第1篇：《台阶》（第1课时） 导学案设计(人教版八年级上册)
【学习目标】
课标要求：
1、知识目标：体会领悟父亲的情感与性格。
2、能力目标：从文章中联系实际感悟其中的真情。
3、情感目标：关心父母，仔细聆听他们内心的声音。
目标达成：
1、从文章中联系实际感悟其中的真情
2、仔细聆听、关心父母内心的声音。
学习流程：
【课前展示】
看谁记的最牢
给划线的字注音：凹凼门槛涎水
尴尬黏性唿嗒
揩汗水撬石板
【创境激趣】
谈谈你自己的父亲。表达对自己父亲是儿那登天的梯，
父亲是那拉车的牛。
【自学导航】
1、父亲为什么要造一栋有高台阶的屋子？
2、父亲是怎样造起有高台阶的屋子的？
3、新屋造好后，父亲怎么样了？
【合作探究】
1、作者为什么在老屋的三级青石板上用了那么多的笔墨？
2、“父亲坐在绿荫里，……一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”表现父亲怎样的思想感情？
3、奇怪的是造新屋的过程写得简略，造台阶反而很详细，这是为什么？
4、父亲回来时，为什么一副若有所失的模样？这种心态怎么理解？
作者为什么在老屋的三级青石板上用了那么多的笔墨？
第一、写三块青石板的来历，可以写出当年父亲的力气
是多么大，后面写造屋的时候托石板闪了腰，前
后形成了对比；
第二、写石板粗糙，可以暗示当年经济条件更差；
第三、写“我”在台阶上跳上跳下，表明那是年幼，而新
屋造好，“我已经长大成人了”，说明准备盖房前
后用了一二十年。
第四、写父亲的脚板，写了父亲终辛劳的形象，也说明家庭的贫困。
【展示提升】
典例分析知识迁移
1、“父亲坐在绿荫里，……一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”表现父亲怎样的思想感情？
一方面，专注的望着别人家高高的台阶，他羡慕、向往，他在谋划怎样加快准备，争取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人羡慕。
2、奇怪的是造新屋的过程写得简略，造台阶反而很详细，这是为什么？
详略是由中心而定的。题目是“台阶”，所以主体工程可以略写，造台阶要详写。
3、父亲回来时，为什么一副若有所失的模样？这种心态怎么理解？
父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界中，劳动是创造，劳动有收获，劳动体现了自己的价值。
4、点击社会：这篇文章除了让我们了解父亲这个人物，还告诉了我们什么？
【强化训练】
1、说说你对这位父亲形象的认识
父亲是一个非常要强的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。
父亲是一个老实厚道的农民，他用诚实劳动兴家立业，不怕千辛万苦，同时，父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑，当新台阶造好后，他反而处处感到不对劲，不自在，并且不好意思坐上去。
2、说说文中流露出“我”对父亲的感情。
流露出对父亲的热爱，敬仰而又同情的感情。
【归纳总结】
1、请以“台阶是父亲的－－”来谈谈：台阶是父亲的理想
台阶是父亲的心灵沉重负担
台阶是父亲的催老剂
台阶是父亲的自尊
2、请以“为了台阶，父亲付出了－－”为话题：
为了台阶，父亲付出了岁月
为了台阶，父亲付出了青春
为了台阶，父亲付出了健康
【板书设计】
父亲是一个坚强的人
父亲是一个要强的人
父亲是一个勇敢的人
父亲是一个勤劳的人
父亲是一个朴实的人
宋发旺
第2篇：《台阶》（一课时） 导学案(人教版八年级上册)
一、学习目标
1、把握父亲形象的特点及意蕴。学习父亲艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力。
2、细节描写刻画人物的方法。
二、研讨与交流
1、快速浏览课文，试填写故事情节。
父亲要造一栋有高台阶的屋子因为父亲是怎样造起有高台阶的屋子的新屋造好后，父亲怎么样了
2、阅读文本，找出文本中有关父亲的语段，说说你对这位父亲形象的认识。
①从可以看出，父亲是一个的人。
②从可以看出，父亲是一个的人。
3、找出文中流露出“我”对父亲的感情的语段并进行分析。
台阶是父亲的、，为了造台阶，父亲付出了、
作者的情感：4、你最喜欢本文的哪段描写？请赏析一个片段。
5、你的阅读疑惑：
三、自测自评
1、给下列词语注音。
凹（）凼（）硌（）涎（）水
揩（）噶（）筹（）划黏（）
撬（）尴尬（）过瘾（）唿（）嗒
熬（）住憋（）住门槛（）
2、为了刻画父亲的高大形象，文中人物的肖像描写和语言描写都很成功。请熟读课文，并从文中摘录有关词句。
肖像描写：
动作描写：
徐秀形
第3篇：《台阶》导学案 (人教版八年级上册)
【学习目标】
1、整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。
2、把握父亲形象的特点及意蕴。
3、训练、培养学生合作探究问题的能力和团结协作精神。
4、感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态，
【学习重点难点】
把握父亲形象的特点及意蕴。
【学习过程】
一、 预习
1、 了解作者李森祥
2、 读熟课文，划出词语，给加点字注音并识记下列字词：
凹()凼()门槛（）涎()水揩汗()嘎嘎()
筹()划黏性()尴尬()撬石板()硌()了
3、 解词
微不足道
大庭广众
尴尬
4、 请用简洁的语言概述小说故事情节。
二、 自主学习
“踏上台阶，感知父亲”
1、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?
2、父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的?
3、新屋造好了，父亲怎么样？为什么？
三、 合作探究
1、 故事的叙述线索
第4篇：《台阶》导学案 (人教版八年级上册)
【学习目标】
1、整体感知课文内容，了解故事情节。
2、把握文章通过细节描写来塑造人物形象的方法。
3、研读重点语句，把握父亲这个人物形象的特征。培养对待人生积极健康的心态。
【学习重点】目标1、2
【学习难点】目标3
【学习方法】快速阅读法、圈点勾画法、合作探究法
【课时建议】1课时
【学习过程】
课前预习
1、有感情地朗读课文2-3遍，标段序，圈点、勾画重要词语、句子、段落，并了解作者。
2、利用工具书和课下注释给下列加点字注音。(请第1小组的组长课前将答案板书在小黑板上)
凹凼（）尴尬（）镶嵌（）撬开（）
很倔（）倔强（）黏性（）涎水（）
硌了一硌（）揩（）
3、试着用最简洁的语言讲述故事梗概。
课堂学习
一、读台阶--走近父亲
4、组内互批课前预习第2题，并纠错。
5、用最简洁的语言讲述故事梗概，看谁讲得既流畅又精彩。
（提
