第1篇：三年级语文《灰雀》教学设计
三年级语文《灰雀》教学设计
三年级语文《灰雀》教学设计
教学目标：
1、会认5个生字，会写12个生字。正确读写“郊外、散步、胸脯、仰望、欢快、面包渣、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实”等词语，摘抄描写灰雀的句子。
2、分角色有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
3、通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。
4、体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，同时受到保护鸟类等动物的教育。
教学重点：
如何透过人物的言语和神态来领会人物的心理活动，体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护。
教学难点：
如何透过人物的言语和神态来领会人物的心理活动。
教学用具：多媒体课件
课时安排：两课时
第一课时
课时目标：
1、学习生字新词，积累描写灰雀的句子。
2、正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容。
教学过程
一、利用单元导读导入新课
1、同学们从今天起，我们就进入了第二组课文的学习，请大家把书翻到17页，默读单元导读并思考这组课文讲的是什么？
2、出示列宁图片，你们知道这是谁吗？谁来介绍一下你对他的了解？今天我们就来学习发生在列宁身上的一个看似平凡却又不平凡的小事——《灰雀》
3、板书课题，（大屏幕出示“灰雀”图片）
亲切的地喊出课题。
二、读通课文，初步感知
1、学生依据自学提示初读课文
（出示自学提示：
1、自由读文，注意：把字音读准，把课文读通顺，不认识的字，可借助拼音或请教同桌同桌，也可以问问老师。
2、思考：课文讲了一件什么事？）
2、检查自读情况
（1）检查生字词认读情况。
（小老师领读—指名读—随机点读并适时指导学生识记生字，理解生词。）
（2）指名接读课文。
（3）交流：课文讲了一件什么事？（提示学生以填关键词的形式概括文章大意）
（先默读，然后自己说，接着同桌说，最后全班交流。）
三、细读第一自然段，感受列宁对灰雀的喜爱
1、默读第一自然段并画用横线画出描写灰雀的语句，说一说灰雀给你留下怎样的印象？
交流：
（1）谁来说一说灰雀给你留下了怎样的印象？你是从哪些语句中体会到的？
（预设：漂亮：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。
活泼可爱：它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱）
（2）出示描写灰雀的语句
（公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。）
（3）读关键词感受灰雀的漂亮、活泼可爱。
（4）齐读描写灰雀的语句。
3、抓住关键语句体会列宁对灰雀的喜爱。
细读文章第一自然段，用波浪线画出描写列宁喜爱灰雀的语句，并在你感受最深的词语下面标上小圆点。
谁愿意通过你的朗读把你的感受展现出来？（抓住关键词“每次”“都要”“经常”体会）
4、齐读文章的第一自然段，再次感受灰雀的活泼可爱，以及列宁对他们的喜爱。
四、学习生字，指导书写
1、学生自主观察本课生字有什么特点。
胸、脯 渣、低、诚、惜（左窄右宽）
郊 散 敢（左右差不多）
胸 脯 散（注意“月”在不同的位置写法不同）
2、重点指导易错字
“低”注意下面的“点”不要漏掉；
“步”注意下面不要多加点；
“或”注意书写笔顺。
3、学生将三个易错字写在田字格中。
4、评价指导学生写的字。
五、积累好词好句
1、我会看拼音写词语
Jiāo wài sàn bǜ xiōng pú yǎng wàng huān kuài
（）（）（）（）（）
huò zhě kě xī chéng shi yán hán miàn bāo zhā
（）（）（）（）（）
2、我能补充完整
公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是（）的，一只胸脯是（）的。它们在树枝间（），（）地歌唱，非常惹人喜爱。
六、总结收获
这一节课马上就要结束了，谁来说说你的收获？
师小结：大家可谓是满载而归，三只可爱的灰雀不但令列宁喜爱，就连我们也舍不得离开它们，可是，第二天，那只深红色的灰雀突然不见了，它去了哪里，我们下节课再来学习。下课。
板书设计
灰 雀
低 步 或
第2篇：三年级语文《灰雀》教学设计
三年级语文《灰雀》教学设计
一、学习目标
1.学会本课的11个生字。能正确读写下列词语：郊外、散步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、面包渣、欢蹦乱跳、惹人喜爱、自言自语等。
2.能了解课文的主要内容，懂得做错了事就要改正，做一个诚实的孩子。
3.有感情地朗读课文。诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情，体会列宁对灰雀、对男孩的喜爱之情。
二、教学重点：
1、认识列宁对男孩的关爱和教育，渗透保护鸟类的教育。
2、从人物的语言及神态描写中，体会人物的心理活动。
三、教具准备：
课件
四、教学时间：
两课时
第一课时
一、板书课题，齐读。说一说自己对灰雀的了解。（也可从文中找有关句子说）
二、初读课文，了解课文主要讲了一件什么事？
三、引导学生交流对列宁的了解。
四、指名接读课文，要读准确下列字词，并用“——”标出表现列宁喜爱灰雀的句子。
郊外 散步 昂望 胸脯 一定 肯定 惹人喜爱
或者 坚定 面包渣 白桦树 自言自语 欢蹦乱跳
五、引导学生学习课文一、二自然段。
１、指名读课文，说一说读懂了什么？
２、用“～”标出写灰雀的句子，引导学生从颜色及叫声体会它的可爱。指导朗读，体会“惹人喜爱”一词。
３、找出表现列宁喜爱灰雀的句子读一读，讨论体会：抓住哪些词可深入理解。通过朗读，了解列宁对灰雀的喜爱。
４、再读，引导学生思考、讨论：列宁在树林中找灰雀时，他一边找一边会想什么？试着说一说列宁的心里话。
５、指导学生有感情朗读。
六、引导学生学习三——十自然段。
１、同桌分读合作，体会列宁的`心情、小男孩矛盾的心理。
２、再读，讨论：
当列宁发现一只灰雀不见了的时候，他心情会怎样？你从哪些句子中体会到的？
那个男孩听了列宁说的话，他是怎么说的？这是他会想些什么呢？想象一下他的动作、表情。
３、学生分角色朗读，体会列宁、男孩的不同心情，讨论：那只灰雀到哪儿去了？又是怎么回来的？
七、作业：
１、熟读课文。
２、背诵课文一、二自然段。
第二课时
一、检查背诵一、二自然段。
二、引导学生学习十一、十二自然段。
１、自读，说一说自己读懂了什么。
２、思考、讨论：
灰雀这几天到哪里去了？列宁为什么不再问那个男孩？
３、分小组讨论：
为什么说男孩十个诚实的孩子？
三、自由读全文，深入体会列宁对灰雀的喜爱和对诚实孩子的喜爱。
四、指导分角色朗读全文。分角色把课文内容演一演。
五、指导学生自己学习生字词。
六、处理课后练习题。
七、布置课下扩展联系：
１、课文中写了第一天列宁和男孩关于那只失踪了的灰雀的对话，紧接着直接写了第二天两人果然又看到了那只灰雀的情景。这中间发生了什么事情？男孩想了些什么？做了些什么？请根据你的想象把它写下来。
２、开展爱鸟周活动，举办一期鸟的图片、图画展览。
第3篇：小学三年级语文灰雀教学设计
小学三年级语文灰雀教学设计
【学习目标】
１、认识桦、胸等５个生字。会写郊、散等１２个生字。能正确读写郊外、散步、胸脯等１４个词语。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
３、了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。
【课时安排】
２课时。
【课前准备】
１、生字卡片。
２、教学挂图。
３、多媒体课件。
４、收集关于列宁的生平、故事等资料。
第一课时
一、交流资料 合作学习
１、出示列宁照片，这是伟大的无产阶级革命导师列宁同志。利用课前预习收集的资料，谈谈你对列宁的了解。
⑴ 学习小组交流资料（教师下组参与，发现有价值的交流资料）
⑵ 全班交流。
２、学生交流后，教师小结简介列宁。今天要学习的这个故事，就是一个发生在伟大领袖列宁身上的看似平
第4篇：语文教学设计：《灰雀》
语文教学设计：《灰雀》
语文教学设计：《灰雀》
【教学目的】
会认5个生字，会写12个生字。正确读写“郊外、散步、胸脯、仰望、欢快、面包渣、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实”等词语，摘抄描写灰雀的句子。
分角色有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。
体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。
【教学重点】
理解列宁发现灰雀消失之后，通过耐心、得体的交谈使孩子放回了灰雀的经过。
【教学难点】
如何使学生通过他们的言语和神态来领会人物的心理活动。
【教学过程】
(一) 导入：
今天要学习的这个故事，就是一个发生在伟大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事。
今天我们就来学习这篇课文，草地为什么是金色的，当
第5篇：语文《灰雀》教学设计
语文《灰雀》教学设计
作为一名无私奉献的老师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编为大家收集的语文《灰雀》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
语文《灰雀》教学设计1
课题： 灰雀
教学目标：
1、教育学生做错了事就要以下，做个诚实的孩子。
2、学习联系上下文读懂句子的方法，练习有感情地朗读课文内容，感悟课文内容。
教学重点 ：读懂句子
教学难点 ：感悟课文内容
教学过程：
一、以创设情境来显情。 （出示多媒体.课件：鸟在枝头歌唱）
提问：你们认识这些鸟吗？你收集了哪些灰雀的和列宁的资料？说给大家听一听。
二、导情
1、文中列宁和灰雀以及孩子之间发生了一件什么事？这件事又说明了什么呢？请同学们快速浏览课文。
学生：观察、体会、想象、说想法
2、轻声
