《小狗包弟》教案

精品范文时间：2023-02-12 08:08:16 收藏本文下载本文

第1篇：小狗包弟教案

《小狗包弟》教案

一、教学目标

知识目标

1、了解作品的相关背景，分析理解巴金质朴语言背后深刻的思想和真挚的感情（难点）

2、把握散文的情节结构，正确评价作家放弃小狗包弟的行为（重点）

能力目标

3、学习文章以小见大的写法及记叙与抒情相结合的表现手法。

情感、态度和价值观目标

4、认识*给人身心造成的巨大伤害。

5、感受巴金严于解剖自己的伟大人格，培养学生的反省忏悔意识

二、教学过程

一、导入

巴金是位世纪老人，他一生历经沧桑。在*中他不仅饱受磨难，也经历了一场心灵风暴，他在晚年写成《随想录》，叩问心灵，解剖社会，被人们称为“二十世纪中国的良心”，今天就让我们一同走进其中的《小狗包弟》，感受巴金，体会他为什么会被视为“中国的良心”。

二、知识积累

1、作家作品介绍巴金（1904—2005），原名李尧棠，字芾甘。四川成都人。1920年考入成都外国语专门学校，1927年旅法在巴黎读书，并开始了文学创作。1929年发表长篇小说《灭亡》并引起轰动。主要作品有长篇小说《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》）《激流三部曲》（《家》《春》《秋》），中篇小说《寒夜》《憩园》，散文集《随想录》等文学作品。

2、笔名的由来

1928年8月,巴金在法国写成了第一部小说《灭亡》，第一次使用了“巴金”这个笔名。他在拉封丹中学的中国同学巴恩波不久前投水自杀，为纪念他采用了“巴”字。而“金”字，是因为他刚译完法国无政府主义者克鲁泡特金的著作。这就是“巴金”笔名的由来。事实上，巴金思想的最早来源是无政府主义。五四运动爆发后，巴金读到了令他终生难忘的克鲁泡特金的《告少年》，这本书号召青年为社会的正义、平等和自由而奋斗，巴金说：“从《告少年》里我得到了爱人类爱世界的理想。”

2、正音

解剖

作揖

租赁

舔舐

呻唤琐事

叱骂

款待

揪回

舔吠叫

堕入

衰草

篱笆

虫蛀

包袱

头破血流

满身是血

血迹

脚爪

篱笆缝里

三、1、包弟是一条怎样的小狗？

诵读第3段和第5段，画出描写包弟动作行为的句子，请你用这样的句式总结包弟的特点：“这是一条（特点）的小狗，因为它（举例）。”

示例（根据第2段总结）：这是一条聪明可爱的小狗，因为它有什么要求时，能立起身子，两脚并在一起，不停地作揖。

如此聪明、可爱、通人性、有情义的小狗，不仅巴金一家人很喜爱，连客人们也很喜爱，比如稳重说日本女作家由起女士就曾问道：“您的小狗怎样？”大家想一下，如果那这句话来问写作本文时的巴金，巴金会怎么回答呢？

请一位同学读第六段

然而我已经没有小狗了，巴金会用怎么样的语气来说这句话呢？我们一起来看一段用诗行的形式总结的文字：

我已经没有小狗了

这是一条能立起身子两脚并在一起不停地作揖惹得全家喜欢的聪明可爱的小狗

然而我已经没有小狗了

这是一条不咬人

会作揖要糖果引得客人发笑的通人性的小狗

然而我已经没有小狗了

这是一条

天天守在睡房门口从不厌倦的有情义的小狗

然而我已经没有小狗了

是的，这是一条聪明可爱的小狗通人性的小狗有情义的小狗

然而我已经没有小狗了

2、（1）包弟的结局怎样？为什么会有这样的结局？

结局：被送上解剖桌

罪魁祸首：* 抄“四旧”，在那个年代，养一只宠物本身就是一种奢侈，会引起很多人的注意。同时联系前面艺术家获罪的原因（“里通外国”，是个反革命），再联系小狗包弟的特殊身份（日本种 外国名字 瑞典旧主人）

（2）关于“*”（ppt展示）：

“文化大革命”是被领导者错误发动，被阴谋集团趁机利用的政治事件，从1966年5月到1976年10月历时10年。

揭发与出卖，吵架与武斗......是非颠倒，人性丧失，这是一个*的年代，这是一个疯狂的年代。

叶剑英元帅沉痛地说过：“文化大革命死了两千万人，整了一亿人，浪费了八千万人民币。”

3、“我”对包弟之死的态度？轻松—沉重—自责

（1）作家为什么会轻松？（2）为什么沉重？

（3）沉重的包袱使作者不断自我谴责，画出作者表示自责的句子。

不能保护一条小狗，我感到羞耻；为了想保全自己，我把包弟送到解剖桌上，我瞧不起自己，我不能原谅自己!我就这样可耻地开始了十年浩劫中逆来顺受的苦难生活。

“可耻地”：忏悔的勇气、真诚和深刻。

（4）13年过去了，作者对包弟的自责歉意还存在吗？

13年过去了，作家所住的庭院已经面目全非，但是那种愧疚和自责仍然没有减少一分，反而与日俱增，而且他认为“这样的煎熬是不会有终结的”，除非“给自己过去十年的苦难生活作了总结，还清了心灵上的债务”，所以作家在76岁高龄，仍然带病书写着心中真诚的忏悔，最后辑成了《随想录》一书。

（5）*后，在别人都把全部责任推到了林彪四人帮身上的时候，并没有多少过错的巴金却向一条小狗表示歉意，这说明他是一个怎么样的人？

答案：善良、严于解剖自己、敢于讲真话、为人正直真诚、人道主义、安那其主义。

四、合作探究

一般解剖社会、反思人性的文章，往往或哀怨控诉或犀利指责，比较下面两段文字，谈谈你对巴金笔法的理解。

爸，九年前，您含冤死去；九年来，我饮恨活着。是万恶的林彪、“四人帮”害得我们家破人亡，妻离子散。我简直无法想象您这么一条硬铮铮的汉子，是如何咽下最后的一口气；同样，您也想象不到在您印象中如此脆弱的女儿，又是怎样度过了那些艰难的岁月„„

——节选自陶斯亮《给我的爸爸陶铸的信》 大快人心事，揪出“四人帮”。政治流氓、文痞，狗头军师张，还有精生白骨，自比则天武后，铁帚扫而光。篡党夺权者，一枕梦黄粱。野心大，阴谋毒，诡计狂。真是罪该万死，迫害红太阳！

—— 节选自郭沫若《水调歌头·粉碎四人帮》

引导学生得出：

巴金的笔法是一种委婉含蓄、极富意蕴的笔法。

是巴金政治斗争的经验，成熟人生的表现。

五、延伸迁移、课堂练笔

如果今天晚上你要想好友推荐《小狗包弟》，你会怎样推荐呢？请写上一段推荐语。10—70字之间。

示例：

情义与怯懦的对比、可爱与残暴的较量，一条小狗展现一个可怕的年代，一颗忏悔的心撑起一个大写的人，小狗包弟，让我们笑着，哭着。心痛着.....3分钟写，之后检查并评价老师推荐课外阅读：张贤亮：《邢老汉与狗的故事》

（推荐语：一曲凄婉的的哀歌，一曲苦难民间情义的深情颂歌。）巴金《怀念萧山》

（推荐语：痛彻心扉的自责，永不消失的怀念，白发老人的血泪倾诉，《随想录》中的经典之作。）

第2篇：小狗包弟教案

《小狗包弟》教案

【教学目标】

1、理清文章脉络，探究巴金复杂的内心世界，把握作者的情感；

2、感受巴金正直的良知，学习作者敢于解剖自己的勇气。【教学重点】了解小狗包弟的经历，把握作者的情感。

【教学难点】感受巴金正直的良知，学习作者敢于解剖自己的勇气。【课时设计】2课时

【教学方法】朗读法、引导法、讨论法【教学用具】多媒体

第一课时

教学过程：

一、导入（2分钟）

“穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历史巨变，一个生命竟如此厚重。他在字里行间燃烧的激情，点亮多少人灵魂的灯塔；他在人生中真诚地行走，叩响多少人心灵的大门。他贯穿于文字和生命中的热情、忧患、良知，将在文学史册中永远闪耀着璀璨的光辉。”

这是2003年感动中国人物颁奖礼上的颁奖词，是对我国著名的作家、文坛泰斗巴金先生的高度评价。今天我们要和大家一起学习巴金先生的名篇《小狗包弟》，让我们一起来品读小狗包弟和巴金之间的感情。

二、整体感知，初识课文（10分钟）

1、《小狗包弟》发表后，获得了较高的评价，请同学们自读课文，并标记段落。思考以下问题：

（1）标记：标好段落数，标出全文的中心句。

明确：中心句：我怀念包弟，我想向它表示歉意。

2、“我”怀念包弟，“我”想向他表达歉意，那么作者和包弟之间的感情是怎么变化的呢？（教师引导“我”与包弟的故事发展的关键字词）包弟的变化 “我”的感情（包弟是从哪得来的？谁转送给“我”，“我”喜欢它吗？）被转送给“我”，亲密接触欢快

（当“我”被追杀时，我如何对待包弟，包弟是不是我家的包袱？）被追杀，不知如何安排忧虑（包弟和我们相处多久，它最后去哪儿）被送走时轻松被送走之后，心不得安沉重被解剖，至今自责歉意

三、探究讨论，品读精神（25分钟）

1、前中国作协党委书记，著名文艺评论家唐大成说：“《随想录》是充满智慧，充满真知灼见的大书，一部饱含人间至情的大书。”“是一代文学大师的正直灵魂和时代的良心。”现在我们一起从《小狗包弟》中找找，为什么大家评价他为 “一代文学大师的正直灵魂和时代良心”？【探究谈论】（10分钟）

请同学们重点查找文章8-12自然段中，一起来探究作者是如何表达他对包弟的歉意，作者在表达歉意时所体现的精神品质是什么？

明确：“我们不愿意”“我却暗暗地流泪”“不仅是小狗包弟，连我自己也在收解剖”“不能保护一条小狗，我感到羞耻”“为了想保全自己，我把包弟送到解剖桌上，我瞧不起自己，我不能原谅自己”“我就这样可耻地开始了十年浩劫中逆来顺受的苦难生活”。

总结：本文表明作者正直、勇于解剖自己的宝贵精神品质。

2、刚才同学们通过研讨，感受到了巴金先生正直、善良以及勇于解剖自己的品格，现在我们再来想想：（15分钟）

（1）巴金既然如此喜欢包弟，他尽力保护了自己的爱犬吗？

明确：尽力了。作者是在没有能力保护它情况下把它送到医院去，也是自保。（那仅仅只是作者为了自保吗？有没有其他原因呢？）

【补充背景材料】“文化大革命”历经十年，是一场生死浩劫，多少无辜的人惨遭杀害，多少千年古迹毁于一旦。那是一个非人的疯狂的年代，亲友疏远，人情殆尽。作家秦牧曾这样记述“*”期间在广州街头的所见：“一天早上，当我走回报社的时候，一路看到在树上吊尸的景象。那些尸体，大多是被打破头颅、鲜血迸流的。从一德路到人民中路短短一段路程中，我竟见到八具这样的尸体。”因此，请同学们结合背景来思考以下问题。

（2）是什么原因使他连自己的爱犬都保护不了？

明确：①小狗包弟是日本种的小狗，瑞典旧主人（里通外国嫌疑）；小狗包弟是一个“包袱”（“四旧”嫌疑）；当时人人自危，力求自保，无暇他顾（人们划清界限自保）

②表明了小狗包弟命运的悲剧性在于残忍的社会。

③反衬出当时“*”对人们精神世界的摧毁，给当时的人们内心所造成的心灵创伤是不可磨灭。

四、总结（2分钟）

通过本节课的学习，我们看到小狗包弟处于残忍社会不会因它的聪明、可爱、有情义、通人性，被巴金家人喜爱而逃脱被杀的厄运，作者为了自保而把包弟送去解剖，但送走之后他内心深受折磨，深切地感受到作者勇于自我解剖、敢于讲真话的精神和勇气。

五、作业（1分钟）

1、读了这篇课文，你从巴金身上学到了哪些高尚的品质，你是否以前也做过一些至今让你后悔的事情？是否也能像巴金先生一般正视自己的错误，敢于解剖自己，说真话呢？从而成就更好的自己。

2、推荐阅读《邢老汉和狗的故事》和巴金的《怀念萧珊》。

板书设计

小狗包弟

巴金

包弟的变化 “我”的感情

被转送给“我”，亲密接触欢快被追杀，不知如何安排被送走时被送走之后，心不得安被解剖，至今自责忧虑轻松沉重歉意

第3篇：小狗包弟教案

小狗包弟

教学目标

1、阅读文本，品味文本，提高对语言的感悟能力。

2、理解文中作者对小狗包弟的感情变化，体会文章情随事迁的写作手法。

3、走出文本感悟作者勇于自我反省和解剖的精神，联系社会感受生活，认识自我。教学重点

1、阅读文本，品味文章饱含真挚情感的文字。

2、理解文中作者对小狗包弟的感情变化，体会文章情随事迁的写作手法。

3、感悟作者勇于自我反省和解剖的精神。领悟作者深刻的思想和真挚的感情。

教学方法：诵读法、点拨法

课时安排：2课时

教学过程

第一课时

一、导入新课（直接导入课题，检查预习情况，以提问的方式抽查学生对巴金的了解）

明确：巴金，原名李尧棠，字芾甘，1904年11月25日出生于四川成都的一个官宦家庭，现代文学家、出版家、翻译家。２０世纪中国杰出的文学大师、中国当代文坛的巨匠。他的主要作品包括：长篇

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第4篇：小狗包弟教案

人民教育出版社高中语文必修1 第8课

《小狗包弟》教学设计

江西省余江县第一中学姜舟斌

【教学目标】

1、理解特定年代作者的情感变化

2、领会作者深刻反省，自我拷问的忏悔精神

【课时安排】

一课时

【教学过程】

一、作家作品

寒夜中，斗志激扬追觅繁星，誓除黑雾急呼雨电憩园里，闲情难有再擎爝火，彰显大家光照春秋

这是一副纪念一位中国文人的挽联。这副挽联，不仅概括了他一生的追求，还融入了这位文人一生中8部代表作品。被誉为中国当代散文“里程碑”的《随想录》便是巴金直面“*”灾难，正视人格扭曲，再现历史真实，说真话，表真心的典范之作。今天，我们一起来拜读《随想录》中的名篇《小狗包弟》，品味他被誉为“20世纪中国的良心”的个中真意。

二、整体感知

抒情写意是散文最为显著的特点之一，也是一篇散文的核心和灵魂。那么，巴金老人

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第5篇：小狗包弟教案

小狗包弟教案

主讲：贺宇鹏

各位好，今天我讲课的内容是巴金的《小狗包弟》，在讲课之前，我们先来看几幅有关文化大革命的图片（播放PPT），文化大革命简称“*”，指1966年～1976年间，中国进行的一场由领导者错误发动的，被反革命集团利用的，给中国共产党、国家和各族人民带来严重灾难的内乱。因历时十年，又被称为“十年*”或“十年浩劫”。在这黑暗的十年里，一大批的文人学者（包括巴金，老舍等）相继被批斗，被迫害。为了保全自己和家人，人们说着违心的话，做着违心的事，已经丧失了自己的良知和最起码的道德人伦纲常。

面对这样的情况，叶剑英元帅曾沉痛地批下这样一句话“文化大革命死了两千万人，整了一亿人，浪费了八千亿人民币。”而1966年的全国人口总数是7.42亿人，到*结束全国总人口数是9.33亿人。1966年中国国

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第6篇：小狗包弟教案

《小狗包弟》教案教学目标：

1、认识*给人身心造成的巨大伤害。

2、能够正确评价作家放弃小狗包弟的行为。

3、领悟作者深刻的思想和真挚的感情。重点难点：

正确评价作家放弃小狗包弟的行为。

教学方法：

点拨法教学过程

一、走近作者

巴金，原名李尧棠，字芾甘，祖籍浙江嘉兴，1904年生于四川成都一个官宦家庭。1928年完成第一部中篇小说《灭亡》,引起强烈反响。后来又写了“爱情三部曲”(《雾》《雨》《电》）和“激流三部曲”（《家》《春》《秋》）等小说，又发表中篇小说《寒夜》、《憩园》等。