第1篇：鲁迅：深刻与伟大的另一面是平和(人教版高二选修教案设计)
一．【三维目标】
【知识与能力】
1．正确认识评价鲁迅。
2．了解这篇回忆录的艺术特色。
【过程与方法】
1．读有关鲁迅的作品。
2．生通过阅读课文能用自己的语言概括本文所叙述的有关鲁迅的生活点滴。
二．【教学重点】
1．从多角度认识鲁迅。
2．了解这篇回忆录的艺术特色。
三．【教学难点】
1．从看似闲碎的枝枝叶叶中抓住人物“平凡”的特点。
2．探究人物性格特点。
四．【教学用具】
多媒体
五．【课时安排】
1课时
六．【教学过程】
（一）导入
在同学们所作的问卷调查中，97％的同学说，鲁迅是一个不卑不亢的，睿智的，人格高尚的战斗者，但他并不是天生就一战士，相反，他也是天天受围攻的人，常常受别人的造谣污蔑，而鲁迅的性格就是要“我跟你纠缠在一起，我们就用笔斗一斗”。这一斗，不仅抵挡住来自敌人的枪林弹雨，也射出了锋利的匕首。所以问卷调查中发现，同学们对鲁迅的印象大多是冷峻、执著、深刻、是非分明、固执。
（二）冰冷和憎恶
1．有人说，鲁迅冷峻、执著、深刻的特点是扎根于这冰冷的世界，和对这黑暗社会的憎恶。你同意这一说法吗？请结合鲁迅具体作品谈谈。
（三）温暖
1．正是因为这战斗者的形象，鲁迅面部刚硬的线条透着的是冷峻。鲁迅在中国人的心里，已经做了几十年的圣像，但而今越来越多的人从膜拜的跪垫上站起，走近这尊雕像，去触摸它，这张笑颜中传来了温暖。
2．结合萧红所写的回忆录，以及所发的材料，请同学们说说“温暖”何处体现？
（1）鲁迅的笑声明朗，更是令人温暖。
（2）鲁迅嘱咐许先生一定让我们坐小汽车回家并付钱
（3）一种对于冲破忧郁心境的展然的会心的笑，温暖的笑
（4）午后陪着客人聊天，自己却彻夜工作，这种温暖让人心疼。
（5）对海婴的溺爱……
3．有同学谈到鲁迅与海婴这种父子之爱让人很亲切、感到温暖。所以“人生除掉了冰冷和憎恶之外，还有温暖和爱。”永恒的父爱，不灭的亲情。
4．请结合鲁迅的《我们现在怎样做父亲》一文，谈谈他持有哪些基本观点？
对于子女并不用“恩”，只有爱，这是一种天性。在爱的名义下，理解孩子，指导孩子，解放孩子。
5．那么，鲁迅是不是这样做的呢？请结合具体事例谈谈。
有朋友说鲁迅对孩子太溺爱了，鲁迅就写了一首诗，诗中有两句：“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。”
6．这座圣像不在冰冷，因为温暖和爱，我们铭记住这柔和的线条，这样平和而又亲切的笑脸；因为温暖和爱，让深刻与伟大的鲁迅显出了平和的一面。
（板书）深刻与伟大的另一面是平和
（四）憧憬与追求
1．平凡的人自有生老病死，即使是如此坚强刚硬的鲁迅也避不开“死神”。病中的鲁迅……
2．让同学想象一下这幅画，用一个词来概括出自己的感受。
3．为何鲁迅临死前屡屡深情地关注这副画呢？
这幅画是鲁迅本人的写照，在狂风中抗争，仿佛在不断的憧憬与追求，追求自由与爱，这是自由的象征，战斗的象征，爱的象征，美的象征，健全而活泼的生命的象征，是鲁迅灵魂最深处的神圣女神，也是鲁迅精神的底蕴所在！
4．“人生除掉了冰冷和憎恶之外，还有温暖和爱。所以我就向着这“温暖”和“爱”的方面，怀着永久的憧憬和追求。”
（五）总结
1．这句话的作者是谁？
不是鲁迅，却是那个展现平凡鲁迅的萧红，这段话不仅是萧红的心声，它也是鲁迅的心声，只有在精神上有如此的灵犀才能达到。所以，萧红笔下的鲁迅是与众不同的，她用细腻的笔触描绘的是平和的鲁迅。
2．萧红正是用那些看似闲碎的枝枝叶叶，给了我们一个真实的伟人，一个平和的伟人。
陈会设
第2篇：鲁迅：伟大与深刻的另一面是平和学案（二）(人教版高二选修教案设计)
学习目标：1、品味细节和语言，感悟平凡生活中鲁迅真实而又丰富细
腻的心灵世界
2、品味萧红涌动在文字中对鲁迅的爱戴、敬仰和怀念之情
3、鲁迅的人格魅力对自己的启示
学习重点：品味细节和语言
学习难点：感悟传主丰富细腻的心灵世界
学习过程：
一、基础梳理：
1、辨析字形：
旷（）誉（）恰（）
犷（）誊（）洽（）
骠（）揩（）赝（）
剽（）楷（）膺（）
2、成语积累：
按图索骥安土重迁
空穴来风踌躇满志
矢志不渝踌躇不前
3、鲁迅名言：
渡尽波劫兄弟在，。
，怜子如何不丈夫。
岂有豪情似旧时，。
，怒向刀丛觅小诗。
二、|探究交流。
1、本文作者通过女性所特有的细心体察，敏锐捕捉到了鲁迅先生许多有灵性的细节，表现出鲁迅的个性、情趣、魅力、气质，试从文中找出这些细微处加以分析。
2、写此文，作者融入了很多感情，这也是回忆录的一个重要特点。任选文中你最感兴趣的句子，体会作者的感情。
3、结合鲁迅的品质，你认为当今社会里作为青年人需要用什么来充实我们的精神堡垒？
三、学生展示，教师总结。
四、课堂反馈。
1、下列加点字注音完全正确的一项是（）
A.旷代（kuàng）粗犷（kuàng）解剖（pōu）揩油（kāi）
B.弄堂（lòng）作弄（nòng）浑浊（hún）浑水摸鱼（hùn）
C挟持（xiá）携带（xié）搅拌（jiǎo）打扰（rǎo）
D.抹煞（shā）煞车（shā）颤抖（chàn）颤栗（zhàn）
2、下列各组词语中没有错别字的一项是（）
A．酒盅蛊惑变幻变换无常
B.插秧遭鞅清晰淅淅沥沥
C．紊乱棉絮咳嗽枕流漱石
D．担搁耽误阖眼阖家欢乐
3、下列句子中加点的成语使用不正确的一项是（）
A、一位踌躇满志的上海投资经理说：“我们肯定会取代美国成为全球领袖。
B、“双飞燕”已成为我国发展民族汽车工业的一个符号象征，其背后深藏着东风人矢志不渝的澎湃动力。
C、玛雅人预计2012年是世界末日，我认为这纯粹是空穴来风。
D、自古道：“安土重迁”，说道背井离乡，哪一个不怕。
4、下列各句中没有语病的一项是（）
A、矗立在鲁迅纪念馆前的这座铜雕，是有巴金等著名作家倡议国内外热爱鲁迅的人士集资30万元铸成的。
B、去年以来，由于日方在对历史问题的认识和钓鱼岛的问题上接连采取错误的举措，是中日关系正常发展受到严重干扰。
C、现在，我又看到了那阔别多年的父亲，那我从小就住惯了的茅草房子，那崎岖的街道，那熟悉的乡音，那胶东人所特有的幽默爽朗的笑声。
D、由于思想水平不高以及文字表现力差的限制，缺点和错误是难免的。
5、仿照下面所给的句子，写一句与之句式相同的话，并运用比喻的修辞手法。
并非所有的希望都能实现，但没有希望的人生是绝不可能有前途的。
张都利
第3篇：鲁迅：深刻与伟大的另一面是平和学案(一）(人教版高二选修教案设计)
学习目标：1、识记重点词语
2、了解作者、传主及文体
3、阅读文章，概括有关鲁迅的生活点滴
4、感悟鲁迅平易温和的性格
学习重点：了解生活中的鲁迅
学习难点：感悟鲁迅平易温和的性格
学习过程：
一、基础梳理：
1、辨析字音：
混沌窘态脾气弄堂调羹贩卖腋下挟着
揩桌子校样阖眼踌躇荸荠茎干门闩抹煞
2、成语积累：
先入为主敬而远之
不以为然杯盘狼藉
有条不紊春风化雨
3、文学常识：
（1）、鲁迅原名，字，其作品有小说集、、，散文集，散文诗集。
（2）、萧红，中国现代著名女作家，原名，被誉为，和吕碧城、石评梅、被称为“民国四大才女”,其代表作是中篇小说和长篇小说。
（3）、回忆录是的文体，其主要特征是。要将和很好的结合起来，才能做到有血有肉，真实感人。
4、鲁迅名言：
横眉冷对千夫指，。
，我以我血荐轩辕。
心事浩茫连广宇，。
，寒凝大地发春华
第4篇：鲁迅：深刻与伟大的另一面是平和 学案设计(人教版高二选修)
萧红
问题导入：
一谈谈自己学给或了解的鲁迅的作品、作品集。
二说说鲁迅弃医从文的原因。
三伟人毛泽东对鲁迅有哪些高度的评价。
问题深入：
一结合问题导入的具体内容概括的思想特点，结合所了解的具体作品佐证。
二概括本文中所表现的鲁迅有怎样的思想性格特点。
巩固提高：
思考本文选材及组材上的特点，归纳本文所表现的鲁迅有哪些喜好。
鲁迅：深刻与伟大的另一面是平和2
萧红
问题导入：
一归纳鲁迅有哪些个人的喜好。
二分析作品中选材和组材方面的特点。
问题深入：
一文中大量生动的描述中体会到作者内心对鲁迅怀有怎样的感情（两到三个词概括），完成“思考与探究”（2）。
二鲁迅的平和是本文表现的重点，结合具体的描述内容分析鲁迅在为师、为友、为夫、为父四个方面体现出了怎样的思想性格特点。
三谈谈通过本文的学习对鲁迅先生有了怎样的全面了解，说说伟
第5篇：《鲁迅：深刻与伟大的另一面是平和》导学案
《鲁迅：深刻与伟大的另一面是平和》导学案
第一课时
学习目标：
1、识记重点词语
2、了解作者、传主及文体
3、阅读文章，概括有关鲁迅的生活点滴
4、感悟鲁迅平易温和的性格
学习重点： 了解生活中的鲁迅
学习难点： 感悟鲁迅平易温和的性格
学习过程：
一、基础梳理：
1、辨析字音：
混沌 窘态 脾气 弄堂 调羹 贩卖 腋下 挟着
揩桌子 校样 阖眼 踌躇 荸荠 茎干 门闩 抹煞
2、成语积累：
先入为主 敬而远之
不以为然 杯盘狼藉
有条不紊 春风化雨
3、文学常识：
(1)、鲁迅原名 ，字 ，其作品有小说集 、 、 ， 散文集 ，散文诗 集 。
(2)、萧红，中国现代著名女作家，原名 ，被誉为 ，和吕碧城、石评梅、 被称为“民国四大才女”,其代表作是中篇小说 和长篇小说 。
(3)、回忆录是 的文体，其主要特征是 。要将 和 很好的
第6篇：鲁迅：深刻与伟大的另一面是平和(高二语文传记学案)
1.了解并掌握回忆录的特点。
2.理解传主的精神品格及形象，品味文章中个性化细节描述塑造传主的作用。
学习重点
1、掌握回忆录体裁的特点。
2、感悟萧红笔下鲁迅的品格，品味作者对鲁迅的爱戴、敬仰、怀念之情。
学习方法：自主搜集资料，对比阅读；对文本质疑的地方小组合作方式研读、探究。
一、课前预习：
1．阅读全文，标清段落，理清作者的写作思路。
2．搜集有关鲁迅的作品、名言，思考其中所体现的人物精神、情操，课上交流。
二、预习检查：
1.填表：展示自己的预习成果，体会鲁迅作品或有关他的文章、名言里所折射出的人格和信仰。
作品/名言 所体现的人物品格或精神
阿累《一面》
《早》
《拿来主义》
《一件小事》
“不满是向上的车轮，能够载着不自满的人前进。”
“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。”
“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛 。”
“希
第7篇：《鲁迅：深刻与伟大的另一面是平和》教学设计(人教版高二选修)
[教学目标]
1、理解萧红笔下的鲁迅形象，体会鲁迅日常生活中的平易温和的性格特色，以及作者由衷的敬佩之情。
2、学习本文善于撷取生活琐事去展现人物性格的写作方法。
3、了解传记的一种--“回忆录”这种文体的特点。
[教学重难点]
1、体会伟人鲁迅日常生活中平易温和的性格特色，感悟平凡生活中鲁迅真实而又丰富细腻的心灵世界。
2、学习本文善于撷取生活琐事去展现人物性格的写作方法。
[教学过程]
一、导入新课：
提到鲁迅，大家都不陌生，可以这么说，我们都是读着鲁迅的作品长大的，那么以前你对鲁迅有怎样的印象？让学生发言。
今天我们就共同来学习《鲁迅：深刻与伟大的另一面是平和》这一课，跟着与鲁迅有着深厚师生情谊的萧红走进鲁迅的生活，感受他鲜为人知的另一面。
二、整体研读：
（一）阅读文本后，你认为鲁迅是一个怎样的人？请结合课文
第8篇：〈鲁迅：深刻与伟大的另一面是平和〉学案答案（版）
《鲁迅：深刻与伟大的另一面是平和》教案
一、教学目标
1、了解鲁迅先生的生活，分析鲁迅先生的性格特点。
2、探究鲁迅先生身上的优秀品质。
3、主要探究鲁迅性格的两面：平和——甘为孺子牛，激愤——冷对千夫指。
二、教学重点
通过了解鲁迅先生的生活，探究鲁迅先生身上的优秀品质，主要探究其性格的两面：平和与激愤。
三、教学难点
如何去组织教学，引导学生探究鲁迅平和与坚强不屈的性格特点。
四、处理意见：2课时或1课时（1课时须让学生预习1课时，并制定学案）
（一）2课时 第一课时：
1、阅读文章，梳理重难字词。
2、回忆录文体：P48
第二课时：
1、思考：通过读文中的某部分，我读出了鲁迅先生的什么？（粗读）
如：通过读文中鲁迅先生谈论作者衣服的搭配，我读出了先生的生活审美情趣；
通过读文中先生嘱咐许先生送“我”回去片段，我读出了鲁
