第1篇：五年级上册习作父母的爱教学设计
五年级上册习作“父母的爱”教学设计
第一课时习作指导
教学目标：
1．明确写作范围，开阔写作思路，引导学生从文本中提
炼写作方法。
2．激发学生兴趣，找寻来自父母的不同的爱，在生活中
挖掘写作素材。
3．升华学生情感，鼓励学生自主创新，完成习作。
教学过程：
一、从本组四篇课文谈起，提炼写作方法
1．在我们第六单元学过的四篇课文（《地震中的父与子》《慈母情深》《“精彩极了”和“糟糕透了”》《学会看病》）中，哪几篇写了父爱？哪几篇写了母爱？每篇课文都写了什
么样的父爱和母爱？
2．文中的哪位父亲或母亲给你留下的印象最深？说说为
什么。读、画课文相应的段落。
教师根据学生的回答板书：外貌动作语言
二、鼓励学生联系生活，找寻来自父母的“爱”，提升学
生对爱的体会和理解。
1．生活中，父母的爱多不多？父母是怎么爱你的？
2．你是否曾像小巴迪那样，曾经对父母的爱不理解？
小组讨论：
（1）曾经不理解，现在已经理解的是什么？
（2）曾经不理解，现在还不理解的又是什么？
教师根据学生的回答，提升学生认识，并板书：理解万岁
三、升华情感，鼓励学生自由创作
1．升华亲情，在歌曲中进一步深入体会来自父母的爱。
不论是慈父严母还是慈母严父，父母的心都是相通的，下面请同学们在歌曲《母亲》的欣赏中，进一步体会母爱，升
华亲情。
2．弹性习作，形式不限，抒发真情实感。
（1）体会来自父母的爱，相互沟通理解。
（2）自主命题，形式不限，抒发真情实感。
可以采用书信、读后感、诗歌、随笔等多种形式。
同学们，此时此刻你们有没有一种跃跃欲试的写作的冲
动？老师相信并预祝你们写出好的习作。
板书设计：外貌
父母的爱动作
理解万岁语言
第二课时习作评改（互动式）
同学们，经过上节课的学习，你们对自己的习作满意吗？想不想通过这节课的交流使自己的习作有更大的提高？
一、交流·分享──心有灵犀
1．总结本次习作总的特点：慈、严、严爱、渴望
2．学生汇报自己的文题属于哪类文章，并请他们读自己
最满意的语句，教师相机指导点评。
3．鼓励学生将好的作文题目写在黑板上，与同学们分享
成功的喜悦。
4．欣赏学生的两篇佳作，并鼓励学生交流欣赏这两篇文
章的哪一点。
二、比较·推敲──咬文嚼字
1．推荐三个片段并请这三个片段的作者分别读自己的作
品。
2．引导学生欣赏这三个片段并把握每个片段特点。
3．出示片段并指导修改。
三、互动·感悟──锦上添花
这次习作纸上共分成了三个栏目：教师点评、家长心声和
学生感悟。（教师板书示意图）
1．互动评议，感悟家长心声
现在让我们来读读爸爸、妈妈他们的话，体会一下他们的心声。
2．鼓励学生谈出感悟并修改自己的习作。
听了爸爸、妈妈给我们写的寄语，结合本节课的学习，你们又有了哪些新的感悟呢？对父母的爱又有了哪些新的理
解？
引导学生畅谈自己的感悟并相应修改自己的文章。
结束语：
通过这节课的学习，我们分享了各自习作的同时，也体会了来自父母亲不同角度的爱。希望同学们在今后的日子里与爸爸、妈妈多一份理解，多一份沟通，多一份体贴，多一份
关怀，把握住在我们身边的那一份幸福
第2篇：人教版五年级上册《父母的爱》教学设计
人教版五年级上册《父母的爱》教学设计
(一)教学目标
1.围绕“父母的爱”这一话题进行口语交际，交流时做到内容充实，有条理，听他人讲话时，认真耐心，敢于发表自己的意见。
2.能写出最想对爸爸妈妈说的话，表达自己的真情实感。
3.能感受父母的爱，怀着一颗感恩的心，与父母建立良好的关系。
(二)教学重难点
能够围绕话题进行口语交际，表达自己真情实感。
(三)按教学过程
创设情境，激情导入
（播放阎维文的《母亲》）同学们，谁会背诵《游子吟》？谁愿意为大家展示一下？父母的爱，是天底下最伟大、最无私的爱。如果说，母亲的爱如水一般深远，那么，父亲的爱就如同山一般的厚重了。父母的爱——淡淡的 、不浓郁 、不华丽 ，但是让人回味无穷 …… 今天，让我们一起怀着感恩的心，去感受父母的爱吧！
找同学朗读本课的学习目标。
观看事例，自主学习
l妈妈很爱刘明明，在家里什么事都不让她做。连书包都是妈妈帮着整理。有一次，妈妈出差，几天不在家，刘明明上学不是忘了带文具盒，就是忘了带作业本。
l冯刚的学习成绩一直不太好，每次考试结束，是他最害怕的时候，因为少不了又要被爸爸训斥。爸爸每次骂完他，总是说：“我爱你，才会这严格要求你。”
l李路杰对什么东西都很好奇，喜欢动手试一试。有一次，他把家里的电话机拆了，却再也装不好了。爸爸知道了，没有批评他，而是亲切的说：“既然你能拆开，就一定能把它装起来。”在父亲的鼓励下，李路杰真的吧电话机装好了。
你觉得哪个父母的做法是正确的？为什么？
合作探究
你在生活中有过与上述例子相似的事情吗？给同学讲讲你和父母之间的故事，再谈谈自己的想法。（A级加2分，B级加3分，C级加5分）
展示成果（小组内交流，推荐优秀作品展示。A级加2分，B级加3分，C级加5分）
自己在回想与父母之间发生的事之后，你一定有很多话要和父母说，请以“———–，我想对您说”为题，写一封简短的信。
表扬激励(主要是小组之间的评价)
拓展延伸沟通情感
把这三个小故事讲给父母听。并请他们谈谈看法。
课堂小结
父爱如山，母爱如水。如果没有爱，天空不会那样湛蓝；如果没有爱，花儿不会那样娇艳；如果没有爱，人们不会笑的那样灿烂；如果没有爱，你们不会这样健康成长。让我们怀着一颗感恩的心，去体谅父母的辛苦吧！（齐唱《感恩的心》）
教师配乐诗朗诵
父亲是山
你步行在他的脊背之上
磅礴的.爱
叫你领悟人生的艰辛
母亲是海
你行驶在她的胸脯之上
温存的爱
让你懂得生活的挫折
同学们,去爱我们的父母吧!
附:
《父母的爱》导学案
学习目标
1.围绕“父母的爱”这一话题进行口语交际，交流时做到内容充实，有条理，听他人讲话时，认真耐心，敢于发表自己的意见。
2.能写出最想对爸爸妈妈说的话，表达自己的真情实感。
3.能感受父母的爱，怀着一颗感恩的心，与父母建立良好的关系。
学习步骤与过程
(一)课前检测填空
《地震中的父与子》中的父亲是—————-的爱；
《慈母情深》中的母亲是————————-的爱；
《精彩极了和糟糕透了》中的父亲是———–的爱，母亲是——————————————————–的爱；
《学会看病》中的母亲是————————–的爱。
（二）观看事例，自主学习
l妈妈很爱刘明明，在家里什么事都不让她做。连书包都是妈妈帮着整理。有一次，妈妈出差，几天不在家，刘明明上学不是忘了带文具盒，就是忘了带作业本。
l冯刚的学习成绩一直不太好，每次考试结束，是他最害怕的时候，因为少不了又要被爸爸训斥。爸爸每次骂完他，总是说：“我爱你，才会这严格要求你。”
l李路杰对什么东西都很好奇，喜欢动手试一试。有一次，他把家里的电话机拆了，却再也装不好了。爸爸知道了，没有批评他，而是亲切的说：“既然你能拆开，就一定能把它装起来。”在父亲的鼓励下，李路杰真的吧电话机装好了。
你觉得哪个父母的做法是正确的？为什么？
（三）合作探究
你在生活中有过与上述例子相似的事情吗？给同学讲讲你和父母之间的故事，再谈谈自己的想法。
（四）展示成果（小组内交流，推荐优秀作品展示。A级加2分，B级加3分，C级加5分）
自己在回想与父母之间发生的事之后，你一定有很多话要和父母说，请以“———–，我想对您说”为题，写一封简短的信。
（四）表扬激励(小组之间互评，获得优秀奖加10分，获得鼓励奖加5分)
（五）拓展延伸沟通情感
把这三个小故事讲给父母听。并请他们谈谈看法。
（六）教师寄语
父爱如山，母爱如水。如果没有爱，天空不会那样湛蓝；如果没有爱，花儿不会那样娇艳；如果没有爱，人们不会笑的那样灿烂；如果没有爱，你们不会这样健康成长。让我们怀着一颗感恩的心，去体谅父母的辛苦吧！
推荐理由：司雷雨老师的教学设计目标针对性强，抓住语文综合学习注重实践的特点，将语文素养的培养贯穿全程，设计活动丰富，能够引导学生从自己的生活出发，将对生活、对亲人的感情体会融入语文学习，能够全面地促进学生发展，在落实三维目标方面做得很好。学案设计形式新颖，便于学生操作，注重学生自主学习和小组交流，而且十分注意学习过程中的评价。
第3篇：人教版语文五年级上册父母的爱习作教学设计.
《父母的爱》习作指导教学设计
长丰小学 陈敏
教学目标：
1、情境创设，从生活中寻找写作素材，懂得通过具体事例表达真情实感。
2、提炼方法，从本组课文中掌握细节描写的方法，做到“让故事说话”。
3、体会生活，理解父母，感受父母的爱，从小懂得感恩。学习重点：掌握细节描写方法，学会具体表达 学习难点：运用细节描写方法，表达真情实感 教学过程：
一、导入，创设情境
谈话导入：是谁给了我们生命？是谁哺育我们成长？（父母）播放歌曲《父亲》，引发共鸣。师：“人间的甘甜有十分，你只尝了三分，生活的苦涩有三分，你却吃了十分”。这就是父母对我们的爱，这种爱是天底下最无私的爱，最不求回报的爱，今天，我们就一起提笔来描绘这种天底下最伟大的爱。（板书：父母的爱）
二、感受生活，体会父母的爱
（引导学生说说生活中与父母间发生的事，感受父
第4篇：《父母的爱》口语交际教学设计 (人教版五年级上册)
教学目标：
1.在交流与沟通中理解什么是真正的父爱母爱，建议父母改进方法。
2.学会主动与人沟通的方法，乐于参与讨论，敢于发表自己的见解，与人交流能尊重、理解对方。
3.表达有条理，语气语调适当。
4.倾听他人说话要认真，有耐心。
教学重难点：
1.在交流与沟通中理解什么是真正的父爱母爱，建议父母改进方法。
2.学会主动与人沟通的方法，乐于参与讨论，敢于发表自己的见解。与人交流能尊重、理解对方。
课前准备：
师生搜集有关“父母的爱”相关的资料。
课时安排：一课时
教学过程：
一、课文导入，激发交际兴趣。
同学们，通过本单元课文的学习，我们了解到了很多感人的故事。父母的爱，是早晨阳光拂面，是午夜月光如水，他们的爱时刻感动着我们。父母的爱是慈祥的笑容，是亲切的话语，是热情的鼓励，是严格的要求。今天，就让我们把自己感受到的父
第5篇：五年级作文：“父母的爱”教学设计
《父母的爱》作文指导教学设计
教学设想：
人教版语文五年级上册第六单元以“父母的爱”为主题，《口语交际·习作六》中要求学生在整体感悟课文内容的基础上，注意语言的积累和写法的借鉴，写一篇表现“父母的爱”的亲情作文。针对当前很多学生觉得生活平淡枯燥、感受不到什么动人的东西。不知道如何从平常的生活中选择材料表现自己想抒发的情感的状况，我进行了一堂亲情作文指导课。让学生体悟母爱，真挚交流，学会感恩。教学目标：
1、明确写作要求，运用本组课文的写作方法，抓住细节描写，表达真情实感。
2、激发学生兴趣，在生活中挖掘写作素材，体会父母的爱。教学重、难点：
选择适合的内容，抓住细节描写表达真情实感。教学准备：
1、多媒体课件。
2、回忆自己生活中父母对自己关爱的事例。教学时间：一课时 教学过程：
一、导入新课。
出示几道小测试
