第1篇：小学作文《我把天气藏起来》
小学作文《我把天气藏起来》
“下雨了，下雨了，快跑。”路上的行人大叫着。
原来，最近老天爷说话不算数，老是说好放晴却下雨，说好下雨却下雪，搞的人们经常穿错衣服，得感冒。（注意：现在医院旁边已经排满了人，造成严重交通事故。）由于我为了帮医院减少负担，出于同情，把天气藏进肚子里。
“你确定吗？”“没问题。”“那怎么进去？”“从我嘴里。”老天爷揪着我的耳朵说：“下次叫我进去，必须把你的金牙变成银牙。”“我知道了。”我一边摸着耳朵一边说。
然而，自从天气藏进我的.肚子以后，我的噩运也开始了，它一会儿在我肚子里下雪，冷的我盖十层棉被，又开电热毯，眉毛还是结了冰，一会儿又热的难受，不得不躲进冰箱里。在经历了一番折磨后的我，立刻瘦了30公斤，在一夜之间，我得“最佳疲身奖”。一认之间全国瘦身房全部倒闭。
在家还好，出门更麻烦，一次，我去溜达准备买淇淋，谁知，天气说：“来一百份香草冰淇。”天气一点也不给我面子，没有办法，只有“三十六计，走为上策”。
自从大家发现天气不见了以后，几个人都得了乏味综合症。于是，大街小巷到处都贴满了寻天启事。
可是，任凭我说破嘴皮子，天气也死皮赖脸的不出来。于是，我使出了杀手锏——
“我怎么感到自己在跳摇滚舞啊！”天气说一玩海盗船，我应吐的七荤八素，天气不想出来也不行了。
这时，一股气流直冲喉咙，天气又自由上岗了。
第2篇：我把压岁钱藏起来作文
我把压岁钱藏起来作文
今年我家搬新家，好高兴，亲戚好友都来我们新家分享快乐，正逢新年，于是我也有了一笔数目不小的压岁钱。手头有了这样一笔钱，就想圆我埋在心底的一个想法：养一条心爱的狗。妈妈不同意，还要我把压岁钱交给她由她保管，我不同意，于是就想方设法地把钱藏起来。
我拿着压岁钱，锁上自己房间的门，在房间里环视了一圈，选择比较了几个地方，最后找到了一块非常安全的地方——床底。虽然这地方挑我得不错，但胖墩墩的`我要钻到床底下，有点困难，但为了不让妈妈轻易发现我的压岁钱，买我心爱的狗，我还是钻向了床底，藏压岁钱。过了几天，我不太放心压岁钱，拿着手电筒，钻到床底下，去察看压岁钱，左看右看觉得不太安全，于是，我把压岁钱再往里面塞了一点，觉得放心了就大摇大摆地走出了房间，自以为天衣无缝，没想到爸爸迎上来关心地问我：“刚才拿手电筒找什么？”我慌慌张张地回答：“没什么～～”“没什么？”爸爸狐疑地看看我，径直走进了我的房间，趴在地板上，往床底下看，我急得跳了起来，只一会儿功夫，爸爸哈哈大笑着把放在床底的压岁钱拿了出来。我不甘心，又把压岁钱藏到放餐巾纸的盒子里，这次爸爸没找到，我吁了口气，暂时放心了。
终究不是个办法，如果餐巾纸用完了怎么办？嗨！有了，如果餐巾纸用完了，我就把压岁钱夹在相框后面，反正要坚持到买小狗的那一天。
第3篇：把痛苦藏起来作文
把痛苦藏起来作文
无论是身处学校还是步入社会，大家都接触过作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。那么，怎么去写作文呢？以下是小编帮大家整理的把痛苦藏起来作文，希望对大家有所帮助。
前几天，我和妈妈在房顶上种了一盆花，她突然对我说：“甜甜呀，你平时心里有什么话呢，你就跟妈说，不用整天憋在心里。”我听后笑了笑，然后说了一句：“我没有什么话憋在心里，放心吧，坚强着呢。”我妈看我这样，也没有再说什么，只是摇摇头叹了口气。
其实，曾经我又何尝不是一个喜欢抱怨的人呢，可是结果又是怎么样呢？曾经的我，以为人与人之间，可以有感同身受，只要把自己的痛苦晾出来给别人看，多多少少会得到些许安慰。然而我每一次晒伤给别人看，得到的，只不过是一句简简单单的“你不要想多了，事情没有你想象的那么复杂。”
我是一个患有重度抑郁症
第4篇：把盐藏起来教学设计
《把盐藏起来》教学设计
教案背景： 1.面对学生：小学 2.学科：科学 3.课时：1 4.学生课前准备：小科学家记录本 教学课题：把盐藏起来
学习目标：对盐溶解的快慢提出猜想与假设，通过设计对比实验，知道加热、搅拌、研碎等方法可以使盐溶解得更快。能自己设计实验验证加快盐溶解的方法。经历问题——假设——实验——汇报的科学探究活动的过程。培养敢于提出猜想与假设，愿意合作与交流，持之以恒的科学态度。
教材分析：
《把盐藏起来》是义务教育课程标准实验教科书大象版《科学》第三单元第一课的内容。本单元属于综合探究活动单元，总体的二级目标是“对实验现象的原因进行猜想和假设”的具体探究能力训练。
盐是同学们最常见的物质，但是他们对盐的一些特性不是十分了解。通过本单元的学习，学生对盐会有进一步的人识。本节课的学习重点是通
第5篇：母亲节,把感恩藏起来散文
母亲节,把感恩藏起来散文
慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。
————-（孟郊《游子呤》）
关于母亲节的来历，很多人并不知晓。有人说是源于美国，为纪念战争英雄的母亲而设立；也有的人提出应追溯到希腊……在我看来，母亲节源自哪里并不重要，重要的是母亲节给我们提供了一个向母亲感恩的机会。儒家文化浸染下的我们，在表达感情的时候总是过于含蓄而内敛，以至于很多人在母亲离开了才想起，原来自己从没跟母亲说过：妈妈，我爱你！
母亲节的时候，很多子女会给自己的母亲打个电话，或发条温馨的短信，或说些煽情的话，或逗她开心一下；浪漫点的可能会送给母亲一束康乃馨；实际点的可能会回到母亲的身边，陪她聊聊天，干点力所能及的事；有能力点的也可能会带着母亲出去走走游游逛逛。其实，我也想表示自己对母亲
第6篇：《把盐藏起来》教学反思
《把盐藏起来》教学反思
作为一位刚到岗的教师，课堂教学是我们的任务之一，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，那么问题来了，教学反思应该怎么写？下面是小编为大家收集的《把盐藏起来》教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《把盐藏起来》教学反思1
情景的导入对任何一个学科来说都非常的重要，我们的科学课本也是励志培养学生学习科学的兴趣。在讲《把盐藏起来》一课中，引用课本中的故事加以丰富吸引学生的注意力。本课是以一个故事“小红军巧带盐”而吸引学生的兴趣。故事说：一年冬天，敌人把红军封锁在山上，红军缺少食盐。小红军化装成农民下山去买盐。买盐返回时，敌人搜查很严。怎么办？小红军急中生智，到农民家里把盐倒在锅里，然后通过封锁线时，敌人没搜查出什么东西，就放他过去了。小红军顺利完成了任务。
第7篇：把盐藏起来教学设计
把盐藏起来教学设计
教学目标：
1、对盐溶解的快慢提出假设，设计对比实验。
2、知道水能溶解一些物质。
3、培养敢于、善于提出猜想与假设，愿意合作与交流，持之以恒的科学态度。
实验器材：
食盐、烧杯、筷子、热水等。
教学过程
一、激趣导入
课前我们进行了大胆的猜想，积极的验证。老师这还有更难的呢！敢接受挑战吗？（敢）好，让我们走进第一关，智力猜猜猜，（闪闪红星，小红军带盐的故事）请大家开动脑筋猜猜看，小红军是怎样把盐藏起来的？（板书课题）
（用生动的故事，激发学生浓厚的兴趣，故事情节造成的悬念，引起学生大胆的猜想，激起学生的好奇心和探究欲望）
二、自主探究
1、学生交流自己的猜想
请大家分组讨论，选出我们的最佳方案（学生选择，并简单的说出理由）
看来大家一致认为，盐能消失在水中，到底猜得对不对呢？想不想通过实验来验证？（
第8篇：教学设计：把盐藏起来
《把盐藏起来》教学设计
司利彩
【教学目标】
1、知识目标：理解溶解的概念；知道加快溶解的方法。
2、能力目标：经历对盐溶解现象的观察、描述过程，经历进行对比实验的过程，培养学生对实验所需要条件的猜想能力、实验操作能力和归纳概括能力。
3、情感目标：激发学生乐于探究事物的欲望，使学生敢于提出问题，乐于合作交流，了解科学和我们生活的密切联系。【教学的重、难点】
重点：对盐溶解的快慢提出假设，通过实验知道加快溶解的方法。难点：初步学会对比实验的方法，理解实验过程中要对单个变量进行控制。【器材准备】
教师演示用：粗盐、细盐、筷子、烧杯、冷水、热水、实验报告单、勺子等。小组实验用：粗盐、细盐、筷子、烧杯、冷水、热水、实验报告单、勺子等。
课前交流：
师：同学们：“你们愿意做聪明的孩子吗？（愿意）愿意的，请举手！” 下面
第9篇：《把盐藏起来》教学设计
《把盐藏起来》教学设计
在教学工作者开展教学活动前，总不可避免地需要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的《把盐藏起来》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《把盐藏起来》教学设计1
教材分析：
《把盐藏起来》是大象版小学三年级科学下册第四单元《水和盐的故事》的第一课。本单元的训练重点是猜想与假设，实验。本单元属于综合探究的单元，本节课用“小红军巧带盐”的故事引出教学内容，让学生充分猜想并深入研究，为下节课“水落盐出做好铺垫”。
教学目标：
1、知溶解的概念。
2、对食盐溶解的快慢提出猜想与假设，通过设计对比实验，知道加热、搅拌、碾碎三种方法可以使盐溶解得快一些。
能力目标：
能自己设计实验验证加快食盐溶解的方法。经历“提出问题---
