第1篇：《南泥湾》观后感
《南泥湾》观后感
当看完一部影视作品后，相信大家一定领会了不少东西，不能光会看哦，写一篇观后感吧。观后感你想好怎么写了吗？以下是小编为大家收集的《南泥湾》观后感，仅供参考，欢迎大家阅读。
都说南泥湾市陕北的江南，可之前它都是荒地呀。那就从《南泥湾》这部电影中找到答案吧。
电影中的主人公是苗子，一个不会说话的湖南人。但她不是先天就不会说话的，那是她在执行运送粮食种子的任务中被敌人抓住，为了保护种子不落入敌人手中，被敌人残酷的用烧的火红的火把捅入她的口中造成的。就是这样的严刑拷问，她依然坚持不告诉敌人种子藏在哪里。
1914年3月，苗子接受了另一个任务，和359旅一起派往南泥湾开荒种地，为抗日战争储备粮食。那时的南泥湾可以说就是荒山野岭，狼群时有出没，缺水、缺粮，生存条件非常严峻，359旅的战士们克服困难在这片土地上开始了开荒。郭天顺夜里找水时被狼咬死了，那个一向子弹都打不死的他却死在了狼的嘴下。没有水，食物也少，一路上很多战士倒下了，而这一倒下就在没有起来。这样的情况下，苗子不得不杀了自己心爱的.马，为大家补充食物。战士们忍者饥饿、寒冷在天寒地冻的荒山中开垦，但土地太硬出锄头坏的很快，战士们就用炮弹皮自己制作工具，再不够了战士们就去偷敌人看管的铁路铁轨。在那时铁路是敌人最为在意的东西，战士们为了完成任务用生命了捍卫自己的责任，十几名战士牺牲在了那冰冷的铁轨旁……。
这部电影中还有很多很多的感人故事，有很多值得我去学习的地方。像苗子杀了自己的爱马给大家充饥，像郭天顺用自己生命为大家寻找水源等等，这不是舍小我为大家的精神吗？我们现在的生活条件比他们要好，可是我们还是要把艰苦朴素，无私奉献的“延安精神”传承下去。我们是二十一世纪的雏鹰，二十一世纪的花朵，是祖国的未来，我要好好学习，不辜负先辈们的付出，成为祖国未来的栋梁，把我们伟大的祖国建设的更好！
第2篇：南泥湾
音乐课《南泥湾》教学设计
一． 教学设计说明
1.首先播放《南泥湾》作为背景音乐。
2.粗略的介绍南泥湾这个地方，把音乐和历史结合起来。并播放一些当时南泥湾的图片和当今的图片。
3.历史讲解之后引出《南泥湾》这首歌曲的创作意图，以及这首歌曲一系列的创作背景。
4.可以先让会唱的同学给其他同学做演示来激发学生们学习歌曲的乐趣。
5.播放出这首歌曲的音频和简谱与歌词，让学生们跟唱。6.在学生们基本掌握歌曲的前提下，让学生们欣赏由郭兰英老师演唱的第一个版本的《南泥湾》。
7.再播放不同版本的《南泥湾》让学生们广泛的聆听不同演唱者演艺这首歌曲具有哪些不同的特色与风格。
8.与学生们探讨他们最喜欢哪个版本的《南泥湾》，并更深一步的教会学生正确的演唱这首歌曲。
9.在不同版本的《南泥湾》下，让学生们选择自己喜欢的版本在课后进行练习并在下节课中进行抽查演唱。二． 教学内容分析
1.播放该曲为背景可以让学生们有先入为主的状态，基本上对旋律有个印象甚至到熟悉的状态。2.南泥湾是延安精神的发源地，也是中国农垦事业的发祥地。境内有毛主席旧居、炮校、九龙泉、南泥湾大生产展览馆等景点供中外人士参观学习。1941年3月，八路军三五九旅在旅长王震的率领下在南泥湾开展了著名的大生产运动。1965年10月，陕西省政府决定，为恢复和发扬南泥湾农垦的革命传统，组建了陕西省农建师141团，现名为陕西省延安市南泥湾农场。播放当时南泥湾农场的图片以及现在南泥湾各大旅游区的图片让学生们更深一步理解南泥湾这个地区的一些地理特色。
3.《南泥湾》贺敬之词，马可曲。1943年作于延安。1943年春节,延安鲁迅艺术学校的秧歌队来到南泥湾,向三五九旅在英雄们献上新编的秧歌舞>,>是其中的插曲.歌曲旋律优美,抒情,歌唱南泥湾由荒凉变成“江南”,并热情歌颂了开荒生产建立功勋的八路军战士。歌曲吸收了民间歌舞的音调和节奏,加上载歌载舞的表演形式,融抒情性与舞蹈性为一体,更加生动感人。
4.让会唱的同学简短的给同学们演唱这首歌曲。5.放出该曲的曲谱以及歌词，让学生们跟着学唱。
6.播放该曲的第一个演唱版本以及视频，让学生们大致了解当时那个年代的歌唱家如何诠释这首歌曲。7.接下来播放黑鸭子乐团、王昆、苏醒几个不同风格的版本。浅谈他们这几个版本的特点演唱风格。
8.探讨学生喜欢的版本，放出曲谱与歌词让学生们再巩固学习该曲。9.布置作业并且下节课进行抽查。三． 教学对象分析
本课程针对高中一年级或是二年级的学生，该阶段的学生年龄大概在15-17岁，具有一定的理解能力对于音乐以及本身所学主课之外的知识也尤为感兴趣，对自我的学习能力也具有一定得了解。所以在教学中不仅培养他们的音乐兴趣为主还应结合一些历史和地理学科的基础概念让他们觉得对于音乐的理解有根有据与生活也息息相关。四． 教学目标
此堂课让学生们不仅对《南泥湾》的了解只是停在歌词表面，而是从历史背景和地理图片的角度了解原来的南泥湾和如今现在的繁荣，以此来加深学生在演唱这首歌曲时对其创作和歌颂的意义深刻理解。五． 教学重点
讲述《南泥湾》的歌曲背景，让学生们完整的演唱该曲。六． 教学难点 由于该曲版本众多，这样的话对于挑选正确的版本和引导学生选取自己喜欢的版本并且练习有难度。七． 教学组织形式
班级授课制 八． 教学方法
先对南泥湾的地域进行讲授，然后讲解该曲的背景以及播放各个演唱的版本，让学生们讨论自己所喜欢的版本和对自己选择的版本具有的特点进行说明，课后加强练习与学习该曲。九． 教学工具
选用视频和媒体播放软件，乐器采用钢琴，采用幻灯片教学
十、课时安排 1个课时。
十一、教学过程
1、引出课题
以南泥湾的图片引出学习这首歌曲的课题。
2、新课教学
以教为主讨论为辅的方式，教授学生理解该曲和了解该曲的背景。
3、课堂小结
这节课中我们首先了解了陕西的一个地方，名叫南泥湾，并且也欣赏了一些图片，同样我们也学会了《南泥湾》这首歌曲也知道这首红色歌曲拥有几个不同的版本，那对于歌颂地方色彩的歌曲来说，我们也学习到了当时劳动人民朴实与奉献的精神。
4、作业
课后加强练习自己所喜欢和选的歌曲版本。
十二、教学反思
课堂教学中以教授为主，学生只是在老师的带领下进行学习，我认为在今后的教学中还应该加强学生们学习的自觉与主动性，但介于学生们学习主课的压力大，要求他们课前准备学习资料这样的可行度低，所以可以在课堂中多加一些讨论题，这样可以让学生们在课堂中就做到自觉自动的投入到课堂学习中来。
十三、教学资源链接
http://baike.baidu.com
http://zhidao.baidu.com
http://image.baidu.com
第3篇：南泥湾开荒
教学目标
1、初步感受八路军战士不怕困难的革命精神。
2、会读写几个生字，理解“顷刻、若明若暗、艰苦岁月、聊天”等词义，带点字能据词定义。
3、能找出重点段。
教学点、难点 找出重点段；带点字能据词定义。
课前准备 教具中国地形图
教学过程
一.解题
1、出示：中国地形图，结合西部大开发，介绍南泥湾的地理位理及当时的情况。板书：南泥湾开荒。
2、了解南泥湾在哪儿？谁在南泥湾开荒？他们为什么要到南泥湾开荒？
3、查字典，说说“开荒”什么意思。
4、把题目补充成一句完整的话。了解时代背景
二.初读课文个别指导按第一单元的预习要求自学课文巩固第一单元的训练重点
三.交流自学成果巡视，发现问题。
指导，点拨。自由地找伙伴交流。集体汇报交流完成教学目标2。
四.课堂作业补差完成作业本2分册上的1、3 及时巩固字、词
五.再读课文找出重
第4篇：《南泥湾》歌词
《南泥湾》歌词
《南泥湾》歌词1
词：贺敬之、曲：马可、编曲：朱晓榖
花篮的花儿香，听我来唱一唱，唱呀一唱，
来到了南泥湾，南泥湾好地方，好地呀方，
好地方来好风光，好地方来好风光，
到处是庄稼呀，遍地是牛羊呀。
往年的南泥湾，处处是荒山，没呀人烟，
如今的南泥湾，与往年不一般，不一呀般，
如呀今的南泥湾与呀往年不一般，再不是旧模样，是陕北的好江南。
陕北的好江南，鲜花开满山，开呀满山，
学习那南泥湾，处处是江南，是呀江南，
又学习来又生产，三五九旅是模范，咱们走向前，鲜花送模范。
咱们走向前，鲜花送模范。
《南泥湾》歌词2
孙楠《一块红布》
那天你用一块红布
蒙住我双眼也蒙住了天
你问我看见了什么
我说我看见了幸福
看不见你也看不见路
我的手也被你攥住
你问我还在想什么
我说我要让你做主
我感觉你不是铁
却像铁一样一样强烈
我感觉你身上有血
第5篇：《南泥湾》歌词
《南泥湾》歌词
在我们平凡的日常里，大家一定都接触过一些使用较为普遍的歌曲吧，歌词从内容上分不外乎叙事、抒情、写景、说理、对唱五种。而流行歌曲中最常见的就是”叙事+抒情”，那些被广泛运用的歌词都是什么样子的呢？下面是小编为大家整理的《南泥湾》歌词，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《南泥湾》歌词1
词：贺敬之、曲：马可、编曲：朱晓榖
花篮的花儿香，听我来唱一唱，唱呀一唱，
来到了南泥湾，南泥湾好地方，好地呀方，
好地方来好风光，好地方来好风光，
到处是庄稼呀，遍地是牛羊呀。
往年的'南泥湾，处处是荒山，没呀人烟，
如今的南泥湾，与往年不一般，不一呀般，
如呀今的南泥湾与呀往年不一般，再不是旧模样，是陕北的好江南。
陕北的好江南，鲜花开满山，开呀满山，
学习那南泥湾，处处是江南，是呀江南，
又学习来又生产，三五
