第1篇：《我的弟弟“小萝卜头”》教学设计
《我的弟弟小萝卜头》教学设计
教学要求
1、引导学生理解课文内容，了解小萝卜头的特点及他是怎样学习的，学习小萝卜头具有远大的革命理想，为建设新中国而刻苦学习的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。
2、指导学生会认本课四个生字，有感情地朗读课文。
3、培养学生的口头表达能力。
教学重点 引导学生领会小萝卜头的特点及在牢房里他是怎样刻苦学习的。他为什么要这样做。
教学难点 引导学生读懂重点句。真正理解和体会小萝卜头在狱中的艰苦生活和极差的学习条件下仍然刻苦学习。懂得珍惜今天的幸福生活。
课前准备 预习课文，收集有关小萝卜头的其它事迹。
教学课时 两课时
第一课时
教学要求
1、读懂课文，了解课文的主要内容。
2、指导学生会认本课四个生字，能够有感情地朗读课文。
教学重点 引导学生领会小萝卜头的特点及在牢房里他是怎样刻苦学习的。他为什么要这样做。
教学难点 引导学生读懂重点句。真正理解和体会小萝卜头在狱中的艰苦生活和极差的学习条件下仍然刻苦学习。
教学过程
一、审题质疑，导入 激趣
1、读题后审课题：从题目看本文是写谁的？
2、看到题目后，你还能想些什么吗？（小萝卜头长得什么样？有多大年纪？他有什么特点？是怎样的一个人？）同学们想知道这些吗？让我们一起来学习课文。
二、阅读提示，明确本课学习任务
三、初读课文，整体感知
1、自读课文，边读边画出本课要求会认的四个生字及词语。
2、再次读课文，边读边想刚才大家质疑的问题。
四、精读课文，深入感悟
1、说一说，课文给你最深的印象是什么？
2、自读课文，画出描写小萝卜头的句子，了解他的特点。
3、熟读深思：（1）大家为什么叫他小萝卜头？（2）弟弟在牢房里是怎样刻苦学习的？他为什么这样做？
4、小组讨论交流
5、集体交流
要求：把你们小组同学的意见综合起来，尽量把书中的语言变成你自己的语言。
五、指导学生感情朗读
第二课时
教学要求
1、通过交流收集的资料，培养学生的合作学习的意识。
2、通过课堂交流，培养学生的口头表达能力。
3、使学生懂得今天的幸福生活来之不易。
教学重点 通过交流资料，深入了解作者笔下的小萝卜头。
教学难点 懂得今天的幸福生活来之不易。
教学过程
一、复习导入
1、练习按照课文填空，说说有和没有括号里的词语，句子的意思有什么不同。
(1)弟弟穿的是（妈妈改小的）囚衣。
(2)弟弟吃的是（发霉发臭的）牢饭。
(3)每次来到黄伯伯的牢房门前，他（总是）先（轻轻地）敲几下门
(4)他（牢牢）记住妈妈的话：将来革命胜利了，还要建设（新）中国。
有括号里的词语，使句子表达的意思更具体，更深刻。
2、通过上节课的学习，说说你眼中的小萝卜头是什么样的？
二、和同学交流课前你收集的有关小萝卜头的其它事迹。
三、我和小萝卜头比童年
1、了解了小萝卜头，我们来进行一下比较想一想，（1）我的学习条件和小萝卜头有什么不同？（2）我打算怎样向小萝卜头学习？
2、学生与学习小组的同学讨论
3、集体讨论。
4、总结：小萝卜头和同学们的年龄差不多，但他生活在敌人的监狱中，生活条件极其恶劣，学习条件极差，但他能想尽办法刻苦学习。咱们要以小萝卜头为榜样，要珍惜今天的幸福生活，要为建设四化刻苦学习！
四、课外拓展
1、课下自己收看电影《红岩》，阅读《我的弟弟小萝卜头》一书。
2、小练笔《我和小萝卜头比童年》
板书
监狱里长大 面黄肌瘦
爱学习功课好 学得用心
我的弟弟小萝卜头 用俄语 为了建设新中国
不怕苦 不管总
小石头 写着，算着
第2篇：《我的弟弟小萝卜头》教学设计
《我的弟弟小萝卜头》教学设计
新城镇张贲营小学王颖
教学内容：小学语文A版三年级上册第23课
教学目标1．认识本课的8个生字和1个多音字。
2．能正确、流利地朗读课文，把握课文的主要内容。
3．学习“小萝卜头”具有远大革命理想，为建设新中国而刻苦学习的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。
4.学习总分的写作方法。
教学重难点：理解和体会“小萝卜头”在狱中的艰苦生活和在极差的条件下仍刻苦学习的好品质。
一、激趣导入，质疑课题。
师：同学们你们有兄弟姐妹吗？请你用一句话来介绍他？学生自由发言。师：今天我们来认识宋振苏的弟弟“小萝卜头”，板书课题，学生书空课题。师：看到题目，你有什么问题吗？学生自由回答。
二、初读课文，整体感知。
师：同学们请打开课本，自读课文，并思考这篇文章主要讲了一件什么事？学生自由阅读，思考问题，教师巡视指导，提示学生注意读书姿势。
师：哪位同学来概括一下课文内容？学生自由回答。
课文主要讲述了我的弟弟“小萝卜头”在监狱里刻苦学习、懂礼貌的故事。教师总结师：我们用题目扩展法来概括课文内容比较容易。
三、认识生字，理解词语。
课件出示第一组生字词“难友 逮捕 勉强 闷热 趴在”学生自由读，领读。教师提示多音字的读音，并在课本上批注“闷”的另一个读音。
出示第二组生字词“监狱 折磨 泄露 押着 允许 ”，学生齐读，教师提示本课生字的读音，多读几遍。出示第三组词语：监狱 折磨 泄露 押着 允许。认识本课的四字词语。出示“折磨”和“来之不易”的解释，引导学生理解。
出示“来之不易”“折磨”的解释，折磨：在肉体上，精神上受打击受痛苦。来之不易：财物的取得或事物的成功是不容易的。引导学生理解重点词语。
四、精读感悟，解决问题，体会人物精神。
师：我们的兄弟姐妹都有自己的名字，而文中，我的弟弟为什么叫小萝卜头呢？出示问题
1、难友们为什么疼爱地叫弟弟“小萝卜头”？
引导学生默读课文，找出描写弟弟外貌的句子。根据提示：牢房（），（）不见阳光。弟弟穿的是（）的囚衣，吃的是（）的牢饭。体会弟弟在狱中的生活十分艰苦，理解“折磨”一词。弟弟长得脑袋大，身子小，面黄肌瘦。难友们都疼爱地叫他“小萝卜头”。
2、“小萝卜头”是一个怎样的孩子？引导学生画出文中描写弟弟的句子，并在小组内交流。
弟弟很爱学习，也很懂礼貌。他每次来到黄伯伯的牢房门前，总是先轻轻地敲几下门，得到了黄伯伯的允许，才跨进门去，敬个礼说：“黄伯伯好！”黄伯伯上午教他语文和算术，下午教他俄语和图画。他每门功课都学得很好。特务在旁边监视的时候，他就用俄语跟黄伯伯说话。特别不懂俄语，只有在一旁干着急。
在牢房里，要得到一张纸一支笔，是很不容易的。妈妈把草纸省下来，订成本子给弟弟。弟弟九岁生日那天，黄伯伯送他一支铅笔。这可太珍贵了，他在上课的时候才用，平时练习就用小石头在地上画。不管夏天多么闷热，冬天多么寒冷，他总是趴在牢房的地上写着，算着。
弟弟学习很认真，也很刻苦。他懂得学习机会来之不易。他牢牢记住妈妈的话：将来革命胜利了，还要建设新中国。
3、小组展示。教师相机板书，提炼关键词：爱学习、懂礼貌、有理想。
五、感知总分的结构，仿写练习。
1、出示课文第三段，引导学生朗读。
师：第一句和其他句子是什么关系？学生自由回答。板书：总—分。
2、仿写：（）很爱（）。他（）。
3、集体交流。
六、课外拓展，总结全文。
出示“小萝卜头”纪念馆图片，感受人们对他的怀念。引导学生学习“小萝卜头”具有远大理想，为建设新中国而刻苦学习的精神。
七、作业
课下收看电影《红岩》，阅读《我的弟弟小萝卜头》一书。
第3篇：《我的弟弟小萝卜头》教学设计
《我的弟弟小萝卜头》教学设计
《我的弟弟小萝卜头》教学设计
教学要求
1、引导学生理解课文内容，了解小萝卜头的特点及他是怎样学习的，学习小萝卜头具有远大的革命理想，为建设新中国而刻苦学习的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。
2、指导学生会认本课四个生字，有感情地朗读课文。
3、培养学生的口头表达能力。
教学重点
引导学生领会小萝卜头的特点及在牢房里他是怎样刻苦学习的。他为什么要这样做。
教学难点
引导学生读懂重点句。真正理解和体会小萝卜头在狱中的艰苦生活和极差的学习条件下仍然刻苦学习。懂得珍惜今天的幸福生活。
课前准备
预习课文，收集有关小萝卜头的其它事迹。
教学课时
两课时
第一课时
教学要求
1、读懂课文，了解课文的主要内容。
2、指导学生会认本课四个生字，能够有感情地朗读课文。
教学重点 引导学生领会小萝卜头的特点及在牢房里他
第4篇：我的弟弟小萝卜头教学设计
《我的弟弟“小萝卜头”》课堂实录
一、播放歌曲《雨花》（课件一）
喜欢听这首歌吗？歌名是什么？小小的雨花石，愿意铺起一条五彩的路，让我们去迎接黎明，迎接欢乐。在祖国近代史上，有无数雨花石一样的革命先烈们为了新中国的成立用他们的鲜血和生命铺就了一条通向光明的五彩之路。在这无数先烈中有一个响亮而熟悉的名字，虽然他离开已经有六十二年了，可他的音容笑貌仍然深深地印在我们心中。他就是共和国最小的烈士——我的弟弟“小萝卜头”，今天我们跟随“小萝卜头”三姐守振苏的回忆录一起穿越时空，重拾遥远的记忆。书写课题 读课题（课件二）
通过预习课文，你知道“小萝卜头”长什么样？为什么叫他“小萝卜头”？解答问题（课件三）
二、研读课文
你眼前出现了一个怎样的男孩？（瘦骨嶙峋的身子上顶着一个大大的脑袋）样子长得像萝卜头，那萝卜头为
