第1篇：《学会合作》教学设计
学会合作
设计背景：
现代社会非常强调人与人之间的团队精神和合作意识。但现在的小学生由于受多种因素的影响，往往没有养成合作的习惯。随着学生年龄的增长，学生仿佛越来越有主见了，特别到了高年级，学生在集体中出现的各种矛盾越来越多，怎样培养团队精神与“合作”意识，显得较为迫切。本活动通过各种各样的游戏渗透，让学生体会合作的快乐、培养他们的合作精神。根据以上的活动理念，我制定了这样三个活动目标：
1.通过游戏等活动使学生了解合作，认识到合作在生活和学习中的重要性以及不能很好合作所带来的麻烦，从而懂得合作的力量大，培养合作精神。
2、让学生在合作交流过程中训练合作技巧，初步形成合作能力。
3、通过活动让学生充分体验合作过程中的愉悦，从情感上认同合作。教学重难点：
重点：让学生感受在集体活动中分工与合作的重要性，知道合作成功的条件。难点：让学生掌握合作的方法，使其能在生活实践中运用这种方法达到自己的目的。
活动准备： 教法学法：
在活动方法上，我以“活动和游戏”为主线，采用活动体验法、交流汇报法等进行教学。教学过程
一、情境引入，感受合作
1、手指举物游戏：
师：同学们，老师给大家带来了一个小礼物，看，是什么？（苹果）想要吗？（想）
老师把苹果放在桌上，哪位同学能用一根手指把它拿起来，老师就把苹果送给他。谁愿意第一个尝试？谁还想来？用一个手指拿得起吗？一个手指够吗？至少需要几根手指？ 是啊，只要几个手指合作起来就能轻而易举地将苹果拿起了。1 对，像这样，为了把苹果拿起来，五个手指共同努力，互相配合，这就叫--合作。【设计意图：通过形象的活动，让学生明白合作的含义。合作就是——为了一个共同的目标，大家共同努力、互相配合，把事情做好。】
2、联系实际，认识合作
①师:在平时的生活中，你有没有亲身经历过或者看到过需要合作才能完成的事情呢？好，请大家到四人小组里去交流交流.小组长可要组织好了：让组里每个人都要说，一个人说的时候，其他人要认真倾听，并及时补充、纠正，待会儿每组都要推选一位大家感兴趣的、说得最好的到全班来汇报交流.（按要求分四人小组交流——推选好各自代表）
师：刚才呀，老师看到各小组交流得都非常热烈，真好！其实，小组交流本身就是一种非常好的合作方式。好，哪组代表先来汇报你们合作的成果？ ②各小组推选的代表汇报
③小结：相信听了大家的交流，同学们都已经明白了什么是“合作”。而且更加感受到了“合作”在我们的学习、游戏、生活中无时不有、无处不在！那么，你觉得怎么合作才更能够更好地取得成功呢？
过渡：接下来我们一起进行“双人夹球”比赛，体验一下，看看谁最会合作！【设计意图：从身边的生活中寻找合作的实例，体会合作的广泛性，通过游戏探讨怎样进行合作】
二、游戏引领，学会合作 1．双人夹球
师：这个游戏的名字就叫“双人夹球”比赛，（多媒体出示：双人夹球）我们一起看比赛规则（多媒体出示： 人数：红、黄员各6人 方法：两人一组，用各自的后背将球夹住，以接力的形式运到终点，先运完者为胜。注意事项：
1、运球过程中，不能用手扶球。
2、比赛过程中，如果球掉了，须回到起点重新开始。）
①师：下面我们先挑选红队和蓝队的队长，谁来？（队长上）（分发红黄帽子）
请你们俩再分别挑选五名同学作为你的队员，（队员上来以后，）请队长赶 2 紧组织队员俩俩搭配好，站好队形。每队的第一组同学赶紧把球夹好，做好准备，好了吗？
②师：红、黄两队，友情提醒：运球时直线前进，运到前边的黄线时就立即返回，明白了吗？这边的同学给红队加油，这边的同学给蓝队加油。预备——（开始）③赛后谈体会、感受（分别请胜利、失败的队员、拉拉队员谈各自感受）
师：（成功的）祝贺你们！能向大家透露一下成功的秘诀吗？请队长到前面来，老师刚才注意到你在搭配队员时，把个子高矮差不多的放在一组，为什么要这么做呢？（你真是个聪明的小指挥！）
师：（输了的）没关系，重在参与嘛，能总结一下失败的原因吗？
生：刚才我们没能夹紧球，走得有快有慢，配合得不太好，所以失败了！不过，相信我们下次一定会取得成功的！
师：好，失败了不气馁，胜利也会属于你们的！
师：（啦啦队）刚才你们虽然没上场参赛，可却特别卖力，你们是怎么想的呀？ 生：我也是红（蓝）队的一员，他们的胜利离不开我们的支持！
师：对，红花确实需要绿叶扶持！
小结：刚才，我们玩得真开心，还知道到了要想合作的成功，要有共同目标，要大家的共同努力，还要讲究合作的方法技巧呢。（多媒体出示：共同目标 共同努力 讲究方法）同学们，这成功来得多不容易呀！让我们把鼓励的掌声送给自己！
过渡：同学们，有的时候，合作要取得成功，还需要做到心中有他人，（多媒体出示：心中有他人）在关键时刻还要有无私的奉献精神呢！
【设计意图：通过“双人夹球”游戏，体会要想合作的成功，要有共同目标，要大家的共同努力，还要讲究合作的方法技巧】 2．挑战游戏（火中脱险）——心中有他人
①多媒体播放火场险情并配音乐
师：同学们，你们看，一座房子正被熊熊大火包围着，现在有3个人正被困在这座房子中，生命危在旦夕。可是房子里只有一个安全通道口，而且这个通道 3 口每次只能容一个人通过，② 出示道具
师：同学们，老师讲台上的这个瓶子代表的就是这座被大火包围的房子，瓶中3个带线的彩球就是正被大火围困的3个人。他们该怎样以最快的速度、在最短的时间内从这唯一的安全通道口逃生呢？你有勇气和胆量来接受这生死存亡的挑战吗？
③分别请3名学生上场挑战
师：现在你们就是被大火围困的那3个人，赶紧商量商量，该怎么脱险？准备好了吗？开始——
④分别请不同的体验者（参与者、在场下观看的）谈自己的想法和感受 师：生1你是第一个从安全通道撤离的，你是怎么做的，怎么想的呢？ 师：生2你是第几个从通道口撤离的？为什么这么做呢？
师：生3你是最后一个才撤离的，生的希望更小，死的危险更大，当时心里怎么想的？
师：（观众生）你刚才在目睹了他们撤离火灾现场的那惊心动魄的一幕时，想说什么吗？
生：他们在脱险时都想到了别人，太了不起了！
小结：同学们，当我们的生命受到威胁时，求生是一种本能，但他们同时都想到了别人，做到了——心中有他人（多媒体出示：心中有他人）让我们把掌声献给这几位勇敢的、了不起的小英雄！
过渡：师：我们每个人在这个世界上都不是孤立的，你是学生，就要和同学一起（学习）一起（游戏）；是工人，就要和同事共同完成工厂的生产任务；是军人，就要和战友一起生活、一起训练，共同担负保卫祖国的神圣使命。【设计意图：在活动中，让学生体会到，合作的时候，要做到心中有他人。】
师：人们还常说，小合作有小成功，大合作就有大成功（多媒体出示：分工合作）接下来，我们就来欣赏一个摄人心魄、激动人心的精彩片段，体会这样一条非常宝贵的人生道理。3.片段欣赏 感悟合作
多媒体播放《千手观音》片段
旁白：这21位表演的聋哑舞蹈演员，为了春节晚会上这短短6分钟的表演，他们和自己的伙伴、编导老师、指导老师、手语指挥互相合作，在中央电视台春晚的排练大厅里共同度过了无数个艰辛的日日夜夜，他们的成功正是许许多多人的心血、汗水凝聚成的。
【设计意图：体会到不同分工不同作用，齐心协力，团结合作，才能发挥集体最大的价值。】
三、回归生活，体验合作
师：同学们，玩了这么多游戏，让我们休息一下吧。智慧屋里作客（课件出示日常生活中的各种合作）。同学们，这些图片中你能找到合作的身影吗？选择你喜欢的图片，进行交流，图片上是如何合作的？如果换做是你，你会怎么做呢？ 【设计意图：让孩子们透过智慧屋体验日常生活中的各种合作，孩子们通过选择自己喜欢的图片，展开交流讨论，感受合作成功的快乐和幸福，从情感上认同合作。】
四、实际行动，真诚合作
师：看着同学们激动、兴奋的神情，老师知道大家都跃跃欲试了，就让我们从身边生活、学习中的小事做起，学会合作吧！）师：老师这儿有几个需要合作才能完成的主题，请看：（多媒体出示：巧分棋子、画脸谱、速拼拼图）1．巧分棋子
师：两人合作，要求在最短的时间内，把不同的棋子分开。2.画脸谱
师：两人合作，要求在最短的时间内，将脸谱涂上美丽的色彩，要求美观。3.速拼拼图
师：两人合作，要求在最短的时间内，将拼盘拼完整。①根据自己的兴趣选择合作主题
师：你对哪个合作主题最感兴趣，就参加哪个小组。注意：只有2分钟的时间，5 到自己选好的小组去吧！好，开始—— ②记时合作
③成果展示、谈合作过程或感受 师：时间到！哪个小组先来展示？ 生1：
师：你们真会合作！还 生2：
师：画的非常漂亮。生3：
师：已经很不错了。想挑战的同学，我们等下课再继续，好吗？
【设计意图：让学生选择自己喜欢的主题去进行，有意识的运用合作，进一步训练合作技巧，初步形成合作能力。
五、总结升华：
师：同学们，这节课，你过得开心吗？那么，你有哪些收获呢？通过刚才的各个环节，同学们不仅知道了什么是合作，还知道了怎样去合作。正如一首歌里唱的：一根筷子轻轻被折断，十双筷子牢牢抱成团；一个巴掌拍不响，万人鼓掌声震天。同学们听说过这首歌吗？----让我们再来听一遍好不好，同学们可以跟唱，可以打拍子。
播放歌曲《众人划桨开大船》。
师：相信有了今天的经历和体验，在以后的生活中，我们每个人都能运用好“合作”，去扬起前行的风帆，让自己的人生之船行的更稳、更远。
第2篇：《学会合作》教学设计
《学会合作》教学设计
《学会合作》教学设计
一、 导入新课
人们为什么要合作？
怎样才能与别人合作成功？
二、 初读指导
(1)出示词语。
钥匙 嘴唇 倾泻 协作 瓶子 牺牲 一幢 顾名思义 情不自禁
(2)指名读，注意读准带点的字。
(3)了解词语掌握情况。
顾名思义：看到名称而想到它的含义。
倾泻：课文指美妙的乐曲好似从乐师的嘴唇边、指缝里飞扬出来。
典范：可以作为学习、仿效标准的人或事物。
和谐：配合得适当、匀称。
交响乐团：大型的.管弦乐演奏的团体。由弦乐器、木管乐器、铜管乐器、打击乐器等组成，参加者能达上百人。
(4)齐读生字词。
3、各自轻声试读课文。
4、检查自读情况，分自然段读课文。
5、默读课文后分段，概括段意。
第一段(第1～3自然段)：说明生活在世界上大家都离不开与别人合作。
第二段(第4～6自然段)：通过具体事例，说明具有协作精神和自我牺牲的精神，才能合作得好。
第三段(第7自然段)：指出只有学会合作，才能取得更大的成功。
三、布置作业
1、有感情地朗读课文。
2、完成文后练习2。
第3篇：学会合作教学设计
小甸中心校2012年春学期教学开放周教学设计
《学会合作》教学设计
小甸中心校
杨俊朴
设计理念：
“新课标”指出：“语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。” 教材分析：
《学会合作》是一篇演讲稿，也是一篇议论文。本文以“合作”为题，运用两个事例，围绕什么是合作？为什么要合作？怎样合作？这三方面来阐明不论从事什么职业，不论在何时何地，都离不开与他人合作的人生道理。文章围绕“合作”这个话题，首先讲了合作的定义是互相配合，共同把事情办好，然后通过两个具体的事例，就是交响乐团的演奏和一个外国教育专家给中国孩子们做实验，得出结论：成功的合作，一要有统一的目标，要尽力做
第4篇：学会合作教学设计
学会合作教学设计
作为一位杰出的老师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编帮大家整理的学会合作教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
学会合作教学设计1
教材分析：
《学会合作》是一篇演讲稿，也是一篇议论文。本文以“合作”为题，围绕什么是合作？为什么要合作？怎样合作？这三方面来阐明不论从事什么职业，不论在何时何地，都离不开与他人合作的人生道理。文章观点鲜明，条理清晰，论据充分，说理透彻，可以说是一篇学写议论文的范作。
教学建议：
基于以上认识，我认为教学本文可采用自主探究的学习模式，让学生自已提出问题，自己解决问题。具体做法如下：在教学时可遵循作者的思路，从审题质疑导入，引导学生
第5篇：《学会合作》教学设计
《学会合作》教学设计
作为一名教职工，常常需要准备教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编精心整理的《学会合作》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《学会合作》教学设计1
【设计理念】
“学会学习，学会创造，学会合作，学会生存”已成为二十一世纪教育的主题，合作是未来工作、社会适应乃至国力竞争的基础。在小学阶段，合作和协调精神是学生进行良好的人际交往所必须的心理品质；是小学生团体发展性心理教育的重要内容。而目前城市小学生多为独生子女，在家庭、学校生活等多层面中表现不合群，不善于与人合作的弱点。因此，培养小学生的合作意识，合作精神和合作能力非常必要。在本节课的教学中，充分发挥教师主体作用，引导学生主动探究，让学生在合作中学会合作。
【辅导
