第1篇：《不一样的爸爸》教学设计
《不一样的爸爸》教学设计
作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编精心整理的《不一样的爸爸》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
【设计初想】
小学生接触到的写母爱的文章很多，但写父爱的文章屈指可数。何不挑选一些关于“爸爸”的文章，让孩子们感受父爱的不同与伟大呢？
【设计思路】
通过分享4个关于爸爸的故事，让孩子们体会不同风格的爸爸，从温馨而美好的故事中来体会自己与爸爸之间的美好亲情，体会 爸爸对孩子的爱。
【教学目标】
1、通过4位爸爸的故事，围绕“不一样的爸爸”的议题，丰富孩子对爸爸身上的特质的认知。
2、通过文本的学习，让学 生 认 识 爸 爸 角 色 的 多 样性——亦父亦师亦友，从中体会父亲给予自己的浓浓的爱。
3、通过此次活动的准备与学习，让班里的爸爸们对自己作为父亲这样的角色进行反思。
【教学重点、难点】
1、在读故事过程中培养学生的想象力和语言表达能力；
2、让学生理解“不一样的爸爸的特质不同，但对子女的爱是一致的”。
【课前准备】
爸爸的作业：你认为你是个怎样的爸爸？你对孩子有什么期望？
【课堂实录】
一、认识了四位不同的爸爸：
问题引领：
1、这是一位怎样的爸爸？（反馈时，学生板书关键词）
2、你从哪里看出来的？
第一位爸爸是用图片形式和孩子们分享的。这位爸爸从孩子1岁时开始，就坚持和自己的女儿合影，这一坚持，就坚持了30多年，直到自己已经花甲，也有了两个孙女。这位父亲叫华允庆，他认为“言传身教。其实身教比言传更重要。”作为父亲，他一直就注重用自己的行动去教育孩子。他从小教育女儿，承诺之前先慎重考虑好，一旦承诺了，有再大困难都要想办法克服。华允庆表示拍照片当时也没想到有现在这么大的影响力，但今天再回过头看，依然为自己这份坚持感到骄傲、自豪。随着岁月的成长，女儿也读懂了父亲的一片良苦用心。现在，她做事就比较有忍耐力的，认定的事，喜欢做到底。班里孩子为这个爸爸写出的关键词是：负责、坚持、陪伴、关爱、用心、优秀、聪明。
（《阅读达标训练》P14）第二位爸爸是一位不懂得表达爱的爸爸。在孩子犯错时，坚持原则；在孩子学自行车时，懂得放手；他为孩子布置生日会、照相，我想，他看到孩子的笑脸，就一脸满足；与孩子分离时既不主动打电话，也不主动写信，但是我想，他一定会守在电话旁倾听孩子与妈妈的每一句对话，也会不断翻看孩子寄回家的信件，想象孩子在外生活的点点滴滴。他在孩子婚礼上没有眼泪，只有大声地擤鼻子，赵忆文同学体会这里时说：“这位爸爸在孩子的婚礼上一定也很想哭，但是又觉得在这样的场合哭会比较难看，于是选择了隐忍。”我想，这位爸爸应该差点把自己的牙咬碎了才会忍住不断翻涌而出的热泪。我以为孩子们比较喜欢外向、和自己能疯到一起的爸爸，会不太接受这样的爸爸，但是，他们竟然为这位爸爸提炼出了以下关键词：不懂表达爱、理智、用心教育我、爱我的、深沉的爸爸。
（《阅读达标训练》P15—16）第三位爸爸是一位一有时间就陪伴孩子的爸爸，他喜欢讲故事、讲道理。讲到这里，我问了孩子们一个问题：“你的爸爸，经常陪伴你的请举手！”不到1/3的孩子骄傲地举起了手。我又问：“爸爸虽然没有经常陪伴你，但是一旦有时间，他肯定会陪伴你的`，请举手！”有几只更骄傲的小手举了起来。看到余下的孩子们那失望的表情，我的心揪起来，格外心疼他们！可是，课必须进行下去，我立马收起了自己的情绪。在《父亲的难题》这个故事中，父亲和孩子的意见虽然有分歧，但是班里孩子们还是为这位苦恼的爸爸提炼出了以下关键词：严厉、爱教育孩子、陪伴、讲道理、坚持自己原则。
第四位爸爸，是我们班的甘子睿爸爸。他的文章全班孩子和听课的30多位老师、领导人手一份。甘爸爸的文章朴实无华却透出一位父亲现实中的无奈和对儿子深深的爱，我们看到了一位好真实的爸爸，他可能是全班大多数爸爸的一个缩影，他的心情，好多爸爸都能体会。孩子们为甘爸爸提炼出的关键词是：想让孩子独立、严肃、感性、讲道理、爱管闲事。
二、走近“我的爸爸”
我问孩子们：在你心中，你的爸爸是个怎样的爸爸？孩子们给出的关键词有：忙碌、辛苦、内向、严肃、关心自己。
后来，我给了大家一个惊喜——把爸爸们的“作业”发给了孩子们。教室里顿时热闹起来又很快安静下来。绝大部分的孩子们品味着爸爸用心写下的文字，有的红了眼眶，有的若有所思，张义杰站起来说：“我一直以为爸爸没有太多陪伴我，是因为不爱我，看了信以后才知道，爸爸如此关爱我，我终于理解了爸爸。”
三、总结升华
我们总结了课堂上学习的四位爸爸：不同点是每位爸爸的风格都不同，有温情的、有内敛的、有喜欢讲道理的，有心的，严肃的……但是每位爸爸有共同点：爱孩子。所以，不同的爸爸都是爱自己孩子的！
四、好书佳片推荐
最后给孩子们推荐了关于爸爸的书籍和电影
书籍《我的爸爸叫焦尼》、《致女儿书》、《傅雷家书》
电影：《当幸福来敲门》、《摔跤吧，爸爸！》、《我是山姆》、《七号房的礼物》。
五、作业：
孩子和爸爸谈一谈今天的语文课，爸爸将今天的交谈感受写下来。
第2篇：《不一样的爸爸》群文阅读教学设计
关于“爸爸”的绘本群文阅读课教学设计
【设计初想】
小学语文课本中写母爱的文章很多，但写父爱的文章屈指可数“。父爱如山”，父亲的爱是深沉而厚重的。爸爸是阳光，照耀我们健康成长；爸爸是灯塔，指引我们前进的方向；爸爸是雨露，滋润我们的心田……何不挑选一些关于“爸爸”的绘本，让孩子们感受父爱的不同与伟大呢？
【设计思路】
通过分享七本关于爸爸的绘本，让孩子们认识爸爸身上的各种角色，感受绘本中父子间浓浓的亲情，从温馨而美好的故事中来体会自己与爸爸之间的美好亲情。
【教学目标】
1.通过七本关于“爸爸”的绘本，围绕“不一样的爸爸”的议题，丰富孩子对爸爸身上的特质的认知。
2.通过七本绘本的学习，让学 生 认 识 爸 爸 角 色 的 多 样性———亦父亦师亦友，从中体会父子间浓浓的亲情。
【教学难点】
在读故事过程中培养学生的想象力和语言表达能力；让学生理解“不一样的爸爸的特质不同，但对子女的爱是一致的”。
【教学过程】
一、谈话导入，明确议题
1.同学们，在生活中，谁为你做可口的饭菜？谁在你生病时彻夜不眠？谁给你无微不至的关爱？
2.古往今来，歌颂母爱的文章有很多，但是今天我们不谈妈妈，我们来聊聊爸爸。
3.我们学了《父亲和鸟》这篇课文，知道了父亲是个什么样的人。是啊，父亲是个爱鸟的人，用自己的爱鸟之情来感染孩子，激发孩子从小学会与大自然和谐相处的思想感情。你的父亲在你们的心中是个怎样的人？
4.今天，我们就一起来探讨“不一样的爸爸”这个议题：“爸爸”不一样在哪儿？他们的相同点是什么？（板书：不一样的爸爸）
二、出示篇目，选择阅读
1.下面有七本绘本，根据自己的喜好选择一本来阅读
《世界上最好的爸爸》《给爸爸的吻》《我爱爸爸》《我爸爸》《我的爸爸真麻烦》《我的爸爸叫焦尼》《爸爸的袜子》
2.选择同一绘本的同学重新组成学习小组，发“工作纸 1”
三、独立阅读，完成“工作纸1”
这七本绘本都是写爸爸的，每本写的故事不同，爸爸扮演的角色不同，想想这是个怎样的爸爸，书中哪些地方令人感到温馨。
请你自由阅读故事，并认真完成“工作纸 1”。
1.学生自由阅读。
2.填写“工作纸 1”的内容。
四、小组合作，讨论交流
1.读书的感觉真奇妙。请把你的独特感受与组内的伙伴分享交流，如果有不一致的地方，请讨论讨论，看看有没有必要对自己的读书笔记进行修正。
2.小组讨论交流。教师巡视指导。
3.选好一名代表准备汇报。
五、分享感悟，聆听汇报
1.大家这么细心研读文本，真好！哪个小组愿意把你们的探究结果跟大家分享？
同时，其他同学要一边聆听一边记录，完成“工作纸 2”。
2.小组汇报，并把爸爸身上的特质板书在黑板上。
3.虚心使人进步，我们要善于向同伴学习哦！听完了其他小组同学的汇报，你有什么感受？请小组分享“工作纸 2”。
六、总结升华，感受父爱
过渡：不同的爸爸也扮演着不同的角色，从这七位爸爸身上，我们看到了爸爸的不同特质：高大、强壮、幽默、机智、勇敢、灵活、乐观、聪明、坚持梦想、多才多艺，有时也干傻事……（预设：学生板书）不一样的爸爸的特质不同，但对子女的爱是一致的。如果要选一种来写爸爸，你会怎么写？
1.给每个人发一张新的工作纸（带颜色的卡片）。要求：独立创作，可以图文并茂。
2.完成作品的，可以先跟小组同学交流。
3.全班交流，展示作品，其他学生评议，并把作品贴到黑板上。
4.总结梳理。
爸爸的爱是含蓄的，他的爱藏在保护孩子的行动中，藏在耐心教孩子学习的本领中，藏在满足孩子的需要中，藏在对孩子潜移默化的教育中……孩子们，从现在开始，用心体会爸爸对你的爱吧，用你们的实际行动来回报爸爸吧。
5.齐读诗歌《父爱》。
【教后反思】
二年级的孩子，已经初步具备了独立阅读的能力，而选用绘本进行阅读，除了能帮助孩子们学会一些基本的阅读策略外，还可让他们从中体会阅读的乐趣。
本课的教学，采用群文阅读的方式来授课，让孩子们在一节课时间内，精读一本绘本，并感知其余六本绘本的内容，激发孩子们阅读其余六本绘本，甚至关于“爸爸”一系列绘本的兴趣。
群文阅读课与其他的授课方式不同，它特别提倡尊重孩子们的选择———选择自己喜欢的文本阅读；特别强调建构———在“不一样的爸爸”这一议题下，孩子们分享自己的读书体会，并且要时刻聆听同伴的学习感悟，向同伴学习，丰富自己对“爸爸”这个角色的认知。绘本里的爸爸们各不相同，在群文阅读中，小组之间互相补充，建构起“不一样的爸爸，但父爱是一样的”的认知。
在群文阅读的课堂中，除了关注过程以外，还应该特别注重品读语言文字。孩子们在品读语言文字的基础上，碰撞出思想的火花，能更深入地理解文本，更深刻地体会阅读的美妙。
第3篇：爸爸!教学设计
【教学目标】： 绘本《我爸爸》教学设计
1、赏读故事，认识一位既强壮又温柔，不仅样样事情都在行、又能给孩子十足安全感的，温暖得像太阳一样的爸爸。
2、依托绘本，培养学生仔细观察的能力，丰富学生的想象力。
【流程预设】：
第一部分：导入。
1.从孩子们的生活谈起，说说自己的爸爸长得什么样，最棒的地方是什么。2.引出绘本《我爸爸》，出示，简介作者，通过封面感知“我爸爸”。3.欣赏环衬与扉页。
第二部分：悟真情，理文脉，共赏美文美图
（一）第一组图（喝咖啡图——跑步图）：创设情境，引发想象
1、由面包引出喝咖啡图：好好瞧瞧这位爸爸，把你看到的讲一讲。
小结：“这是我爸爸，他真的很棒！”
2、爸爸棒在哪里？谁来猜猜看。（一猜）边看图边读配文。
3、依次出示第一组图后面的几幅图，教师引导孩子们欣赏，有感情地读一读读配文。
4、
第4篇：不一样的你我他教学设计
《不一样的你我他》教学设计
教材分析
《不一样的你我他》是《品德与社会》三年级下册，第二单元“我们共欢乐”中的第一个主题活动。通过本课学习，主旨是使学生意识到每个人互不相同，各有特点，并能意识到自己在班级中的作用，并为此而骄傲和自豪。另外，还要学会在同学交往中要相互理解，相互尊重。设计理念
三年级学生具有较强的自我中心意识，尤其是独生子女居多，他们受家庭环境的影响，往往以自我为中心，不懂得与人友好相处，不太会沟通，因此有必要对他们进行引导，让学生认识到他人的存在及与自己的不同，理解尊重他人的想法和选择，并进一步使学生明白正是人与人的不同组成了丰富多彩的世界。教学目标
1、通过活动了解自己在外貌、性格、爱好、愿望等方面的特点，意识到每个人各有不同。
2、能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法，理
第5篇：《男生女生不一样》教学设计定稿
《男生女生不一样》教学设计
活动目标：
1、科学认识男女同学之间由于性别差异所带来的体能、思维、个性、心理等方面的不同。
2、懂得男生、女生友好交往，相互尊重，初步感受同学间的友爱之情。
3、学会发现异性同学的优势，学会扬长避短、取长补短，共同健康成长。活动过程： 活动一：换座位
1、师：老师给同学们一个权力——你想和谁成为同桌，你们可以自由的调整位置，换到你想要的位置上。
2、调整后，让同学们说说他们发现了什么？（大多数男生和男生坐在一起，女生和女生坐在一起）这是怎么回事，请同学们说一说。
3、引入课题——男生女生不一样 活动二：慧眼找不同
1、师：听你们这么一说，我有些明白了，男生女生好像是有些不一样，那男生和女生到底有哪些不一样呢？
2、学生展开讨论，男生女生有哪些不一样。
3、学生互相交流。
4、老师引导，
第6篇：不一样的豆子的教学设计
不一样的豆子的教学设计
【教学分析】
本课是在学生学会综合运用感官观察之后的再应用，是在观察的基础之上开始渗透比较、分类的思想并初步体验比较分类的活动。
【教学目标】
（1） 通过观察，描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等特征。
（2） 根据物体的外部特征对物体进行简单分类。”
（3） 愿意倾听和分享，乐于表达自己的观点。
【教学准备】
材料准备：各种豆类或五谷杂粮
【教学过程建议】
一、 引入活动。
师：同学们看见过这些五颜六色的豆子吗？
（出示超市各种各样的豆子，引发学生好奇。）
师：观察这些豆子，说一说它们的样子。
二、 提出问题。
师： 除了按种类分，还可以怎样给这些不一样的豆子？
三、 讨论。 说一说自己准备怎样给不一样的豆子。
师：你准备怎样给这些不一样的豆子？小组讨论一下。
师：各组汇报一下你们的想法。
第7篇：不一样的朋友教学设计
《不一样的朋友》教学设计
教学目标：
1、让学生感觉同学之间的情谊，学会表达对同学的欣赏和友爱之情。
2、让学生懂得真正的朋友要真诚相等、互相帮助、共同进步。教学重点：分享友情，表达对朋友的欣赏和友爱之情。
教学难点：认识到与你真诚相待，跟你一起面对困难，帮助你进步的才是真正的朋友。教学准备：让学生把自己和自己好朋友之间一件最难忘的事情，简单地写在卡片上。
教学过程：
一、谈话导入：
师：同学们，你们喜欢交什么样的朋友？ 生：聪明，乐于助人......生：诚实，守信.....二、小组交流分享。
师：同学们，你们和自己的好朋友之间发生过什么难忘的事情，请在小组内和同学交流分享，然后再请几位同学起来说说。生1:......生2:......生3:......（分享友情，增进情谊，让学生感觉同学之间的情谊的同时，也
