第1篇：走独木桥作文
走独木桥作文
在学习、工作乃至生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。还是对作文一筹莫展吗？以下是小编帮大家整理的走独木桥作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
走独木桥作文1
爸爸突发奇想，对我说：“你喜欢玩走独木桥的游戏吗？”“当然喜欢了！”我兴奋地说。虽然我不知道爸爸这“走独木桥”的游戏好不好玩，但是好奇心促使我满口答应。
爸爸搬出一段又长又厚的方木条放在地上,让我从方木条上走过去，规定在走的过程中，要一脚一脚交错向前，一脚后脚跟紧贴着另一脚前脚尖，并且告诉我这是第一关。
我走上“独木桥”，并且很快就过了“桥”，爸爸却提醒我：“你后脚跟没紧贴前脚尖，这次不能算，重来。”我只好重新走一次，但我还是很轻松地过了关。
第二关，爸爸在方木条上面叠上一根同样大小的方木条，给我过关增加了难度。我后脚跟紧贴着前脚尖，小心翼翼、一步一步向前移，途中好几次要掉下“桥”时，我都努力保持平衡，在离终点只有一米的时候，我终于控制不住身体，掉了下来。“不能这样失败吧！”我给自己打气。于是，又重新走上“独木桥”，这一次顺利通过了。
第三关，爸爸再叠上一根方木条，继续让我走，我摇摇晃晃地站上“独木桥”往下一看，脚离地面足有五十厘米，站在上面脚底发痒。我忐忑不安问自己：“会不会摔下来？会不会掉下来？”走了三次，我都未获成功。爸爸告诉我：“想保持平衡，应将两手向两边伸开，眼不要一味地看脚下，要更多地看前面，脑中要想自己一定能过去。”我将两手放平，照爸爸要求做。这次，我终于成功了。
三关过后，爸爸让我谈谈收获，我说：“想过独木桥，首先要保持平衡；其次，心中不可有任何杂念，要一心想着自己能过“独木桥”，给自己增添信心。”爸爸说：“其实你读书也是这样，必须做到这‘两要’。”我一脸茫然，爸爸拍拍我的肩膀说：“你自己慢慢体会吧！”
走独木桥作文2
周六下午，我和浩浩、延吉一起在老家机井上一段悬空的铁管子上玩走“独木桥”，规则是：从管子的出水口向机井房伸出口走过去，在中间要停下10秒钟，完成一次360度转身动作，再从机井房回到开始的地方，中途掉下管子算输。游戏开始：
我是第一个走的，我双手向两侧伸平慢慢往前走，心惊胆战的走到中间时连大气都不敢喘，两腿战战兢兢，总是担心掉下去。我强迫自己屏住呼吸以作镇定，在“独木桥”上停了10秒钟后，两腿又战战悠悠，小心翼翼的做了一个360度转身的动作，慢慢向回走，浩浩他俩急的跃跃欲试一直说：“快，快！”我被催的有点不耐烦了，又害怕掉下去便手脚并用像猴子一样向前爬去，到终点没掉下来，我大出一口气说：“我胜利了。”眼泪都快出来了。
下一个是延吉，他胆子小，他不敢站着往前走，而是骑在管子上面一点点的向前划，速度像乌龟一样，他在上面东倒西歪的动作使我们哈哈大笑。他虽然没按规定的动作去完成，但不怕我们的嘲笑，回到终点也没掉下来，我们俩佩服他的勇气和毅力，就算他也胜利了。
最后一个是浩浩，他拿来了一个竿子，向机井房出发，那竿子晃来晃去，晃的我们头痛。虽然他的竿子晃来晃去，但是他人却稳如泰山呀！健步如飞，稳稳地走到终点，他也胜利了。
后来才知道，他拿的竿子晃来晃去是在维持平衡。对比我们三人的胜利，只有浩浩才是真正的`赢家。看来玩游戏也是需要勇气和智慧的，才能获胜。
很快天黑了，我们只能等到下周末才能再在一起玩。我特别喜欢和他们一起走“独木桥”！下一次玩我一定要当真正的赢家。
走独木桥作文3
我很喜欢读书，每每都读的有滋有味的，书已经成为我必不可少的好朋友，好伙伴。
我现在正读着的一本书叫《智慧背囊》，那里面有一篇文章是《独木桥的走法》。这是一篇哲理性的文章，也是我最喜欢的一个故事。前几天，我还在课堂上口语交际中讲述了这个故事，为此，我也朗读了好多遍，感觉每一遍都能有更深的体会。
这篇文章讲述的内容是：几个同学向老师请教心态对人的行为是否会产生影响？老师通过让同学们试着走桥下游动着毒蛇的窄木桥，从起初同学们摸黑能走过窄木桥，到灯亮后看清了桥下的毒蛇全部怯懦，不敢走过。用事实来反映出心态对人的行为具有巨大的影响。通过读这个故事我明白了一个道理：当面对挑战的时候，有时失败的原因不是因为势单力薄，不是因为智能低下，而是因为我们把困难看的太清楚、考虑的太详细，才会被困难吓倒，举步维艰。倒是那些没有完全把困难完全看清楚的人，更能够勇往直前。当看到这个故事时总会联想到自己，记得第一次参加演讲，演讲稿是当时的班主任准备好的，我很快就背下来了。起初我一点负担也没有，认为轻轻松松就能成功。可是当我要走上台看到整个级部的同学们坐在那里时，我就紧张极了，甚至连放弃这个念头都曾浮在脑海中。
现在的我已经明白，在做事情之前，考虑周全是必要的，但是不要犹豫不决，那只会阻碍我们前进的步伐。居里夫人曾说过：“如果能追随理想而生活，本着真正自由的精神、勇往直前的毅力和诚实不自欺的思想而行，则定能达到至善至美的地方。”
读书多美啊,不仅可以让我享受故事的乐趣，也可以让我感受到许多道理。我们应该多读书，读好书，会读书。同学让我们一起感受书的魅力，体会书中的快乐吧！
第2篇：《走独木桥》教案
《走独木桥》教案
作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的《走独木桥》教案，希望能够帮助到大家。
《走独木桥》教案1
活动目标：
1、增强幼儿的平衡能力。
2、提高幼儿动作的协调性和灵活性。
3、学会与同伴协商合作游戏。
4、培养幼儿团结合作的观念。
活动准备：
长板凳若干个。
活动内容：
1.分两队进行比赛，看哪组的小朋友最先到达终点。
2.大孩子分两组进行比赛，增加难度，头顶器械，双手的打开，在走的过程中，器械不能掉地上，如果器械掉地上，幼儿要从头在来。
《走独木桥》教案2
教学目标
知识
1、认读3个字。
2、浏览课文，了解心理实验的起因、经过、结论。
能力：
培养学生自学课文的能力。
思品：
懂得遇事要摆正心态、勇往直前，奔向目的地。
教学重点：
浏览课文，把握课文主要内容；懂得遇事要摆正心态，勇往直前，奔向目的地。
教学难点：
自学课文能力的培养。
查阅资料
教、学具准备
课件
教学课时数
2
第 1 课时
教学要求：
浏览课文，把握课文主要内容；懂得遇事要摆正心态，勇往直前，奔向目的地。
一、谈话导入
同学们，你们走过独木桥吗？什么时候走过？有什么感受？ 今天，我们一起去看看和你们一样大小的小伙伴们在走独木桥后有怎样的感受。（板书课题）
二、初读课文
1、通读课文
下面请同学们自由地朗读课文，把课文读通顺读流利。遇到难读的地方放慢速度多读几次。
2、交流初步感受。
3、概括课文主要内容，划分文章段落。
三、细读体会
（一）默读课文，结合表格把文中相关的语句画出来，口头填表。自学后，主动与小组同学交流。
实验目的 实验次数 桥下状况 学生表现 实验结论
（二）全班交流。
抓住重点的词语“很快穿过、异常小心、战战兢兢、慢慢爬过、心有余悸”进行指导体会。
四、情感升华
读了课文，你受到了什么启发？先写下来，再与同学进行交流。
《走独木桥》教案3
走独木桥可以增强幼儿的平衡能力，提高幼儿动作的协调性和灵活性。下面为大家分享了走独木桥的体育教案，希望对老师们会有办帮助！
一、 活动背景
在每天的早锻炼中，我们大班的小朋友总是喜欢在很高的地方往下跳，我问他们“害怕吗？”
有的说：“这有什么好害怕的，又不高”；有的说：“我一开始害怕的，但看见他们都能跳，我也跟着一起跳，就不害怕了！”。
捕捉到这个兴趣点后，我翻阅了许多幼教杂志。纲要中指出幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要、及接受能力相吻合 ，引导幼儿向最近目标发展区发展。根据以上的情况便生成了这个活动。
二、 过程实录
（一）活动目标：
1、学习双脚行进跳，两人前后合作跳，锻炼腿部肌肉，掌握协调能力。
2、有参加体育活动的兴趣，并能勇敢的尝试各种挑战。
活动准备：
1、幼儿人手一只布袋
2、准备活动的音乐，小红旗四面，四枝小树枝
活动过程：
1、准备活动：
“小朋友，今天天气真好，我们跟着音乐一起来做运动吧！”
听音乐跟老师做准备活动。
2、导入：探索布袋
“小朋友，这是什么？”（布袋）
“你们以前和布袋玩过游戏吗？现在我们就和布袋来玩游戏吧！”
老师的要求：“请你开动的小脑筋，玩出与别人不一样的花样来！”
幼儿探索，老师辅导。（捕捉跳得像只袋鼠的孩子）
(评析：在活动的开始让幼儿自由探索，考虑到大班幼儿
>有自己的想法，让他们自己想到小袋鼠进入主题，充分发挥了孩子的想像空间，调动参与活动的积极性。)
3、学习双脚并拢跳
“小朋友们，快来看呀，她跳得真像只袋鼠，好棒！”
“我们请她为我们表演一下，好吗？”
请这位小朋友演示，其余的坐下休息。
“还有谁有不同的玩法？”
请出那位跳的像袋鼠宝宝的幼儿来演示，其他幼儿观察：她是怎么跳的？
演示后请她介绍是怎么想到的以及这样跳的方法。（介绍布袋）
小结：双脚并拢，起跳时膝盖稍弯，双臂自然放于胸口，前脚掌用力往上蹬，落地时轻轻着地。
“那我们也来学她的样子，做袋鼠宝宝跳，好吗？”
提醒幼儿穿布袋可与同伴互相帮助
“袋鼠宝宝们，用力跳，跳的高又远，跳到老师这里来。”
幼儿朝着老师的方向向前跳。
（评析：这部分是重点，在活动中，利用布袋来束缚孩子们活动，让他们尝试探索怎样跳得又稳，又轻，又快，又高；根据幼儿的不同情况加以引导鼓励：能力弱的可以多跳几次，直到战胜自己，克服恐惧心理；能力强的为他们加油鼓励，体现同伴间的相互关心。）
4、游戏：挑战自我《过独木桥》
（1）、选择一条独木桥（一高一矮）勇敢的跳过去。
师：“大家看，前面有两条独木桥，它们有什么不一样吗？”
幼儿说一说。（一高一矮）
“小袋鼠，你们敢跳过独木桥吗？”
“真勇敢！那你愿意过哪座桥，又该怎么过呢？我们来试一试。”
师提出要求：请孩子们在想试跳的那座桥前面排队，一个一个按次序跳，要注意安全。”
（过独木桥时，教师引导幼儿互相鼓励，勇敢的跳过桥。）
“孩子们真勇敢，都跳过去了，我们坐下来休息一下吧！”“谁来说说你是怎么跳过去的？”
（请试跳时遇到困难又得到别人帮助的幼儿介绍，烘托同伴间相互关心的美好情感。）
（评析：为了丰富幼儿的经验，让幼儿自己来跳高的独木桥，挑战自我，增强自信心。放手让幼儿自己去尝试，在练习过程中自己寻找方法。）
（2）练习与同伴合作跳。
“大家真厉害，都能勇敢的通过独木桥，刚才我们是一个人跳的，那能不能与同伴一起合作跳呢？”
先讨论，然后请小袋鼠们找自己的好朋友来跳跳看。
幼儿探索，师巡视指导，引导多人跳，把他们吸引过来，提出要求：要跟着口令协调跳。
（评析：这部分是难点，要求是合作跳，可以是两个，三个，甚至更多，让孩子们自由探索，教师通过引导让孩子们协调好动作，一起喊“一二、一二”，使大家跳得又快又稳，并一起分享胜利带来的欢乐。）
5、小游戏：抢红旗
“那我们来个比赛，抢红旗！”
师介绍游戏方法：五人一组，分成四组，每组的小手搭住前面的肩膀一起向前跳，注意要喊口令。哪组先拔起小红旗就获胜。
（评析：以游戏的形式来突破难点，举行比赛，运用竞争、鼓励、表扬的手法来进一步练习，更激发了孩子们的积极性及练习的兴趣。）
6、结束部分
（1） 放松练习《雪人融化了》
“唉呀！我好累啊！大家累吗？那把布袋脱下来放边上，跟我一起放松一下吧！”
“啊呀呀！我的腰融化了，不行不行，我的左腿也融化了，我的右腿也开始融化了，我的手，我的脸，我的身体都融化了！”
（2） 整理布袋
“嗯，游戏结束了，小朋友们，我们把布袋整理好，下课后再用别的方法来玩布袋吧！”
三、 活动评价：
本次内容是通过每一个具体活动来落实到幼儿身上。根据新纲要中指出：要为幼儿一生的发展打好基础，注重能力的培养，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼，主动和谐的发展。
活动准备是为具体活动目标服务的， 幼儿同时通过与材料的相互作用来获得发展的。因此，本次活动准备能与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。
这次活动设计，来源于幼儿的日常生活中的一个兴趣点，并且在整个活动中幼儿始终处于自主积极的状态，在相互的鼓励，帮助中学会了双脚并拢跳，探索到了一些有关跳的玩法。
大班的孩子探索欲望很强，能相互合作，也有竞争意识，经过这次活动孩子们对自己有了重新认识，感觉自己厉害、勇敢了，增强了自信心。在接触中发现，这些孩子喜欢探索，敢于尝试，对于跳，合作跳非常感兴趣。
《走独木桥》教案4
教学目标
知识
1、认读3个字。
2、浏览课文，了解心理实验的起因、经过、结论。
能力;培养学生自学课文的能力。
思品:懂得遇事要摆正心态、勇往直前，奔向目的.地。
教学重点:浏览课文，把握课文主要内容;懂得遇事要摆正心态，勇往直前，奔向目的地。
教学难点:自学课文能力的培养。
查阅资料
教、学具准备 课件 教学课时数 2
第 1 课时
教学要求:浏览课文，把握课文主要内容;懂得遇事要摆正心态，勇往直前，奔向目的地。
一、谈话导入
同学们，你们走过独木桥吗?什么时候走过?有什么感受? 今天，我们一起去看看和你们一样大小的小伙伴们在走独木桥后有怎样的感受。(板书课题)
二、初读课文
1、通读课文
下面请同学们自由地朗读课文，把课文读通顺读流利。遇到难读的地方放慢速度多读几次。
2、交流初步感受。
3、概括课文主要内容，划分文章段落。
三、细读体会
(一)默读课文，结合表格把文中相关的语句画出来，口头填表。自学后，主动与小组同学交流。
实验目的 实验次数 桥下状况 学生表现 实验结论
(二)全班交流。
抓住重点的词语“很快穿过、异常小心、战战兢兢、慢慢爬过、心有余悸”进行指导体会。
四、情感升华
读了课文，你受到了什么启发?先写下来，再与同学进行交流。
《走独木桥》教案5
一、活动目标：
1、能积极勇敢地尝试在各种平衡器具上运动，发展平衡能力。
2、在具有一定高度的平衡器具上运动,发展平衡能力。
二、活动准备：
1、 跳板、竹梯、竹桩、木条凳、等各种独木桥若干。
2、 录音机、磁带、音乐（向前冲）、垫子
4、 事先布置好场地
三、活动过程：
（一）、扮演角色、活动身体
今天我们都来做小小运动员，一起来练本领吧，我们先来准备准备。（游水——投篮——花样跳绳——举重——花样游泳——射击——踏步）
（二）、鱼贯式练习
1、 教师引导：看！这里有好多的独木桥，今天我们运动员就要来练“过独木桥”的本领。教师带领幼儿鱼贯式练习数次。（竹梯——石柱——板凳）
2、刚才，我们过了哪些小桥？是怎样过来的？怎么样才能走的又稳又快？（幼儿回答）
3、师小结：原来啊！我们过小桥时，眼睛要看前面，身体要站直了，这样啊，就能稳稳的过桥了。
（三）挑战具有一定高度的平衡器具
（高低不一的竹跳板、高低不一的板凳、竹跳板用轮胎垫高，竹梯垫于桌子上）
1、过度：
那你们想不想试一试更高一点的小桥？看！那边的小桥真高，看看，都是些什么小桥啊？（板凳桥、竹梯桥、竹跳桥）我们去试一试好吗？走的时候想想看怎么样能够走的稳稳的。走的快的时候要注意自己的安全，还有要找人空的小桥走，走的时候按一个方向上桥、下桥，避免碰撞到小朋友。要求从一头上小桥，一头下小桥。
2、 幼儿分散活动，老师观察指导。
鼓励幼儿大胆走过平衡木，到最高的小桥上去试一试。提醒幼儿找人空的小桥走，不要碰撞同伴。
交流分享、重点练习
1、 请幼儿相互讲讲走了哪些小桥？用了哪些方法？怎样过小桥又稳又安全？
2、 请多名幼儿演示，大家评议。（看来你们都有你们的好办法啊！但是我们在这些窄窄的小桥上走，一定要身体站直了，眼睛看前方，专心的往前走。这样走的时候就不会摇摇晃晃了，我们先要走的稳，走的稳了，再练习快快的过独木桥）
（四）再次尝试过具有不同高度的独木桥
1、那你们想不想在走一次那些高高的独木桥啊？这一次你可以每座小桥都去试一试，而且要走的又稳又快。那我们大家再去练一次好吗？一定要一个跟着一个，不能推人，然后我们走的速度要加快了，好吗？
2、幼儿再次自由探索
交流分享、重点练习
1、请幼儿说说刚刚用了哪些方法走的又稳又快？（可请幼儿示范）
2、师小结：我们过小桥的时候只要眼睛看着小桥的前面，身体站的直直的，大胆的往前走就能走的又稳又快。
（五）、游戏：运果子
运动员们，你们都会过独木桥的本领了吗？那我们大家来玩一个运果子的游戏好吗？（好）比比哪组的果子运的最多。
请小朋友们分成四组，然后开始运果子，可是运果子的路可难走了，先要过一座独木桥，然后跨过一条小沟，再过矮墙，从矮墙上跳下，最后还要走过一座高高的独木桥，然后运一个果子从边上回来，把果子放进你们组的筐里，拍一下下一个出发的幼儿的手，排到队尾，我们来比一比哪一组运的果子多！那在去的路上一定要注意安全。（请一幼儿试一试）
幼儿游戏，师幼加油助威！
（六）、放松身体、整理收拾器材
1、小小运动员们真能干，也真勇敢，能走过这么高的独木桥。不现在我们来休息一下吧。下次再来锻炼另外的本领好吗？幼儿互相捏腿、敲背做放松运动。
2、 表扬勇敢大胆、积极参与活动的幼儿。
3、 师幼共同收拾整理活动器具。
《走独木桥》教案6
活动目标：练习钻、跑、平衡的动作。活动准备：拱形门两个(直径60厘米)，红旗两面，平衡木两条。
活动过程：
一、活动准备，教师：现在我们来准备准备，等等做游戏了哦。(扭扭你的小脖子，弯弯腰，踢踢腿，扭扭小屁股)
二、交代游戏玩法。
游戏规则：
1、玩法：
幼儿分成人数相等的两队(或四队)，站在起跑线后。
2、游戏开始：教师发出口令后，各队的第一个幼儿向前跑去。钻过“山洞“(拱门)，走过“独木桥”(平衡木)，绕过小红旗后直接跑回，站在队尾。当一个幼儿钻过 “山洞”后，第二个幼儿就直接向前跑去。各队幼儿鱼贯地的进行，直至最后一名幼儿走过“独木桥”，把红旗拔起交给教师。以速度快的队为胜。
3、规则：
钻“山洞”时不能碰拱形门，如门被碰倒，要扶起，放好再向前跑。
2走“独木桥”时如摔下来，要排到队尾重新过桥。
4、注意事项：
平衡木要放平稳，注意安全保护。
三、进行游戏。
现在我们就来玩游戏吧，让幼儿在轻松愉快的环境下进行快乐的游戏。
四、游戏结束、放松身体。效果分析：
第3篇：走独木桥童话故事
走独木桥童话故事
有一天早晨，兔姐姐背上小书包，高高兴兴地去上学。小猴也出来了，他正和妈妈在早上锻炼走路呢。忽然，小猴子看见对面有一棵桃子树，树上结着又大又红的桃子，真让小猴心花怒放。小猴拉着妈妈的衣服说：我要和你到对面去采桃子，好吗妈妈？妈妈说：好，好！我和你一起到对面去采桃子。猴妈妈背上竹蓝想带小猴走上独木桥。独木桥窄窄的.，下面是一条清清的小河。对面小兔也正好要过桥。小猴和兔姐姐一起上了独木桥，猴妈妈说：小猴快下来，兔姐姐要上学，迟到要被老师说的！ 兔姐姐说：没关系，我来让你吧。 兔姐姐和猴妈妈一起退下了独木桥，兔姐姐说：我的时间要紧，我先过去了！猴妈妈和小猴说：好，好！
兔姐姐走过了独木桥，小猴和猴妈妈也走上独木桥。小猴一边流着口水一边走着独木桥，猴妈妈跟在后面说：别顾着谗了，眼睛向着前面
第4篇：第一次走独木桥小学作文
第一次走独木桥小学作文
在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。那么你有了解过作文吗？以下是小编精心整理的第一次走独木桥小学作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
第一次走独木桥小学作文1
第一次走独木桥是我有生以来最难忘的事。上个星期日，我和老爸骑着自行车一起去田野，看看农民的劳动成果。突然，看见前面不远处有一座用木板铺成的桥，没有护栏，下面还有一条小溪。看了就让人害怕，我心里一下子有了冒险的这个念头，“爸爸，咱们去走那座桥，好吗？”。“好的`！”......
到了桥头，爸爸向我摆摆手，说：“我先过去了！”说着，就过去了。而我呆呆地站在那里。爸爸在桥尾叫着：“快过来”！我在爸爸的催促下，慢慢地走，走在桥中，听到哗啦啦的溪水。使我想跳下去，
第5篇：走独木桥教案[推荐]
教学目标
知识
1.认读3个字。
2.浏览课文，了解心理实验的起因、经过、结论。
能力;培养学生自学课文的能力。
思品:懂得遇事要摆正心态、勇往直前，奔向目的地。
教学重点:浏览课文，把握课文主要内容;懂得遇事要摆正心态，勇往直前，奔向目的地。
教学难点:自学课文能力的培养。
查阅资料
教、学具准备 课件 教学课时数
2第 1 课时
教学要求:浏览课文，把握课文主要内容;懂得遇事要摆正心态，勇往直前，奔向目的地。
一、谈话导入
同学们，你们走过独木桥吗?什么时候走过?有什么感受? 今天，我们一起去看看和你们一样大小的小伙伴们在走独木桥后有怎样的感受。(板书课题)
二、初读课文
1.通读课文
下面请同学们自由地朗读课文，把课文读通顺读流利。遇到难读的地方放慢速度多读几次。
2.交流初步感受。
3.概括课文主要内容，划分文章段落。
第6篇：走独木桥的教案
走独木桥的教案
教学目标
知识
1.认读3个字。
2.浏览课文，了解心理实验的.起因、经过、结论。
能力;培养学生自学课文的能力。
思品:懂得遇事要摆正心态、勇往直前，奔向目的地。
教学重点:浏览课文，把握课文主要内容;懂得遇事要摆正心态，勇往直前，奔向目的地。
教学难点:自学课文能力的培养。
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教、学具准备 课件 教学课时数 2
第 1 课时
教学要求:浏览课文，把握课文主要内容;懂得遇事要摆正心态，勇往直前，奔向目的地。
一、谈话导入
同学们，你们走过独木桥吗?什么时候走过?有什么感受? 今天，我们一起去看看和你们一样大小的小伙伴们在走独木桥后有怎样的感受。(板书课题)
二、初读课文
1.通读课文
下面请同学们自由地朗读课文，把课文读通顺读流利。遇到难读的地方放慢速度多读几次。
2.交流初步感受。
3.概括课文主要内容
第7篇：走独木桥教案范文
走独木桥教案范文
教学目标
知识
1.认读3个字。
2.浏览课文，了解心理实验的起因、经过、结论。
能力;培养学生自学课文的能力。
思品:懂得遇事要摆正心态、勇往直前，奔向目的地。
教学重点:浏览课文，把握课文主要内容;懂得遇事要摆正心态，勇往直前，奔向目的地。
教学难点:自学课文能力的培养。
查阅资料
教、学具准备 课件 教学课时数 2
第 1 课时
教学要求:浏览课文，把握课文主要内容;懂得遇事要摆正心态，勇往直前，奔向目的'地。
一、谈话导入
同学们，你们走过独木桥吗?什么时候走过?有什么感受? 今天，我们一起去看看和你们一样大小的小伙伴们在走独木桥后有怎样的感受。(板书课题)
二、初读课文
1.通读课文
下面请同学们自由地朗读课文，把课文读通顺读流利。遇到难读的地方放慢速度多读几次。
2.交流初步感受。
3.概括课文主要
第8篇：牛走独木桥的谜语
牛走独木桥的谜语
谜语主要指暗射事物或文字等供人猜测的'隐语，也可引申为蕴含奥秘的事物。下面是关于牛走独木桥的谜语的内容，欢迎阅读！
牛走独木桥的谜语
生，“一”代表独木桥，牛在上面，就是“生”。
关于牛的谜语
谜面：老大身，老大体，排行要算第二，吃我肉，剥我皮，为人出力白费心机。 （打一动物）
谜底：牛
谜面：头上有只角，体积并不小，肉类它不要，只会吃青草。 （打一动物）
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谜底：牛
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谜底：牛
谜面：全身是宝，好吃
第9篇：孕妇走独木桥的歇后语
孕妇走独木桥的歇后语
歇后语的一种简单的寓言表达方式，以下是小编整理的孕妇走独木桥的歇后语，欢迎参考阅读！
有关孕妇的歇后语
孕妇放屁——一个顶俩
生孩子不说生孩子——说吓（下）人
孕妇难产——血口喷人
十个孕妇围一桌—— 高肚(度)集中
孕妇难产一一无病呻吟
小姑娘怀孕——先声（生）夺人
大闺女怀孕 -- 满腹心事说不出
孕妇跳高-抖你娃娃
孕妇上班--挺着干
城隍奶奶怀孕,:出了鬼胎
阎王的老婆怀孕……心怀鬼胎
飞机上生孩子-高产
新媳妇怀孕 - 暗喜
儿媳妇怀孕——装孙子
未婚小姐怀孕的肚子 — 搞越大,越难堪
机上生孩子-痛快(又痛又快啊)
孕妇赶集 -- 人里看不出人
产房的婴儿-他娘的'
绿头苍蝇怀孕——一肚子坏种
警犬怀孕——狗的
孕妇透视——里外都是人
孕妇临盆—— 必生（毕升）
孕妇排成行(文娱用语) 答案：腰鼓队
习惯性流
