第1篇：梅兰芳学艺优秀教案
《梅兰芳学艺》教案
【教学目标】
1、会写“兰、芳、紧、或、者、注、视、灵、活”9个字，会读“拜、傅、鸽、底、勤、剧”6个字。结合课文会读并理解“学艺、动摇、或者、注视、渐渐、灵活、苦练、终于”。
2、读懂课文，能用自己的话讲述课文大意。会用“终于”说话。
3、感受梅兰芳学艺的不容易，懂得勤学苦练可以弥补先天不足，刻苦努力才能成功的道理。
4、正确、流利、有感情的朗读并背诵课文。【教学重难点】
1、正确、流利、有感情的朗读背诵课文。
2、懂得勤学苦练可以弥补先天不足，刻苦努力才能成功的道理。【课时分配】2课时 【教学过程】
课时1
一、课题导入
1、今天我们来学习《梅兰芳学艺》（板书：梅兰芳学艺）谁来给老师读一读这个标题？（指名读）注意“兰”字是边音，“芳”字是后鼻音。我们一起再读一遍。（齐读）
2、梅字是姓，兰芳是名。“兰”是一种植物，兰花大家有没有见过？是什么样子的？有见过的同学能跟老师形容一下么？（指名回答）同学们看看是不是这样的？（出示兰花图片）兰花漂亮么？有同学知道我们一般用兰花形容什么样子的人啊？（指名回答，若没有就展示兰花简介）我们一般用兰花来形容追求志向很高远、能够远离污浊、保全自己美好品格的人。所以读了这个名字，你认为梅兰芳是个怎样的人啊？
3、哪位同学知道梅兰芳是做什么的么？给大家介绍介绍。(指名回答)回答的非常好，看来同学们预习的十分认真。那老师再给大家做做补充。（PPT展示梅兰芳简介）这就是梅兰芳，他是我国著名的京剧表演大师。同学们听过京剧么？是什么样子的？同学们听过京剧么？（展示京剧《贵妃醉酒》片段视频）这是京剧非常著名的《贵妃醉酒》的片段，讲的是唐玄宗先与杨贵妃相约在百花亭赏花却没有来，杨贵妃一个人感伤喝酒的故事。
4、大家觉得杨贵妃漂亮么？同学们知道杨贵妃是由谁扮演的么？真聪明，杨贵妃啊就是由梅兰芳扮演的。（展示梅兰芳图片）这就是剧中杨贵妃的扮演者梅兰芳，在京剧中这叫旦角，指的是由男人去扮演女人。一个男人扮演女人还扮演的惟妙惟肖是不是很厉害啊？梅兰芳是我国著名的京剧表演大师。（PPT展示梅兰芳简介、梅兰芳世界闻名的相关图片）
5、那么漂亮的杨贵妃竟然是由一个男人扮演的，同学们是不是觉得很惊讶啊。同学们觉得他演的好不好？（好）一个男人能把一个女人演的这么惟妙惟肖，同学们觉得梅兰芳厉不厉害啊？一个血气方刚的男人要想把一个女人演的这么好容不容易？是要付出非常大的努力的。
6、让我们再看来看一看（展示《贵妃醉酒》杨贵妃图片）请大家仔细看一看杨贵妃的眼睛，告诉我你觉得杨贵妃的眼睛怎么样？（指名答）是不是特别美，特别亮啊。但其实啊，梅兰芳一开始的眼睛是近视眼，眼睛很没有神。（出示前后眼神对比图）那么梅兰芳的眼睛是怎么变的这么有神儿的呢？是怎么变成京剧大师的呢？那么今天我们我们就来学习梅兰芳小时候学习京剧的故事。
二、初读课文
1、自己阅读全文，要求标出自然段，画出生字词，找出难读的句子多读几遍，体会应该停顿的地方，做上记号。
2、好，下面老师来检查一下同学们的课文朗读情况
A 指名分节朗读，评议，正音。
B 男女生分节朗读。
C 齐读课文。
3、口头填空
这篇课文讲的时梅兰芳小时候拜师（），苦练（），终于成为世界闻名的（）的故事。
三、研读课文
1、课文第一自然段。
（1）第一自然段主要讲了梅兰芳小时候的什么事？
（2）有同学知道“拜师学艺”的意思么？（指名回答）拜师学艺指的是新从业或学艺者通过仪式与授技授艺者结成师徒关系，简单的说就是为了学习某种本领，拜某个人为师。
（3）那师傅是怎么说的，他同意了么？（没有同意。说他的眼睛没有神儿，不是唱戏的料子。）（板书：没神儿）没有神儿是什么样子的，哪位同学来给老师演示一下？
（4）“不是唱戏的料子”是什么意思？（不是适合唱戏的人）那有同学肯定想问：为什么眼睛没有神儿就不是唱戏的料子呢？老师来告诉大家：京剧中讲究四功五法。四功夫是指“唱念做打”，五法是指“手眼身法步”这其中的“眼”就指眼神儿，特别是旦角，对眼神儿的要求尤其严格。（展示旦角眼神儿特写图片）从图片中我们也可以看出来，旦角表演时眼睛是非常有神的。而梅兰芳一开始拜师学艺的时候，师傅说他的眼睛是鱼目眼，同学们知道什么是鱼目眼么？那同学们看过鱼的眼睛么？（出示鱼目眼和鱼眼睛图片）这就是鱼目眼，看起来非常像鱼的眼睛。同学们觉得鱼目眼有没有神儿？和那位花旦的眼神儿比哪个更灵活？所以啊，师傅说梅兰芳不是唱戏的料子。
那哪位同学上来和老师表演一下梅兰芳拜师学艺的过程？（指名上来互动表演）（5）（表演完让学生说感受）你觉得如果你是梅兰芳你现在的心情是怎么样的？（不开心、难过）对，梅兰芳当时就是这样的心情，非常难过。
（6）好，那谁能带着刚才我们说的情感，再来第一遍第一自然段。（指名读）（齐读）
2、课文第二自然段。
（1）梅兰芳被师傅拒绝之后，他放弃了么？（没有）从哪里看出来的？（梅兰芳的决心没有动摇。）
谁来给老师读一读这句话？你觉得应该着重读哪一个或哪几个词？为什么？（指名回答）（“决心”、“没有动摇”要加重语气读，以突出梅兰芳学艺的决心很大。）
（2）那么他是怎么做的呢？（他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。）同学们知道盯是什么意思么？那紧盯呢？能和老师表演一下“紧盯”吗？（指名回答）那注视呢？所以紧盯和注视是近义词。同学们抓过鱼么？鱼是什么样的？是不是很灵活啊。鸽子呢？也是很灵活的。那紧盯和注视他们容不容易啊？那让我们学着梅兰芳一起来试一试。（把鼠标当做鸽子，让学生紧盯）
（3）同学们有什么感受么？（累）同学们只盯了一会就很累了，文中梅兰芳可是（常常），而且还练习了很长时间，从哪里看出来的？（日子一长）这样是不是更累啊？你从“常常、紧盯、注视”这三个词中可以看出什么？（梅兰芳练得十分刻苦、专心、认真）
（4）但是梅兰芳坚持下来了，最终梅兰芳的双眼怎样了呀？（梅兰芳的眼睛会说话了）谁来给老师演示下什么叫“眼睛会说话了”。（指名演示）（板书：会说话了）
（5）思考梅兰芳的眼睛是不是一下子灵活起来的？（渐渐）渐渐能不能去掉？
梅兰芳经过刻苦的努力，终于获得了成功。所以我们在遇到困难的时候不能够放弃，而应该迎难而上，用自己的努力获得成功。让我们带着这种体会我们再来读一读第二自然地（齐读）。
课时23、梅兰芳最后成为了什么？谁能给世界闻名换个词？（“举世闻名”“闻名中外”“世界有名”“驰名中外”）课文最后一个自然段有一个词说明梅兰芳成为世界闻名的京剧大师是不容易的，你能迅速找出是哪个词吗？用“终于”造句。
梅兰芳最后成为了世界闻名的京剧大师，他的经历可以概括为一个成语是什么？同学们可以在第三自然段找一找答案。（板书：勤学苦练）所以哪位同学能给老师说一说“勤学苦练”的意思？（指名回答）表示勤奋、认真学习，刻苦训练。那他经过了什么样的勤学苦练？
四、回归总结。
1、梅兰芳从“眼睛没有神”到“眼睛会说话”，从“不是唱戏的料子”成为“世界闻名的京剧大师”证实了“勤能补拙”。
2、学了《梅兰芳学艺》这篇课文，你从梅兰芳身上学到了什么？
3、让我们完整地读一读这篇课文，再来体会梅兰芳勤学苦练的精神。
4、交流还有哪些勤能补拙的故事，请同学说一说。
（1）故事分享：1.我国著名数学家张广厚在少年时代刻苦学习的故事，会对大家有所启发。张广厚上小学时，由于算术搜索成绩特别差，因此，没考上初中，但他并不灰心，他相信只要勤奋学习，一定能克服知识上的缺陷，把学习搞上去。于是他仔细检查了自己学习上的毛病，特别是数学学不好的原因。经过几个月的苦练，他的学习成绩有了显著的改变，并以优秀的成绩考上了中学。在中学阶段，他的学习更加勤奋了，读完中学又以优异的成绩考上了大学，最后在数学方面刻苦钻研，成了国际公认的大数学家。张广厚上小学连算术都考不及格，但以后却成为著名的数学家，这件事十分生动地说明了一个道理——勤能补拙。
2.曾国藩是中国历史上最有影响的人物之一，然他小时候的天赋却不高。有一天在家读书，对一篇文章重复不知道多少遍了，还在朗读，因为，他还没有背下来。这时候他家来了一个贼，潜伏在他的屋檐下，希望等读书人睡觉之后捞点好处。可是等啊等，就是不见他睡觉，还是翻来复去地读那篇文章。贼人大怒，跳出来说，“这种水平读什么书？”然后将那文章背诵一遍，扬长而去！贼人是很聪明，至少比曾先生要聪明，但是他只能成为贼，而曾先生却成为毛泽东主席都钦佩的人。
（2）老师还有一些名人名言想要送给大家： 勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。——华罗庚 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。书山有路勤为径 学海无涯苦做舟。少壮不经勤学苦 老来方悔读书迟。少时不努力 老大徒伤悲。
五、自主识字，指导书写
1、出示生字
“兰、芳、艺、紧、或、者、注、视、灵、活”
重点讲
紧：上宽下窄。下面是“系”少一撇。
或：注意笔顺，斜钩是关键笔画，要舒展。
其余指名认读，注音。
（1）交流识记的方法
（2）交流书写时的注意点
（3）组词
2、学生描红。
第2篇：《梅兰芳学艺》优秀教案
《梅兰芳学艺》优秀教案
教材分析：
课文通过梅兰芳小时候拜师学艺，苦练眼神，终于成为举世闻名的京剧大师的故事，说明勤学苦练可以弥补先天的不足。课文按照事情发展的顺序，抓住梅兰芳苦练前后的眼神的变化，充分展现了他苦练基本功的过程。
学情分析：
课文篇幅比较短，但句句是精华，其中蕴涵了“勤学能补拙，苦练可通神”的道理。教学时可以引导学生围绕课题质疑——“梅兰芳是谁？”“他学什么本领？”“怎样学艺的？”。然后指导学生认真读书，从课文中寻找答案，再反复朗读具体描写梅兰芳学艺的句子，体会梅兰芳练功的刻苦而受到启示、教育。
有条件可以组织学生欣赏一些梅兰芳的京剧表演片段，让学生初步感知京剧艺术的魅力。
教学要求：
1、使学生懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育他们从小苦练基本功。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
3、学会本课生字，认识１个偏旁，理解由生字组成的词语。
教学重点、难点：
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、明白勤学苦练可以弥补先天的不足。
教学时间：2课时
第一课时
教学目的'：初读课文，了解大意。
自主识字，指导书写生字。
一、揭示课题
１、京剧是我们中国的艺术国粹，今天老师要带大家去认识一位世界闻名的京剧大师——板书课题：梅兰芳。
２、出示梅兰芳的头像，简介梅兰芳。
（著名京剧大师，江苏泰州人。他在五十余年的舞台生涯中，刻苦钻研，勇于创新，创造了许多优美的艺术形象，积累了大量优秀剧目，发展和提高了旦角的演唱和表演艺术，形成了一个具有独特风格的艺术流派——“梅派”）
二、初读课文。
１、自由练读课文。
要求标出自然段，画出生字词，找出难读的句子多读几遍，体会应该停顿的地方，做上记号。。
２、检查读书情况。
（１）出示小黑板，检查词语朗读情况。
拜师学艺唱戏的料子没有动摇飞翔的鸽子
勤学苦练世界闻名游动的鱼儿紧盯注视
（2）检查课文朗读情况
A 指名分节朗读，评议，正音。
B 男女生分节朗读。
C 齐读课文。
３、填空，出示小黑板。
这篇课文讲的时梅兰芳小时候拜师（ ），苦练（ ），终于成为世界闻名的（ ）的故事。
三、自主识字，指导书写
1、出示生字
“兰、芳、艺、紧、或、者、注、视、灵、活”
指名认读，注音。
2、找出独体字和上下结构的字。
“兰、芳、艺、紧、或、者、灵”
（1）交流识记的方法
（2）交流书写时的注意点
3、师范写，生书空
兰：三横间的关系要注意，中间一横最短，最后一横长而稳当。
紧：上宽下窄。下面是“系”少一撇。
或：注意笔顺，斜钩是关键笔画，要舒展。
者：“都”的一半，“日”要写得正。
4、学生描红，完成作业。
四、作业：
１、练读生字词。
２、练习朗读课文。
第二课时
教学目的：
围绕课题质疑，带着问题读书释疑。
指导朗读课文，读正确，读出味。
指导书写“注、视、灵”
一、揭示课题，质疑
１、昨天，老师和大家一起读了一篇新的课文《梅兰芳学艺》——指名读题——齐读课题。
２、读了课题，你知道了什么？还想知道些什么？
（课文主要写梅兰芳学艺这件事）。
（梅兰芳是谁？他为什么要学艺？他是怎样学艺的？他学什么本领？）
二、指导读书，释疑。
（一）“梅兰芳是何许人？”
１、通过预习，你能向大家介绍一下吗？
（是世界闻名的京剧大师。他创立了“梅派”。他演过……）
２、请看一段录象，学生交流观看后的感受。
（唱得很动听；双眼会说话……）
3、可梅兰芳小时侯去拜师学艺时，师傅是怎么说他的呢？请大家自由读读第一自然段？
（1）指名读——交流（师傅说他眼睛没有神，不是唱戏的料子。）
（板书：没有神不是唱戏的料子）
（2）谁能完成这个填空？
“师傅说梅兰芳不是________，是因为_________。”
“因为梅兰芳__________,所以师傅说他___________。”
先说给同桌听听——指名说
（二）“梅兰芳是怎样学艺的？”
听了师傅的话，梅兰芳是不是就打消了学戏的念头呢？
1、示“梅兰芳学艺的决心没有动摇。”
谁能读好这句话？先在下面练一练——指名读，评议（“决心”、“没有动摇”要加重语气读，以突出梅兰芳学艺的决心很大。）——一起读好这句话。
2、那么“他是怎样学艺的呢？”请同学们将第二自然段好好地读三遍，找出具体描写梅兰芳学艺的句子。找到句子后，把它有感情地读三遍，我们等会儿来个比赛，看谁找的准，读的棒！
3、交流“他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。”
（1）找队了，怎么把这句话读好呢？谁有信心？指名读。
（2）评议（老师听出来了，你把“常常、紧盯、注视”这几个词加重了语气读，为什么？）
谁能到上面来表演一下“紧盯、注视”
（梅兰芳选择空中之鸽，水底之鱼来训练自己的眼神，鸽在飞翔，鱼在游动，观察这些运动变化着的事物才有利于训练自己的眼力。可看的时间长了，梅兰芳的脖子酸痛，他没有停下；看的眼睛流出了泪水，他没有去休息，这需要多大的毅力和决心呀！）
再好好把这两句话读两遍，品位其中的含义。可以摇头晃脑，可以手舞足蹈。
（3）指名读（有意请两个朗读能力较差的学生，指导他们读好。）
4、日子一长，梅兰芳的双眼变得怎样了呀？
“灵活起来”“会说话了”板书：会说话
5、真是“功夫不负有心人”，引读第三自然段。
板书：世界闻名的京剧大师
（1）谁能给世界闻名换个词？
（“举世文明”“闻名中外”“世界有名”“驰名中外”）
（2）课文最后一个自然段有一个词说明梅兰芳成为世界闻名的京剧大师是不容易的，你能迅速找出是哪个词吗？“终于”
（3）理解了这段话，再来读，老师相信一定能更入味了。
三、回归.总结，明理。
１、梅兰芳从“眼睛没有神”到“眼睛会说话”，从“不是唱戏的料子”成为“世界闻名的京剧大师”证实了“勤能补拙”。
示：勤能补拙把这个成语端端正正写在书上
２、填空：学了《梅兰芳学艺》这篇课文，我知道了________。
３、让我们完整地来回味这篇课文。齐读课文。
四、学习生字，指导书写
出示“注、视、灵”
1、指名认读
2、找找它们有什么共同点
3、书写时有什么注意点，你要提醒大家的。
4、给它们组词
5、师范写，生书空。
6、生描红，完成作业。
第3篇：梅兰芳学艺优秀教案
梅兰芳学艺优秀教案
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课生字，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。
3.使学生懂得勤学苦练可以弥补先天不足，教育他们从小要苦练基本功。
教学重难点：识字、写字；朗读课文。
教具学具准备：投影，生字卡、小黑板。
主要板书安排：14.梅兰芳学艺
“不是料子” 勤学苦练 京剧大师
作业设计：
课内：抄写字词、组词、填空、选择拼音。
课外：朗读课文。
教学时间：三课时。
教学过程：
第一课时
一．揭示课题
1.板书课题，齐读。
2.解题。
(1)指名拼读“兰”，正音。
告诉学生梅兰芳是我国著名的京剧艺术大师，是闻名世界的艺术家。
(2)学习词语“学艺”。
指名读“艺”，说说“学艺”是什么意思。
(3)指名把题目意思连起来说一遍。
二．初读课文
1.自由练读课文。
要求画出生字词，难读的'字注上
第4篇：梅兰芳学艺教案
梅兰芳学艺
黄河路一小
李丽琴
教材分析：
课文通过梅兰芳小时候拜师学艺，苦练眼神，终于成为举世闻名的京剧大师的故事。以不争的事实证明了勤学苦练可以弥补先天的不足，给我们以深刻启示。课文按照事情发展的顺序，抓住梅兰芳苦练前后的眼神的变化，充分展现了他苦练基本功的过程。
学情分析：。
课文篇幅比较短，但句句是精华，其中蕴涵了“宝剑锋从磨砺出，梅花香子苦寒来”的道理。教学时引导学生围绕课题质疑——“梅兰芳是谁？”“他学什么本领？”“怎样学艺的？”。然后指导学生认真读书，从课文中寻找答案，再反复朗读具体描写梅兰芳学艺的句子，体会梅兰芳练功的刻苦而受到启示、教育。
教学目标：
1、学会本课生字，认识１个偏旁，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
3、使学生懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，
