学校新的内容《下课啦》。老师先问一个问题：你们下课了一般都在玩什么啊？
生：跳绳、画画、追逐打闹······
师：好，那我们一起来看一看其他学校的小朋友下课了都玩些什么吧。（出示ppt）大家看黑板，哪个同学愿意告诉老师，这些小朋友都在玩什么啊？
生：跳绳，逛花园，踢毽子。。。
师：对了，他们也喜欢跳绳，还有两个同学在老师
第7篇：下课啦教学设计（精选7篇）
第1篇：下课啦教学设计
下课啦教学设计
授课者：黄嫦婷
授课时间：2014年9月24日
教学内容
北京师范大学出版社一年级上册第20页“比长短、比高矮”。
教学目标
1、初步感知物体有长有短、有高有矮，通过学生操作、小组活动，学会比较物体长短、高矮的不同方法，知道长短、高矮是对比出来的。
2、培养学生操作、观察能力和语言表达能力。体会生活中处处有数学，使学生体会到用数学的乐趣。
3、培养学生在不同的解题策略中选择自己认为最合适的方法；渗透优化的数学思想方法。
教学重难点
重点：掌握比较方法，会比几个物体的长短、高矮。
难点：在比较过程中，差别比较明显的可直接感知得到结论；差别不明显的，就要利用数量进行刻画再比较。
教具准备
ppt
教学过程
一、创设情景，生成问题
同学们看过《喜洋洋和灰太狼》吗？喜洋洋和懒洋洋在课堂上争论一个
第8篇：下课啦
下课啦，操场上又成了欢乐的海洋。但与往日不同的是有许多同学聚集在宣传栏前，他们都伸着脖子看着什么，个子小的同学，还不停地在哪一蹿一蹿地跳着看。出于好奇，我马上随着人流向那儿跑去
原来学校要组织去春游，看到这条通知我兴奋得都要跳起来了，但是，有同学说：“不可能的，都快期末考试了，怎么会去春游呢？”立刻有同学接着说：“今天又不是‘愚人节’，校长搞什么？”听了他们的话我的心不免凉了下来，默默的回到班里。
刚回到班里，老师就宣布：“明天准备好春游的必需品，我们要去春游！”“耶！”同学们一蹦三尺高，我也发自肺腑地说：“终于可以不用上学了！”
“起床了！起床了！”我听到了妈妈的声音：“该上学了！”我这才睁开眼睛看看妈妈，大喊一声：“原来是场梦！”不过要能美梦成真那该多好啊！
