第1篇：诗歌：月亮的心愿
诗歌：月亮的心愿
在日常生活工作中，借助文章可以宣泄心中的想法，调节自己的心情。那么你知道你的心情该如何写出来吗？下面小编分享下月亮的心愿，希望你喜欢。
月亮曾经对我说过，
她有一个小小心愿。
她要用皎洁的.月光，
照进千家万户的窗。
她要用，
柔和的月光，
使那家躺在床上的，
哭闹着的小弟弟，
安静地睡着。
她要用，
无瑕的月光，
使这家坐在窗口的，
担忧的年轻妈妈，
回床上休息。
她要用，
皎洁的月光，
使这里生着重病的，
疼痛着的老奶奶，
月亮曾经对我说过，
她有一个小小心愿。
她要用皎洁的月光，
照进千家万户的窗
她还告诉我
她想变成人类，
和我们一起玩耍
到了晚上再回到天空工作
第2篇：月亮的心愿
《月亮的心愿》说课稿 尊敬的各位评委、老师们：
你们好！我说课的内容是新课标人教版小学语文一年级下册第8课《月亮的心愿》第二课时。这篇文章以月亮的内心变化为线索，借助小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈，放弃郊游的事，赞扬了关心父母、体贴父母的美好品质。教学这节课时，我先是提出问题，引起悬念，再是以读为本，层层深入。不仅给学生创设了探究的平台，还为学生创设了与文本对话的广阔空间。
通过这节课要达到的目标是：会认读学过的生字及词语；有感情地朗读课文，理解课文；懂得从小就要关心别人，为别人着想。而这节课的重点：引导学生有感情地朗读课文，感悟课文所蕴含的思想感情。
难点：理解月亮心愿的含义和小女孩美好的心灵。
教具：白板、多媒体课件、心意卡。
教学过程
在教学过程中，我围绕“心愿”这一线索设计了三个环节，首先是情境导入、质疑“心愿”；接着是细读品味、探究“心愿”；最后是拓展应用、表达“心愿”。
在情境导入、质疑“心愿”中，我首先利用”生日歌”进行导入，让学生明白“心愿”的含义，让学生联系生活实际在明白心愿的基础上，从而更好的知道不仅我们人类有美好的心愿，其他的人或事也同样有心愿。通过情境的导入与问题的设计，激发了孩子探究的愿望。自然 进入细读品味、探究“心愿”。月亮哟什么心愿，到底有几个。
月亮婆的第一个心愿是什么？我让孩子们带着问题观察插图一，想想：月亮在笑什么呢？通过朗读，有的学生说：“她看到小女孩的背包装满了食物，知道她明天去郊游，所以笑了。”有的说：“月亮看见小女孩在睡梦中都露出了甜甜的笑容，所以笑了。”我接着问：“如果明天你们就要去郊游，你们的心情又是怎么样？”这时，孩子们就会从有限的画面想到无限的画外，畅谈自己在郊游前的激动心情。“这时候呀，月亮姐姐就想到要跟太阳商量，让明天有个好天气，这是为什么？”同桌互相探究一下。通过讨论，孩子们知道了：因为月亮看到小女孩为郊游准备得那么充分，想让孩子们高兴地去郊游。所以想让明天有个好天气。通过探究，孩子们对月亮的心愿有了切身的体会，所以在读第二自然段时，学生就很容易读出感情。
月亮婆婆在找太阳公公的途中，又经过另一家的窗前，她看到了什么？接着请学生观察插图二：
月亮婆婆的表情与第一幅图中有什么不一样？孩子们抢着说：月亮姐姐皱起了眉头。“发生什么事了？”让学生结合插图说说你知道了什么？有的孩子说出珍珍的妈妈病了，躺在床上，珍珍正端着一盆水走过来时，我趁机问：“你们猜猜，珍珍要干什么？”有的说要给妈妈洗脸，有的说帮妈妈擦汗等等，我打铁趁热，让学生结合生活实际说一说：“除了这些，她还会为妈妈做些什么事呢？”孩子们纷纷说：喂妈妈吃药、做饭给妈妈吃等等。孩子们又一次通过有限的画面想到无限的画外，想象自己应该怎么照顾生病的妈妈。这使学生更容 易理解课文，朗读时会更加投入真情实感。
我接着问：“郊游是一件多么开心的事呀，珍珍想不想去？为什么？”让学生带着问题朗读课文的4—7自然段珍珍和妈妈的对话，通过角色朗读，孩子们总结到：珍珍不想去。因为她不能丢下生病的妈妈自己去玩。于是我让学生再探究珍珍有什么心愿？经过讨论，学生知道了：珍珍的心愿是让妈妈的病早日康复。“你觉得珍珍是一个怎样的孩子？”引导学生说出：珍珍是一个懂事、有孝心、爱妈妈的好孩子。（板书：懂事、有孝心、爱妈妈）学到这里，我就让学生带着自己的理解再读4——7段。“听了珍珍和妈妈的悄悄话呀，月亮婆婆什么话也没说，悄悄地走了，她的心里在想什么呀？”学生很快就找出答案，大声说：月亮婆婆想让明天下雨！这又返回到课前的质疑：月亮婆婆为什么一会儿想让明天有个好天气，一会儿想让明天下雨呢？于是让学生再一次回顾图文，联系最后一自然段进行思考，更深一层探究月亮的心愿。经过讨论，很多学生都能大声地说出来了：月亮的心愿是让孩子们一个都不少地愉快地去郊游。“月亮的心愿实现了没有？”学生大声说：实现了。这时，显示出艳阳天，孩子们开心地去郊游的画面，让孩子感受，想象自己就置身其中，让学生带着自己感觉读读最后一个自然段。引导孩子读好“一个也不少”“开开心心”等词。
这一环节让学生从有限的画面想到无限的画外，再回到文本进行探究，层层深入。这样使学生在情境中感受语言，发展语言，并且能够产生真切的情感体验，对于读好课文理解课文蕴涵的思想感情有很 大的帮助。
最后进入拓展应用、表达“心愿”了，以课文《月亮的心愿》拓展到另一个故事《乌鸦爱妈妈》，通过听故事，念童谣，让学生学习孝顺父母的美好品质。接着让 学生写心愿卡给父母，这一环节通过以读引读，以读引写，学生的情感得到了进一步的升华，让学生进一步懂得要关心他人，孝顺父母，并有用行动去报答父母的意愿。
《月亮的心愿》教学设计
【学习目标】
１、认识“帘、女”等１４个生字，会写“女、太”等６个生字。
２、正确流利、有感情的朗读课文。
３、通过朗读感悟到月亮的心愿。教育孩子从小有体贴、照顾父母的愿望和行动。
【教学准备】
生字卡片、插图、自制生字卡片、录音机。
【教学课时】
两课时。
【学习过程】
第一课时
一、放录音，谈话导入
１、放歌《祝你生日快乐》。
２、谈话：
小朋友，你爸爸妈妈过生日，你想送礼物吗？
你送过礼物吗？（如送过什么礼物呢？）
教师根据学生的回答相机引导理解心愿的含义。
３、导入新课：
每个人都有自己的愿望，天上的月亮也有自己的心愿，你们想知道月亮的心愿是什么吗？
（生答）这就是我们今天要学习的内容：
板书课题《月亮的心愿》。
二、初读课文，整体感悟
１、教师范读课文。
２、自读课文：
标出自然段，并勾画生字。
３、学习小组一起组词，共同解决疑难生字的读音。
４、全班一起读：
师生共同正读音。
强调轻音字词语的读音。
三、图文对照，理解课文内容
１、（出示图一）：生观察图，师提问：
⑴图上画了什么？你能把你从图上看到的内容用语言讲出来吗？
（生回答：笑着的月亮„„）
学生回答后齐读第一自然段。
⑵看图，能猜猜吗？月亮为什么笑？她心里是怎么想的？
①学生自由言论，师根据学生的各种猜测，相机引导。
（猜的较准给予鼓励）
②学生齐读第二自然段：
读出高兴的语气。
要求学生在读第二自然段时，体会并感悟月亮自言自语的心理，通过朗读来理解“自言自语”这个词语的意思。
２、（出示图二）学生观察，学习小组讨论以下问题：
⑴图中有哪些人物，他们在干什么？
⑵图二中月亮的表情与图一有什么不同？为什么？
①学习小组之后，小组代表汇报讨论结果。
②教师根据学生的回答，相机引导学生学习课文内容。
３、学生有感情的朗读３～７自然段：
⑴学习小组朗读。
⑵分角色朗读。
４、学生朗读课文后思考并回答：
珍珍想去郊游吗？
珍珍的心愿是什么？
５、再次让学生观察图：
通过读课文结合自己的理解用语言说说两幅插图的内容。
（师让注意两幅图中月亮的心理想法。）
⑴学习小组一起说说。
⑵每组代表说说：
比比赛赛，看哪一组说得好。
（说得好发给小红花或五角星）
⑶根据学生代表的发言，师相机夸夸文中的珍珍，并教育学生向珍珍学习。
第二课时
一、学生有感情的朗读全文
二、学习８～９自然段
１、抽生朗读课文。
２、师提问：
月亮听了妈妈和珍珍的对话后，心里是怎么想的？
（生读课文并勾画出答案）
生齐读答案。
３、学生朗读最后一自然段：
⑴朗读后讨论：
通过学习这篇课文，月亮的心愿到底是什么？
⑵学生讨论后抽答并相机引导、教育学生从小要有一颗善良的心，从小学会关心别人、帮助别人。
三、识记生字
１、出示带拼音的字，生自己读。
２、去掉拼音读：
⑴学生自己读。
⑵男生读，女生读（男女赛读）。
⑶分小组赛读。
３、说说自己认识了哪些字词，是怎么认识的？
⑴学习小组一起讨论。
⑵抽学生说说。
４、读生字组词。
四、有感情的朗读课文
１、齐读全文。
２、分角色朗读３～７自然段。
五、书写生字
１、学生观察生字的占格、结构。
２、生自己说说怎样写好这些字。
３、学生书写生字，师相机引导：
让学生了解“女”和“女字旁”的区别。
４、展示作业，互相评价。
六、游戏活动，巩固生字
１、摘果子，看看谁摘得多。
２、四人小组开展词语接龙比赛，看哪组接得长，例如：
女（孩）（子）（）（）早（上）（）（）（）
七、实践活动
回家把这篇课文读给爸爸妈妈听。
第3篇：月亮的心愿
《月亮的心愿》
教学设计
古交第十一小学
高丽娜
月亮的心愿
【教材分析】
《月亮的心愿》以月亮的内心变化为线索，借助小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈，放弃郊游的事，赞扬了关心父母、体贴父母准备的美好品质。本文既有童趣，又极富人情味，寓教育于生动感人的故事之中。【教学理念】
语文课程标准中提出“让学生能有感情地朗读课文，并感受阅读的兴趣。”是低年级阅读的要求。因此，教学时教师为学生创设情境，让学生自读自悟，从中感悟课文蕴涵的思想感情。
【教学目标】
１、有感情地朗读课文。
２、在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。
【教学重点】
引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情。
【教学过程】
一、揭题
1、板书一颗心，组词揭示心愿。(扩词训练)
2、你有什么心愿？
3、今天我们再来看看月亮姐姐她有什么心愿？
二、检查
第4篇：月亮的心愿
《月亮的心愿》教学设计
陵水县北斗小学
叶逢春
教材分析：
《月亮的心愿》是小学语文一年级下册的一篇课文。本文以月亮的内心变化为线索，借助小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈，放弃郊游的事，赞扬了关心父母、体贴父母准备的美好品质。本文既有童趣，又极富人情味，寓教育于生动感人的故事之中。
教学理念：
语文课程标准中提出“让学生能有感情地朗读课文，并感受阅读的兴趣。”是低年级阅读的要求。因此，教学时教师为学生创设情境，让学生自读自悟，从中感悟课文蕴涵的思想感情。
教学目标：
1、认识“帘、女”等14个生字，会写“女、太”等6个字。
2、有感情地朗读课文。
3、在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。
教学重点：认字、写字，引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情。
教学课时：两课时
第一课时
教学目标：
1、认识“
