第1篇:《我学艺术的故事》
《我学习艺术的故事》习作讲评课教学设计
天津钢管公司小学
张春合【教学目标】
指导学生评价,修改,使学生能够运用细致的动作、细腻的心理描写把学习艺术的过程写得具体、生动。
【教学重点】培养学生自我修改作文的能力。
【教学难点】指导学生能够运用细致的动作、心理描写把学习艺术的过程写得具体、生动。【课前准备】
阅读学生的习作初稿,选取有代表性的句段制成幻灯片,范文打印稿。【讲评时数】一课时 【讲评过程】
一、小结:我们写的不错,但也有不足 大家期待的作文课又到了,准备好了吗?
1、这次我们写《我学习艺术的故事》,作文收上来,老师统计了一下,写学习手工制作(泥塑、剪纸)有10人,音乐(乐器)的有7人,绘画的有6人,棋类有6人,书法有4人,舞蹈有1人。每篇作文都符合学习艺术这个要求。
2、老师把作文读了一遍又一遍,发现大家有两个优点:(1)、能把学习这门艺术的故事写完整。(2)、能写出自己的感受。这也正是我们单元习作的要求。
3、但是,我们的作文中还存在着明显的问题,就是细节描写中的动作描写,心理描写还不够细致,生动。
这节课我们就针对这两个问题进行讲评,修改。
二、欣赏:这样的句子真好(读)
我们先一同分享这次作文中的好的语段。指名读,其他同学思考这些语段的共同点。1.动作:
(来自学生作文的句段均用幻灯片出示,下同。)(1)陈美霖《做陶泥的乐趣》
我想做一个泥碗,精致的碗身,光滑的碗里,圆圆的碗口……说干就干,首先用泥锤用力捶打泥巴。伴随着有节奏的“砰砰”响,渐渐的,泥块变扁了,也不那么粘了。我把它摊开,平放在木质圆盘上,用圆规切下一块直径大约4厘米的月饼似的圆盘,这便是碗底了。接着我把剩余泥块搓成圆条,把它围着碗底边缘一圈一圈地盘起来……(2)王硕《我与古筝的不了情》
我听呆了,因为老师弹得那样纯熟,动听;我看呆了,因为我看到老师那纤细的手指在琴弦上拨来摆去,像水中的游鱼,天空的飞鸟,那样自如。这些动作描写体现了作者学习艺术的过程(做什么,怎么做)。2.心理:
(1)孙称《书法之路》
只见她的手动来动去,不一会儿,一个漂亮的字就写好了,不仅美观,而且很秀气。老师走了过来,说:“你试试她的笔,写一个字。”我心想:写就写,有什么大不了的!不都是用毛笔写的嘛!我写的说不定比她写的好看呢!可是,当我拿起她的毛笔,写第一笔时,就发现不是那么简单。当我艰难的写完这个字,看到它弯弯扭扭的样子,我不禁想:这差距怎么这么大,她写的那么秀气,我却写的那么难看。(2)燕春青《下象棋给我带来的快乐》
比赛开始,我就拼命地保棋,很少进攻对方,几分钟过去,我已经损兵折将了。我垂头丧气地想:真倒霉,为什么只守不攻,我真笨,下棋怎么能只防守呢?我改变招数,开始进攻,局面慢慢扭转……很快对手有一招大意,露出破绽。我心想:哈哈,可算让我抓住机会了,我一定要打败你!
这些心理描写揭示了作者学习过程过程中的内心活动(什么情况下会想些什么)。
(设计意图:本环节,我选取了“动作”和“心理”两方面进行欣赏,所选句子均来自学生作文,通过赏读放大,让小作者听到朗读着他的句子和名字,享受作文带给他的尊严、自信和光荣,一定会使他对作文产生好感。“欣赏”的重要价值还在于,伙伴的语言是一种无障碍的学习语言,伙伴的精彩,很快会成为同伴的精彩。学生不可能一节课都学会,但长期积淀必有好处。)
三、挑刺:仅有欣赏的力量是不够的(说)
师:当然,这次作文,有些同学的动作和心理描写也存在着一些问题。出示两篇病文。
《陶泥时间》做泥罐
我按照老师的吩咐先做出一个底,接着搓泥条,盘罐身。可是问题来了,缺口太多,补不过来。老师看见,给了我泥浆,让我用手往罐身上抹。我这样做了,果然好了很多。之后我又往罐身上刻了花,写上了名字。我很高兴。
《学习书法的苦与乐》
刚开始,我先是练习写自己的名字。我拿起笔,弄了一定的墨,写了一下自己的名字。可是不管我怎么努力,字总是不知不觉地“倒了下来”。
……
于是,我又拿起笔,深呼吸了一口气,然后迅速把墨弄好,又在纸上挥舞了几下,我看见了以后,自己都不敢相信,字竟然没倒下。学生自由读,分析问题,合作修改。
(设计意图:本环节给文章挑刺,学生获得的是智慧。新课标对学生修改习作提出了明确的要求。怎样改更有效?老师要根据学生习作中暴露的问题,找出通病做典型指导。一节课不要太多,一两个就行,时间长了就会解决。也不要指望某一病症一节课就能完全改掉,需要反复练习、循环上升。)
四、修改:我可以这样改(改)
学生找出自己习作中存在的问题,运用刚才的方法修改自己的作文。(设计意图:本环节,引导学生在自我修改的过程中提高写作能力。)
五、总结:让我们的习作更精彩
师:同学们,好文章是改出来的,希望通过这节课的学习,能对我们以后如何修改习作起到启发,起到帮助,希望同学们都能养成自我修改的习惯,让自己的习作更加精彩。
板书:
我学艺术的故事
作用
方法
动作
体现过程
精选动词,连贯动作
细节描写
具体,生动
心理
揭示内心
符合情境,实事求是
第2篇:我的艺术故事作文
我的艺术故事作文
舞蹈是一门艺术,优美的舞姿,给人以美的熏陶,婀娜多姿,让人如痴如醉。看着优美的舞蹈,我真有几分羡慕,于是,我步入了学习舞蹈的生涯。
刚开始,我倒是欣慰黯然。教我们舞蹈的是一位舞姿优美的老师,她教学很严格。起初,我们练的是压腿。我们把腿放在把杆上,用尽全身的力气把上半身往腿部贴。我连声叫疼,准备放松一下,可老师严厉的目光向我射来,我连忙坚持住。老师用温柔的语言鼓励我们,使我们坚持不懈。我使劲忍着疼痛,咬住了牙根,自己也在默默地鼓励着自己。终于,两个星期的时间,我掌握了压腿这项动作。压腿压得好,一字马更是不在话下。老师教我们高难度动作:下腰,后抬腿,高抬腿,前后翻,小船,躺着立腿。练下腰的时候,我总是恐惧不安,生怕会摔下去。老师扶着我,我慢慢地自己下腰,手已抓住脚腕,我很欣慰。我试着自己下腰,一次又一次的不成功吹灭不了我自信心的火苗。练了无数次,终于,功夫不负有心人,我成功了。其他基本功,我也在刻苦地练,疼了,咬一咬牙,尽量坚持住,久而久之,也就会了。
练舞蹈,需要付出不可估量的心血和汗水去浇灌它,使成功之花完美绽放。我站在舞台上,心里洋溢着一种从未有过的喜悦,久久回味着在学舞蹈生涯中的酸甜苦辣。