第1篇：生命之花悄然绽放七年级作文
生命之花悄然绽放七年级作文
可能只要一个瞬间，令你意想不到的事就可以悄然发生；可能只要一个瞬间，生命的真谛便会呼之欲出。就只要这一个瞬间，生命之花就会悄然绽放。
天空阴沉沉的，我坐在摇椅上，猛然间，一个小小的身影冲进了我的眼间。我走了过去，那是妈妈养的昙花啊！它通体散发着纯洁和高尚，仿佛不是这个世界的，而是从天上陨落到凡间的天使。看这个样子，它应该快要开花了吧，都说昙花一现，现在有机会一睹芳容，我怎能错过？我便开始了等待。
雨下起来了，打在昙花仍绿的身子上，我不禁为它担心。刚想把它移走，但就在一瞬间，它已绽开了花苞。绿叶先慢慢褪去，仿佛少女褪去青涩一般，不失娇羞。它露出了纯白，那是多么白啊！就似蓝天上的白云，又似那无瑕的雪花，还似那纯白的珍珠，就像仙女下到凡间，清纯而又高雅，一袭白裙，朴素而又贵气。紧接着，绿白全都消失不见了，白白的花瓣全都露出来了。我仿佛看到了妈妈在对我笑，露出了一口白牙，温柔、温暖，似春风拂过你。昙花舒展舒展了腰肢，一片片白色的花瓣展开了，雨浇在它那柔弱的花瓣上，使它更加动人了。我又看到了仙女，她转着圈，扭着曼妙的`身躯，她的裙摆转动着，就好像我眼前的这朵昙花。昙花完全绽开了，它比玫瑰少了份妖娆，却多了些清纯；比牡丹少了份富贵，却多了份高雅。我静坐在那，盯着那朵昙花。瞬间的绽放仿佛抽走了它所有的灵气，渐渐地，它以肉眼可见的速度枯萎着，最终，昙花，谢了。
昙花盛开，不过刹那，从盛开到凋谢，那么短暂，可它的身上，却蕴含着生命的真谛，它享受着自己短暂的生命，并不抱怨，而是把自己的美用短暂的生命展现的淋漓尽致，这难道不是生命最美的所在吗？
昙花悄然绽放，带着生命的真谛，让那个美的瞬间成为永恒。
第2篇：阅读之花悄然绽放
阅读之花悄然绽放
您翻开的这本《朗读手册2》，是《朗读手册》的续集，作者为美国的儿童阅读专家吉姆·崔利斯。
我也算读过不少教育类图书，可没有哪本书像《朗读手册》一样，肯定地说“朗读是唯一且最重要的活动”。在这个众声喧哗的时代，下结论和做判断都变得越来越困难，可是我信服它的观点，因为作者提供了翔实的数据和资料，而且以问答形式把观点简明地表达了出来。
有的人把《朗读手册》叫做儿童阅读的“圣经“。它曾对中国的儿童阅读运动起到了重要作用，这种作用还将在未来进一步显现。
我常常感到疑惑的问题是：我要给孩子朗读到什么时候为止？一直给孩子朗读会不会影响他独立阅读？我要选什么作品给孩子朗读？朗读有哪些方法？这些问题在《朗读手册》中都有答案。吉姆·崔利斯的《朗读手册2》就是为解决上述普遍问题而编写的，它提供了更直接、更具体、更柔性的解答。
这本书的主体是崔利斯为幼儿园和小学低年级孩子精心挑选的48个适合朗读的故事。当时我的反应是：这些故事对年幼的儿童会不会太长太难了啊？的确，崔利斯选的文章有单篇故事《小绿帽》《皇帝的新装》，有节选的长篇作品《夏洛的网》《纳尼亚传奇：狮子、女巫和魔衣橱》，少则五六千字，多则上万字，而且像《夏洛的网》一般都会推荐在小学五六年级让学生读。我想，这个篇幅和难度是中国读者能否接受这本书的障碍，特别对那些习惯把图画书当成早期阅读全部内容的大人——我们何曾有过花一个月给孩子读完一部长篇童话的经历？可是，崔利斯有他的理论前提：在八年级之前孩子的听读能力要高于文字阅读能力，而孩子的思维水平发展到了能理解比较复杂文本的阶段，所以需要提前朗读一些经典作品给孩子。拿到书后，我先选了《静夜的孩子》中《没有窗户和门的房间》做实验，读给7岁的女儿听，她表现专注，听懂了故事，至于是否理解了故事的内涵，我不确定。可是，谁能确定自己真正理解了“欲穷千里目，更上一层楼”这句诗了呢？《朗读手册2》本意是要提供朗读材料的方便，却可能会让我们的家长产生畏难情绪，在畏难情绪之下又会产生各种“疑问”。在我看来，解决“疑问”的办法非常简单：拿出《朗读手册2》读给孩子听，如果他不爱听，就换个时间读或者换篇文章读——“疑问”，常常是大人们不愿意践行的借口。
崔利斯在选编这些故事时，并没有煞有介事地介绍朗读的方法。或许，在他看来，大声朗读本身就是方法，不用太多花招。相反，他花了很大的篇幅来介绍作者的故事、故事背后的故事、故事延伸的故事。崔利斯解释说，编排这些文字的目的是不愿“让年幼的读者误认为书是机器写的”。作为儿童阅读研究者，我很喜欢这些作者的逸闻趣事，当读到纽伯瑞奖得主贝弗丽·克利里居然小时候患有阅读障碍时，当读到达尔居然是功勋飞行员时，我不禁莞尔。想想我们自己吧，喜欢某位名人，常常是因为他有很多趣事吸引我们。同样，对孩子而言，他也会因为喜欢某位作者的趣事而喜欢他的作品吧。所以，这些资料不是可有可无，它提供了让孩子喜欢阅读的另一种途径。
如果说《朗读手册》重点是讨论“为什么要朗读”，续集《朗读手册2》重点是讨论“朗读什么”。父母们在朗读这些故事给孩子时，最重要的“爱”和“信任”。有对孩子和阅读的爱，你才不会把共读当成负担；有对孩子的信任，你才不会总担心孩子听不懂。我们应该用农夫的心情对待朗读，耐心地读，坚持地读，朗朗书声和朗朗乾坤交相辉映，可能在你不经意间，阅读之花已悄然绽放！
参考链接：
“阅读从倾听开始，孩子最初的阅读兴趣和良好的阅读习惯来源于倾听。”这句话出自吉姆·崔利斯的《朗读手册》。我最初接触到这本书是在自己订阅的《中国教育报》上，当时亲近母语实验室负责人徐冬梅老师在报上对《朗读手册》这本书给予了很高的评价，作为一名语文老师和一个母亲，我非常想知道这到底是怎样的一本书，为什么能被誉为改变了美国历史的书籍。书中到底有什么方法让孩子们爱上读书呢？带着这种疑问，我用了一个星期的时间把先生从四川带回来的《朗读手册》认真读了一遍！《朗读手册》是一本阅读指导用书，在美国销量达100万册以上，被美国数十所教育院校选为教材。它之所以受到推崇，重要的原因是因为它掀起了一股为孩子大声读书的热潮，进而推动了整个国家的阅读进程。吉姆·崔利斯强调说，这本书并非要教孩子“如何”去阅读，而是教孩子“渴望”去阅读。因为，“我们教孩子去热爱与渴望，远比我们教孩子去做重要得多”。《朗读手册》一书中集中了丰富、具体、可信的案例，从阅读指导中可能出现的问题出发，详尽地论述了朗读的作用、方法和注意事项，家庭、学校和图书馆的建设，如何处理迷恋上网和看电视的问题，是一本非常经典和实用的教育读本。
作者吉姆·崔利斯是美国知名的专业亲子阅读专家，曾经是一个同时为成人和儿童写作的作家，他在绪论中说，自己是从一个家长成长为职业阅读推广者的，而这个成功爸爸、成功人士最初读书给孩子听的原因却很简单：因为他的爸爸读书给他听。最简单的理由就是最好的理由，但这个看似简单的理由背后却是一个非常优秀的文化传统：家庭中的朗读教育。西方的电影中经常出现这样的画面：在摇篮边、在壁炉旁、在床前、在书房，每天的闲暇时光，尤其是晚上入睡前的时光，父母都在为孩子们大声朗读。美国前总统布什的夫人芭芭拉女士，有一套祖传的教育秘诀：这就是家庭朗读活动。她小的时候，她的父亲经常给她朗读，她也经常给自己的子女、孙儿孙女们朗读。我不能说，小布什总统的宝座源于他的家庭早期给他的朗读，但有足够的材料证明，大声读书给孩子听是一个融洽亲子、师生关系，提高孩子阅读兴趣，提升儿童思维情感品质的有效途径，阅读了《朗读手册》这本书，我对此有了更深得理解和感悟。
其实我们对朗读也并不陌生，人们常用“朗朗读书声”来形容校园，我们每个人背起书包，走进学校，每天的晨读，每日的课堂，都是离不了它的，朗读一直伴随着我们的学习过程。但是我们对它的理解往往太过工具化了，只把它当作是一种阅读方式，一种积累语言、培养语感的阅读方式。而在吉姆·崔利斯这里，朗读被提升为一种最简单、直接、有效的情感交流和学习、教学方式。他在书的第一章：《为什么要朗读中》为我们介绍了波士顿地区所罗门陆文堡中学的例子，20世纪50年代和20世纪60年代初期，该校在波士顿地区颇有名气。但是随着郊区的没落，这所学校的学生素质一落千丈，1984年学校成绩创历史新低。学校不但被讥讽为“疯人院”，而且面临着关门的危险。波士顿教育官员对该校下了最后通牒。欧
尔尼这位高中英语老师接下了东山再起的重任。在改革的第一年，他在每天的最后10分钟，安排将近400名学生与教职员进行默读——在这段时间，学校每个人都享受阅读。每位老师被分配到一间教室带领学生默读。一年后，与从前一片混乱的情况形成鲜明对比得是学校放学时非常安静，很多学生将没有看完的书带到等公共汽车的队伍中看。第二年欧尔尼让每位教师利用早读时间为学生朗读，每天10分钟，与放学的10分钟默读相呼应。不久，朗读极大得激发了学生的读书兴趣。第一年，陆文堡中学的成绩突飞猛进；第二年，不仅分数提高了，学校的名气也越来越大，入学人数不断增加；到了1988年，也就是改革的第三年，陆文堡中学570名学生的阅读成绩在波士顿高居榜首，在招生名额之外等待入学的学生名单有15页之多。还有一个例子值得我们思考：本·卡森是美国历史上最年轻的脑外科医生，无论多么困难的手术，他都能做得很成功，30多岁就成为主任医师。他写了一本书《天赋之手》，在书中他说自己小的时候学习成绩并不好，原因是他出生在一个单亲家庭，妈妈一个人一天要做两三份工作才能维持生计。可是卡森和哥哥却不是很上进，只要他们兄弟俩在家，电视就没有关过，于是妈妈告诉他们：“从现在开始，你们一个星期只许看3个电视节目！然后去图书馆借两本书回来读，每个星期写一篇读书报告交给我。”许多年以后卡森和已经是电气工程师的哥哥才知道，其实以妈妈的阅读水平，根本无法读懂他们所写的读书报告。卡森认为：母亲教育成功地原因有两个：一是母亲的宗教信仰，再者是母亲限制他们兄弟俩看电视的时间，并强迫他们读书。吉姆·崔利斯认为很多人的教育程度比卡森太太超出很多，收入也高出许多，然而这些人在教育方面的直觉却不及卡森太太的一半。不少的父母无法真正培养孩子，能做到的就是“看着”孩子长大而以，而大部分陪伴孩子的时间是在电视机前度过的。在阅读了这本书并进行了一些尝试之后，我对朗读有了更深的认识，其实无论是没有上学的孩子，还是已经读书的大一些的孩子，或是已经具备了一定阅读基础的孩子，甚至是成年人，我们都可以通过大声朗读这个方法获得更多的东西，例如提高一些有阅读障碍的孩子的读书兴趣、和他人分享精神愉悦、在阅读中获得天地清明的感受等。所以我更加坚定要继续给孩子们朗读，以极大的热情为班里的孩子和自己的孩子读书！
现在，我们已经开始读卡洛·科洛迪的《木偶奇遇记》和罗伯特·罗素的《兔子坡》了，书中木偶皮诺曹的故事深深地吸引了孩子们，他们时常跟着皮诺曹一起笑一起哭，为他感到惋惜的同时，也责怪他说谎的坏习惯。不少的孩子已经让家长购买了这本书，迫不及待地在家把书读完了，部分孩子还把自己买的《木偶奇遇记》的书带到学校，我读哪一章，他们就看哪一章，即使已经看完了，他们还是会听我读。只要我一开始读书，教室里就会立即安静下来，孩子或坐或靠，静静地听我读书，和我一起走进皮诺曹的世界。《兔子坡》里那个勇敢、自信，对生活充满乐观的小乔奇更是成为孩子们心中的偶像，孩子们还从新搬来了的一家人身上学到了如何与动物们和谐相处，明白了保护大自然有多么重要，每天我们——我和我的孩子们一起从读书中获得快乐。正如吉姆·崔利斯在《朗读手册》的开篇引用史斯克兰·吉利兰所说：“你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金，但你永远不会比我富有——我有一位读书给我听的妈妈。“大声为孩子们读书”是一粒希望的种子，让我们用最柔软的方式轻轻地植入孩子们的心田，然后静静地等待智慧花园的开放！
第3篇：幸福之花悄然绽放作文
幸福之花悄然绽放作文
在生活、工作和学习中，大家对作文都不陌生吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编为大家收集的幸福之花悄然绽放作文，欢迎阅读与收藏。
幸福之花悄然绽放作文 篇1
我的心里每天都会开放一朵花，让我甜蜜与幸福。
一一题记
甘甜的露珠倾洒，叫醒沉睡着的幸福种子，沐浴着明媚的春光，人生之路呀，拥有鲜花的陪伴，沾染花香。
家之幸福
晨光倾斜到大地上，昭示着春天早晨的活力与希望，而我，是最倒霉的一个，在与爸爸冷战乌云的笼罩下，竟又丢三落四，忘记带笔袋，刚上课，我心中还嘀咕着：“他才不会来给我送的呢！”过了一会儿，我竟看到了门外那熟悉的高大身影，他将东西放下便匆匆离开，我的心中有些不是滋味。无意间，我打开笔袋，便看到一块巧克力正乖乖地
第4篇：温暖之花悄然绽放作文
温暖之花悄然绽放作文
在现实生活或工作学习中，大家都尝试过写作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编为大家整理的温暖之花悄然绽放作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
午后，天际燃起了一场火烧云，把半边天镀得如锦似绸。微风拂面，我一边吃着关东煮，一边向身边的女伴说道：“看，光头哥烤冷面！是不是……”忽然，我的眼角余光捕捉到一个人影，是那个“光头哥”！我立即收敛住嘴角的笑，静静地望着他。只见他佝偻下身子，用手将地上的废弃食品袋、雪糕棍一一捡起来，再小心翼翼地装入手中的垃圾袋。似是察觉到我的目光，他抬起了头，憨厚地冲我笑笑，用一口浓重的.乡音说道：“还不回家嘞？”
第5篇：美德之花，悄然绽放演讲稿
尊敬的各位老师、同学们：
大家好！
今天，我演讲的题目是《美德之花，悄然绽放！》
你知道吗？美德是上天赐予我们炎黄子孙的瑰宝，它在中华五千年的浩瀚历史长河中——熠熠生辉。你了解吗？鸟美在羽毛，人美在心灵。美好的心灵由中华美德为你铸造！瞧，细细品读《中华传统美德故事》这本书，我知道了：
戚继光捐躯赴国难的爱国情怀；孙康映雪读书的勤奋好学；孔融让梨的谦恭礼让；曾子杀猪的一诺千金……
一个个的美德故事，如珍珠般在传承。传统驻我心，美德入我魂
现在的我们都是独生子女，衣来伸手，饭来张口。一次家中聚餐，面对丰盛却不对我胃口的大餐，我大声嚷道：“不好吃，我不吃！”在长辈面前的妈妈尴尬万分，我仍旧我行我素，完全不顾惜长辈们的感受。年仅六的小孔融都知道谦恭礼让，孝顺长辈，比起年幼的孔融，我羞愧难当。
回想以前，熙熙攘攘的大
第6篇：美德之花悄然绽放演讲稿
尊敬的各位老师，亲爱的同学们：
大家好！
今天，我演讲的题目是《美德之花，悄然绽放！》
你知道吗？美德是上天赐予我们炎黄子孙的瑰宝，它在中华五千年的浩瀚历史长河中——熠熠生辉。你了解吗？鸟美在羽毛，人美在心灵。美好的心灵由中华美德为你铸造！瞧，《中华传统美德故事》这本书，是我的最爱！细细品读，我知道了：
戚继光捐躯赴国难的爱国情怀；孙康映雪读书的勤奋好学；孔融让梨的谦恭礼让；曾子杀猪的一诺千金……
一个个耳熟能详的美德故事，如珍珠般在传承。传统驻我心，美德入我魂。
回想以前的我，总是衣来伸手，饭来张口。有一次亲朋好友聚餐，面对丰盛却不对我胃口的大餐，我大声嚷道：“这个不好吃，那个我不吃！”很多长辈都在，我的无理取闹让妈妈十分尴尬。年仅六岁的小孔融都知道谦恭礼让，孝顺长辈，比起年幼的孔融，我真是羞愧难当！
