第1篇：传递信息教学设计范文
传递信息教学设计范文
作为一位杰出的教职工，时常需要准备好教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。那要怎么写好教学设计呢？以下是小编帮大家整理的传递信息教学设计范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教学目标
1．流利阅读课文，把握主要内容
2．了解古代和现代社会有哪些传递方式
3．比较古代和现代传递信息方式的不同
课前准备
搜集古代人们传递信息的故事
一、激趣导入
1．同学们，我有一个远在北京的亲戚，他想知道我们重庆这两年发生了哪些变化？我该如何让他知道咱们这儿的信息呢？
2．生各抒己见。
3．师：刚才同学们给老师提了这么的好建议，我一定会把信息及时告诉他的。可是，在遥远的.古代，人们可没有现在这么先进的传递方式，那他们又是如何做到的呢？
二、初读材料，知晓大意
1．自由阅读《古人传递信息的故事》，说说古人是靠哪些方式传递信息的呢？（古代采用烽火、人报信、漂流瓶的形式传递信息）
2．你还知道哪些从前人们传递信息的故事呢？
3．读读《因特网将世界连成一家》并结合上一个故事，看看人类历史上从远古到当代信息传递方式发生了哪些变化？
远古：口耳相传或借助器物。
古代：靠驿差长途跋涉。
近代：依靠交通工具的邮政系统。
现代：电报、电话。
当代：计算机网络
三、再读材料，比较差异
1．再将两篇故事连在一起读一读，并思考：比较古代和现当代的不同传递方式，古人的方式有什么缺点？
2．师：是啊，古代的人们已重视信息的传递，但他们的方式速度慢，有时还会误事。
3．从古至今传递信息的方式的发展变化，你有什么感受？（让学生明白，人类在追求高效率信息传递方式的步伐从未停止过）
4．再读读《因特网将世界连成一家》的第二段，比较一下，因特网和所有的传递方式比，其优越性在哪里？
5．生独立思考后小组讨论
6．生交流反馈。
（传递的信息量大、信息多样化，传递速度极快）
7．是啊，因特网真神奇啊，它将──（生齐说）世界连成一家！
四、结合自己的实际，说说你用过哪些信息传递方式，你比较喜欢用哪一种呢？为什么？
五、小结
从古至今，人们都需要交流信息，传递信息显得多么重要啊！随着科学技术日新月异的发展，信息传递的方式越来越先进，人与人之间的交流越来越密切。
第2篇：《传递信息的神经系统》教学设计
《传递信息的神经系统》教学设计
教学目标
知识目标：描述人体神经系统的组成以及神经元的结构和功能。
能力目标：通过资料分析，培养学生分析，归纳和解决问题的能力。
情感目标：关注关注神经系统的健康，培养良好的生活习惯。
教学重点、描述神经系统的组成。
教学难点、神经元的结构及其功能。
教学方法：讲授与讨论法，自学法相结合。
教具准备：电脑幻灯片。
教学步骤
通过电脑幻灯片出示一幅足球的动画。请有经验的同学说说踢足球时身体都会有那些反应，然后出示第二幅图片请同学们说出这些活动和反应是由谁来统一指挥的呢？[:学科网]
一、神经系统的组成师：请同学们结合下面的两个小问题，观看图4-8神经系统的组成，然后同学们进行分组讨论，最后各组各派一名代表说出你们小组的讨论结果。
生：神经系统是由脑，脊髓，脑神经和脊神经组成认为脑和脑神经是一组，脊髓和脊神经是一组或认为脑和脊髓是一组，脑神经和脊神经是一组
师：下面我们来看一下同学们说的是否正取（出示神经系统的组成）
师：请同学们根据神经系统的组成完成老师设计的第三个小问题，设计一个简明的表格或表解，分类记录周围神经系统和中枢神经系统的组成。
生：展示神经系统的组成。
师：同学们做的都很好。
二、神经元的结构
师：神经系统的组成我们都知道了那么它的结构和功能的基本单位是什么呢？
生：神经细胞。
师：对，神经细胞又叫神经元。请同学们
生：细胞核，细胞体，轴突，树突，轴突末梢，隋鞘。
师：同学们说的非常的准确。
三、神经元的功能
师：现在我们就来看一下神经元有什么功能呢？（示动画），神经元的功能是受到刺激以后能产生兴奋并能传导兴奋。
师：那位同学能说一说神经元是怎样传导兴奋的。
生；神经元接受刺激后能产生兴奋，并把兴奋传递给其他的神经元。
师：请同学们自学实际用的内容，然后请同学们举一些相关的例子。
生：紧张，激动，害怕。
师：我们共同看一下开眼界——神奇的神经细胞，它都有什么特点？
生：（1）长度最长
（2）寿命最长
（3）速度最快
四、小结
五、板书设计（电脑幻灯片）
第二节信息的传递[
一传递信息的神经系统
神经系统的组成2神经元的结构
3神经元的功能
第3篇：《人们怎样传递信息》教学设计
《人们怎样传递信息》教学设计
《人们怎样传递信息》教学设计
教学目标：
1、学习并掌握本课的生字新词。
2、乐节课文内容，了解现代人们是怎样传递信息的，能联系生活实际，说说自己喜欢的传递信息的方式。
3、默读课文。有感情地朗读课文。
4、体会语言简洁，条理清楚的表达特点。
重点难点：
1、了解人们是怎样传递信息的。
2、体会语言简洁，条理清楚的表达特点。
教学时间：
二课时
教学过程：
第一课时
一、 创设情境，揭示课题。
1、 出示长城的图片：长城是世界世界八大奇迹之一，长城上每隔一段就有一个烽火台，它在当时有什么作用？
2、 在古代，人们还用什么方法传递信息？那么现代人们又是靠什么来传递信息的呢？又是怎样传递信息的？今天我们就一起来了解。（板书课题）
二、 读通课文：整体感知。
1、 教师提出要求，学生以小组为单位合作学习。
第4篇：传递信息初二作文
传递信息初二作文
从古到今，人们都会传递信息，人们都在不断地更新，改进信息传递的方式。
早在2700多年前，我们的人就已经会利用烽火传递信息了。
公元前490年，有个叫菲迪皮茨的士兵，他从马拉松平原出发，一刻不停地跑了40多千米，将胜利的消息传到雅典。可是当菲迪皮茨跑到雅典时就累死了。
还有一则故事，说1492年，哥伦布率领探险队到达美洲的一个小岛，在岛上进行了一段时间的考察以后，他于1493年准备启程，返回欧洲。返回前，他担心自己乘坐的帆船回不了西班牙，就写信给女皇，哪知瓶子飘了三百多年，直到19世纪50年代才被人发现。
以上几种传递消息的方法我觉得都太难了，有些人甚至不想去做。
可是现在好了，有了电脑，手机我们大家都解放了，也不用辛苦的跑来跑去了，只用输进字，轻轻点击鼠标，全世界，整个地球村都可以看见
第5篇：古代传递信息的故事
关于通信，古代流传着许多生动的故事和传说，其中最有名的是鸿雁传书的典故。让我们一起来看看吧，下面是小编帮大家整理古代传递信息，希望大家喜欢。
古代传递信息的故事
据《史记》记载，汉武帝天汉元年(公元前100年)，中郎将苏武出使匈奴，被长期拘留，关押在北海(今贝加尔湖)苦寒地带多年。后来，汉朝派使者要求匈奴释放苏武，匈奴单于却谎称苏武已死。与苏武一同出使匈奴的常惠秘密地见到了汉使者，告诉苏武并没有死，并让他对单于说：汉天子在上林苑打猎，射到一只鸿雁，雁足上系着一块帛书，上面说苏武在一大泽中。这样，匈奴单于再也无法诡称苏武已死，只得把他放归汉朝。民间还流传一个故事是：唐朝薛平贵远征在外，王宝钏苦守寒窑十数年矢志不移。一日，王宝钏正挑野菜，忽闻空中鸿雁连声呼唤，遂请求代为传书于平贵夫郎，然一时难寻笔墨，
第6篇：古代传递信息的方法
古代传递信息的方法
1、鸡毛信：一般用于民间。
2、飞鸽传书：用候鸟，特别是用鸽子。
3、快马传书：由驿站乘马传递信息的方式。
4、传竹筒：管家民间都用。
5、急脚递：跑步传递。
6、烽火、狼烟
7、以特殊声音如：钟声、鼓声、鞭炮声等。
8、作内陷的方式：如藏在鱼肚里、饼类、包子、漂流瓶等。
现代传递信息的方法
1、有线电讯传输：如电话、传真、电报等。
2、无线电讯传输：如手机、对讲机、广播、电视等。
3、网络通讯传输：如邮箱、视频、QQ等。
古人与现代人传递信息的不同
古人传递信息的速度慢、效率低，而且有时还会误事。现代人传递信息的速度快、效率高，而且信息量多，来源很广。
第7篇：人们怎样传递信息教案
人们怎样传递信息教案
教学目标
1、认识10个会认字（包括1个多音字），练习书写8个会写字，参照“我的词语库”，自主积累词语。
2、默读课文，了解课文介绍的一些传递信息的方式，体会先进信息传递方式带给人们的好处。
3、培养学生搜集整理资料的能力、实践能力，激发学生探索科学的.热情。
教学重点
了解课文内容，体会先进信息传递方式带给人们的好处。
教学准备
录音机
教学时间
2课时
教学过程
第一课时
一、预习情况汇报。
1、开火车接读课文，挖“地雷”（学生读错的字词为“地雷”，下同）。
纤qiàn纤夫
xiān纤维纤细
2、你还有哪些字读不准或者读得和别人不一样？（解决个别学生不会认的字）
3、你在预习中发现了什么问题？尝试解决了吗？用的什么方法？
（1）小组内汇报。
（2）全班交流。
二、游戏检测字词掌握情况。
1、教师用生字词卡片开小
